Grátis: Qual foi a principal mudança na abordagem da avaliação na segunda metade do século XX? a. A avaliação foi completamente abandonada no processo edu... – Questões Respondidas

Método Didático

ESTÁCIO

Qual foi a principal mudança na abordagem da avaliação na segunda metade do século XX? a. A avaliação foi completamente abandonada no processo educativo. b. A avaliação passou a ser realizada apenas por meio de instrumentos avaliativos escritos. c. A avaliação passou a ser utilizada apenas como uma ferramenta de controle social. d. A avaliação começou a ser vista também como uma ferramenta para avaliar o ensino, não apenas os alunos. e. A avaliação começou a ser utilizada exclusivamente para medir o desempenho do aluno.

Marcio Oliveira

ano passado

Marcio Oliveira

ano passado

Docência do Ensino Superior_ Revisão da tentativa

Docência do Ensino Superior_ Revisão da tentativa

UNINTA

Respostas

Ed

ano passado

A principal mudança na abordagem da avaliação na segunda metade do século XX foi que a avaliação começou a ser vista também como uma ferramenta para avaliar o ensino, não apenas os alunos. Dessa forma, a alternativa correta é: d. A avaliação começou a ser vista também como uma ferramenta para avaliar o ensino, não apenas os alunos.

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Julgue as seguintes assertivas:
Assinale a alternativa correta:
I. O ingresso de uma quantidade significativa de novos estudantes nas instituições de ensino superior no início do século XXI não trouxe mudanças significativas para a dinâmica acadêmica.
II. Muitos dos novos educadores no ensino superior possuem uma formação acadêmica tradicional e um background pedagógico consolidado.
III. A apropriação dos saberes pedagógicos é essencial para todos os educadores, inclusive aqueles que já possuem formação em licenciatura.
IV. Os desafios didáticos no ensino superior incluem a necessidade de compreender a trajetória formativa do estudante e a capacidade de integrar tecnologias contemporâneas ao processo de ensino.
a. Todas as assertivas estão corretas.
b. Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas.
c. Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.
d. Apenas as assertivas III e IV estão corretas. (Correta)
e. Apenas as assertivas I e II estão corretas.

Qual é a distinção fundamental entre planejamento e plano?
a. O planejamento é uma lista de objetivos educacionais, enquanto o plano é a implementação desses objetivos em sala de aula.
b. O planejamento é um processo mental que envolve análise, reflexão e projeção, enquanto o plano é um resultado concreto formalizado por escrito.
c. O planejamento é uma atividade intrinsecamente humana que não está relacionada à educação, enquanto o plano se concentra exclusivamente em estratégias de ensino.
d. O planejamento é responsável pela escolha dos métodos de ensino do professor, enquanto o plano envolve a seleção de recursos de ensino.
e. O planejamento refere-se ao processo de ensino em sala de aula, enquanto o plano se concentra na análise das características da classe.

Com base no conteúdo da disciplina, o que se pode afirmar sobre a evolução da concepção de didática?
a. A didática não é mais considerada relevante no contexto educacional contemporâneo.
b. A didática era inicialmente considerada apenas uma técnica de ensino, mas agora é vista como central no processo de ensino e aprendizagem.
c. A didática é importante apenas para o ensino fundamental e médio, não tendo relevância no ensino superior.
d. A didática permaneceu inalterada ao longo do tempo, mantendo-se como uma técnica de ensino.
e. A didática sempre foi vista como essencial para o processo de ensino e aprendizagem.

Qual é a principal finalidade da avaliação no processo de ensino e aprendizagem?
a. Realizar um único exame no final do semestre para avaliação do conhecimento.
b. Restringir-se principalmente ao aspecto quantitativo do desempenho do aluno.
c. Atribuir notas e classificar os alunos.
d. Ser modificada frequentemente ao longo do curso.
e. Promover a aprendizagem e entender como intervir no processo de aprendizagem.

Qual é a importância de adotar uma abordagem diagnóstica e dialogante na avaliação?
a. Para que os professores possam impor suas metodologias sem considerar as necessidades dos alunos.
b. Para assegurar que os alunos sejam sempre avaliados de forma positiva, independentemente de seu desempenho.
c. Para que os alunos possam ignorar o feedback do professor e desenvolver suas próprias estratégias de aprendizagem.
d. Para eliminar completamente a necessidade de avaliações escritas e formais.
e. Para permitir que tanto alunos quanto professores aprendam e se desenvolvam, além de possibilitar a identificação de processos metacognitivos.

Qual é a principal crítica em relação à formação dos professores universitários no Brasil?

a. A falta de conhecimentos técnicos por parte dos professores.

b. A ênfase inadequada na preparação pedagógica.

c. O foco exclusivo na pesquisa e produção do conhecimento.

d. A ausência de cursos de pós-graduação stricto sensu.

e. A falta de titulação de mestre ou doutor.

A respeito dos diferentes tipos de avaliações, julgue as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
Apenas I e IV estão corretas.
I. Na prova discursiva, o aluno deve ser capaz de responder a questões abertas com respostas articuladas e bem fundamentadas.
II. A prova oral avalia principalmente a capacidade do aluno de memorizar e repetir informações.
III. A prova com consulta permite que os alunos busquem respostas diretamente em materiais de referência durante a avaliação.
IV. A prova de múltipla escolha deve ter opções de resposta que sejam gramaticalmente corretas e alinhadas com o tema geral da.
a. Apenas I, III e IV estão corretas.
b. Todas estão corretas.
c. Apenas II e III estão corretas.
d. Apenas I, II e IV estão corretas.

Qual é o propósito principal do plano de ensino?
a. O plano de ensino serve como um registro administrativo obrigatório para o curso.
b. O plano de ensino possibilita ao acadêmico antecipar e organizar seu semestre letivo.
c. O plano de ensino é exclusivamente para uso do professor no planejamento da disciplina.
d. O plano de ensino é um documento estático que não pode ser modificado ao longo do período letivo.
e. O plano de ensino é usado apenas para registrar os objetivos educacionais estabelecidos.