planos de aula finalizado

Prévia do material em texto

<p>MODELO DE PLANO DE AULA</p><p>Plano de Aula</p><p>Identificação</p><p>Escola CEIM Primeiros passos</p><p>Professor regente Cidiane Maria Reza</p><p>Professor estagiário Vanessa Barbara Gavenda</p><p>Disciplina Áreas do conhecimento</p><p>Série Pré escolar</p><p>Turma 1</p><p>Período Vespertino</p><p>Conteúdo</p><p> Alfabeto;</p><p> Estimulo a escrita e a fala;</p><p> Brincadeiras pedagógicas;</p><p>Objetivos</p><p> Reconhecer as letras do alfabeto;</p><p> Estimular o desenvolvimento motor e o raciocínio;</p><p> Propor novas descobertas;</p><p> Reconhecer seu próprio nome;</p><p>Metodologia</p><p> Iniciar a aula com uma roda de conversa para estimular a</p><p>comunicação;</p><p> Em seguida fazer um breve resumo do assunto a ser abordado ;</p><p> No momento seguinte será recordado as letras do alfabeto;</p><p> A partir do reconhecimento das letras será disponibilizado um</p><p>alfabeto móvel para cada criança, insentivando-os á juntarem as</p><p>letrinhas do seu nome;</p><p> Na sequência os alunos ouviram a poesia “gente tem sobrenome”</p><p>de autoria de Toquinho;</p><p> Para finalizar será levantado algumas reflexões sobre a poesia;</p><p>Recursos</p><p> Pedaços de papelão</p><p> Folha de papel A4;</p><p>Avaliação</p><p> Interação com os colegas;</p><p> Resposta as atividades sugeridas;</p><p> Participação dos momentos de conversa;</p><p>Referências</p><p> https://www.revistaartesanato.com.br/molde-</p><p>de-letras-para-eva</p><p> https://www.letras.mus.br/toquinho/87252/</p><p>https://www.revistaartesanato.com.br/molde-de-letras-para-eva</p><p>https://www.revistaartesanato.com.br/molde-de-letras-para-eva</p><p>https://www.letras.mus.br/toquinho/87252/</p><p>Plano de Aula</p><p>Identificação</p><p>Escola CEIM Primeiros passos</p><p>Professor regente Cidiane Maria Reza</p><p>Professor estagiário Vanessa Barbara Gavenda</p><p>Disciplina Áreas do conhecimento</p><p>Série Pré escolar</p><p>Turma 1</p><p>Período Vespertino</p><p>Conteúdo</p><p> Falar sobre as diferenças;</p><p> Contar uma história;</p><p> Brincadeiras educativas;</p><p>Objetivos</p><p> Valorizar as características individuais;</p><p> Contribuir para a formação do caráter;</p><p> Expressar sentimentos;</p><p> Entender a diversidade presente no mundo;</p><p>Metodologia</p><p> Iniciar a aula com uma roda de conversa para estimular a</p><p>comunicação;</p><p> Em seguida ler o livro ‘O cabelo de Cora ’;</p><p> No momento seguinte levantar questões sobre o livro e a</p><p>diversidade que compõem o nosso planeta;</p><p> Reforçar a importância de se amar como és, pois todos somos</p><p>diferentes e lindos independente de cor ou raça;</p><p> Seguir com uma atividade de colorir a menina Cora;</p><p> A seguir pedir para que cada aluno faça um autoretrato;</p><p> Para finalizar propor atividades dinâmicas entre as crianças e</p><p>em seguida brincar livre;</p><p>Materiais  Notebook;</p><p> Lápis de pintar ;</p><p> Folha de papel A4;</p><p> Pente;</p><p> Espelho;</p><p> Elasticos de prender cabelo;</p><p> Brinquedos diversos disponiveis na sala como carrinhos e</p><p>bonecas ;</p><p> Apontador;</p><p> Borracha</p><p>Avaliação</p><p> Interação com os colegas;</p><p> Resposta as atividades sugeridas;</p><p> Participação dos momentos de conversa;</p><p> Finalização das atividades;</p><p> Resposta aos comandos dados pelo professor;</p><p>Referências</p><p> https://www.youtube.com/watch?v=2s03CIrn-</p><p>eA</p><p> https://www.passeidireto.com/arquivo/115558</p><p>490/cabelo-de-lele-2</p><p></p><p>https://www.youtube.com/watch?v=2s03CIrn-eA</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=2s03CIrn-eA</p><p>https://www.passeidireto.com/arquivo/115558490/cabelo-de-lele-2</p><p>https://www.passeidireto.com/arquivo/115558490/cabelo-de-lele-2</p><p>Plano de Aula</p><p>Identificação</p><p>Escola CEIM Primeiros passos</p><p>Professor regente Cidiane Maria Reza</p><p>Professor estagiário Vanessa Barbara Gavenda</p><p>Disciplina Áreas do conhecimento</p><p>Série Pré escolar</p><p>Turma 1</p><p>Período Vespertino</p><p>Conteúdo</p><p> Vida animal;</p><p> Respeito com a fauna e flora;</p><p> Reconhecimento de sons;</p><p>Objetivos</p><p> Incentivar o cuidado dos animais , florestas, rios e mares;</p><p> Distinguir sons;</p><p> Incentivar a leitura;</p><p> Incentivar a escrita;</p><p> Propor conhecimentos;</p><p> Despertar curiosidade;</p><p>Metodologia</p><p> No inicio da aula realizar uma roda de conversa;</p><p> Em seguida ler o livro ‘Vira bixo”;</p><p> Na sequência levantar questões relacionadas à leitura feita;</p><p> No momento seguinte mostrar alguns sons da floresta e de</p><p>alguns animais;</p><p> A partir dos sons e da narração da história redigir um desenho</p><p>de algum animal e escrever seu nome;</p><p> Ao final, juntar os alunos no tapete e propor uma brincadeira</p><p>chamada ‘adivinha bicho”, onde o professor faz algum som</p><p>característico do animal e as crianças devem adivinhar de qual</p><p>animal é o barulho;</p><p>Materiais  Livro “vira bicho”;</p><p> Aparelho de som;</p><p> Folha de papel A4;</p><p> Lapis de colorir;</p><p> Borracha;</p><p> Apontador;</p><p> Palitos de sorvete;</p><p> Quadro ;</p><p> Giz;</p><p>Avaliação</p><p> Debate;</p><p> Conclusão dos exercícios;</p><p> Interação;</p><p>Referências</p><p> https://www.youtube.com/watch?v=mbrkqeA4</p><p>Wuc</p><p> https://hemocord.com.br/crianca-e-natureza/</p><p> https://www.hyundai.com.br/descubra/7-</p><p>cuidados-com-o-meio-ambiente-para-ter-um-</p><p>mundo-melhor.html</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=mbrkqeA4Wuc</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=mbrkqeA4Wuc</p><p>https://hemocord.com.br/crianca-e-natureza/</p><p>https://www.hyundai.com.br/descubra/7-cuidados-com-o-meio-ambiente-para-ter-um-mundo-melhor.html</p><p>https://www.hyundai.com.br/descubra/7-cuidados-com-o-meio-ambiente-para-ter-um-mundo-melhor.html</p><p>https://www.hyundai.com.br/descubra/7-cuidados-com-o-meio-ambiente-para-ter-um-mundo-melhor.html</p><p>Plano de Aula</p><p>Identificação</p><p>Escola CEIM Primeiros passos</p><p>Professor regente Cidiane Maria Reza</p><p>Professor estagiário Vanessa Barbara Gavenda</p><p>Disciplina Áreas do conhecimento</p><p>Série Pré escolar</p><p>Turma 1</p><p>Período Vespertino</p><p>Conteúdo</p><p> Explorar gostos e testuras;</p><p> Explorar alguns cheiros;</p><p>Objetivos</p><p> Observar as texturas de diferentes alimentos;</p><p> Estabelecer relações e comparação;</p><p> Incentivar uma alimentação saúdavel;</p><p> Estimular o olfato e o paladar;</p><p>Metodologia</p><p> Iniciar com roda de conversa;</p><p> Conversar sobre as diferenças entre alimentos ,por exemplo,</p><p>cor, textura e sabor;</p><p> Em seguida , com o espaço ja montado convidar as crianças</p><p>para realizar uma degustação e disponibilizar também algumas</p><p>ervas para promover um estimulo ao olfato ;</p><p> Entre as atividades fazer questionamentos como por exemplo:</p><p>crianças alguém ja comeu esta determinada fruta? Tem algum</p><p>alimento que gostariam de experiementar? Que cor é a maçã?</p><p>Entre outras diversas possibilidades;</p><p> Por fim convidar as crianças para um brincadeira onde o aluno</p><p>sera vendado e terá que adivinhar qual alimento lhe foi dado ,</p><p>terá a escolha de apenas tocar ou comer;</p><p>Materiais  Mesa;</p><p> Banana;</p><p> Maçã;</p><p> Melão;</p><p> Morango;</p><p> Beterraba;</p><p> Batata monalisa;</p><p> Cenoura;</p><p> Pedaço de tecido;</p><p> Cebolinha;</p><p> Salsinha;</p><p> Ervas daninhas;</p><p>Avaliação</p><p> Interação;</p><p> Interesse;</p><p> Debate;</p><p>Referências</p><p> https://desiderata.org.br/area/obesidade-</p><p>infantojuvenil/?gclid=Cj0KCQjw3JanBhCPARIsAJ</p><p>pXTx62DKjM_7AfmUje1zc9OhpV4R6cXQ3omrU</p><p>RWYcLV4hRj31DHGtPq4UaAhOhEALw_wcB</p><p> https://blog.cvdonline.com.br/alimentacao-</p><p>saudavel-educacao-infantil/</p><p>https://desiderata.org.br/area/obesidade-infantojuvenil/?gclid=Cj0KCQjw3JanBhCPARIsAJpXTx62DKjM_7AfmUje1zc9OhpV4R6cXQ3omrURWYcLV4hRj31DHGtPq4UaAhOhEALw_wcB</p><p>https://desiderata.org.br/area/obesidade-infantojuvenil/?gclid=Cj0KCQjw3JanBhCPARIsAJpXTx62DKjM_7AfmUje1zc9OhpV4R6cXQ3omrURWYcLV4hRj31DHGtPq4UaAhOhEALw_wcB</p><p>https://desiderata.org.br/area/obesidade-infantojuvenil/?gclid=Cj0KCQjw3JanBhCPARIsAJpXTx62DKjM_7AfmUje1zc9OhpV4R6cXQ3omrURWYcLV4hRj31DHGtPq4UaAhOhEALw_wcB</p><p>https://desiderata.org.br/area/obesidade-infantojuvenil/?gclid=Cj0KCQjw3JanBhCPARIsAJpXTx62DKjM_7AfmUje1zc9OhpV4R6cXQ3omrURWYcLV4hRj31DHGtPq4UaAhOhEALw_wcB</p><p>https://blog.cvdonline.com.br/alimentacao-saudavel-educacao-infantil/</p><p>https://blog.cvdonline.com.br/alimentacao-saudavel-educacao-infantil/</p><p> https://editoraopet.com.br/blog_opet/educaca</p><p>o-infantil-e-alimentacao-</p><p>saudavel/#:~:text=Fazer%20um%20dia%20de%</p><p>20degusta%C3%A7%C3%A3o,e%20as%20com%</p><p>20texturas%20diferentes.</p><p>Plano de Aula</p><p>Identificação</p><p>Escola CEIM Primeiros passos</p><p>Professor regente Cidiane Maria Reza</p><p>Professor estagiário Vanessa Barbara Gavenda</p><p>Disciplina Áreas do conhecimento</p><p>Série Pré escolar</p><p>Turma 1</p><p>Período Vespertino</p><p>Conteúdo</p><p> Verificar o conhecimento das crianças em atividades sobre</p><p>a densidade;</p><p> Realizar brincadeira pedagógica;</p><p>Objetivos</p><p> Mostrar que sempre tem coisas novas a descobrir;</p><p> Estimular a formação de hipóteses;</p><p> Incentivar o aluno à explorar;</p><p> Excitar o ato independente do aluno;</p><p> Impulsionar mais confiança em seus atos;</p><p>Metodologia</p><p> Iniciar a aula com a roda de conversa;</p><p> Em seguida explicar como sucederá as aulas do dia e o</p><p>assunto abordado;</p><p> No momento seguinte leva-los para local aberto para que</p><p>cada aluno consiga pegar algum material para ser usado na</p><p>experiência de afunda ou boia;</p><p> Retornar para a sala e dar início a brincadeira , sempre</p><p>levantando hipóteses , e estimulando a opnião de cada</p><p>aluno;</p><p> Por fim guardar os materiais utilizados e descartar os que</p><p>são descartáveis, e organizar a sala;</p><p>Materiais  Balde;</p><p> Água;</p><p> Bolinhas de gude;</p><p> Canetas;</p><p> Pano ;</p><p> Sachês de vinagre,maionese ou ketchup;</p><p> Gravetos;</p><p> Folhas de árvore ;</p><p> Folha de papel A4;</p><p> Pincel;</p><p> Copo plástico;</p><p> Apontador;</p><p> Borracha;</p><p> Pedra;</p><p> Flor artificial;</p><p> Grampo de roupa;</p><p>Avaliação</p><p> Acertos;</p><p> Interação;</p><p> Comportamento fora da sala;</p><p>Referências</p><p> http://www.novotempocolegio.com.br/site/i</p><p>ndex.php/densidade-e-assunto-para-</p><p>crianca/#:~:text=A%20densidade%20determi</p><p>na%20a%20quantidade,da%20%C3%A1gua%</p><p>2C%20como%20o%20sal.</p><p> https://sabina.com.br/atividades/Densidade/</p><p> https://sabina.com.br/atividades/Densidade/</p><p>doc/Atividade_Sera_Que_Afunda.pdf</p><p>http://www.novotempocolegio.com.br/site/index.php/densidade-e-assunto-para-crianca/#:~:text=A%20densidade%20determina%20a%20quantidade,da%20%C3%A1gua%2C%20como%20o%20sal</p><p>http://www.novotempocolegio.com.br/site/index.php/densidade-e-assunto-para-crianca/#:~:text=A%20densidade%20determina%20a%20quantidade,da%20%C3%A1gua%2C%20como%20o%20sal</p><p>http://www.novotempocolegio.com.br/site/index.php/densidade-e-assunto-para-crianca/#:~:text=A%20densidade%20determina%20a%20quantidade,da%20%C3%A1gua%2C%20como%20o%20sal</p><p>http://www.novotempocolegio.com.br/site/index.php/densidade-e-assunto-para-crianca/#:~:text=A%20densidade%20determina%20a%20quantidade,da%20%C3%A1gua%2C%20como%20o%20sal</p><p>http://www.novotempocolegio.com.br/site/index.php/densidade-e-assunto-para-crianca/#:~:text=A%20densidade%20determina%20a%20quantidade,da%20%C3%A1gua%2C%20como%20o%20sal</p><p>https://sabina.com.br/atividades/Densidade/</p><p>https://sabina.com.br/atividades/Densidade/doc/Atividade_Sera_Que_Afunda.pdf</p><p>https://sabina.com.br/atividades/Densidade/doc/Atividade_Sera_Que_Afunda.pdf</p><p>Plano de Aula</p><p>Identificação</p><p>Escola CEIM Primeiros passos</p><p>Professor regente Cidiane Maria Reza</p><p>Professor estagiário Vanessa Barbara Gavenda</p><p>Disciplina Áreas do conhecimento</p><p>Série Pré escolar</p><p>Turma 1</p><p>Período Vespertino</p><p>Conteúdo</p><p> Pintura com materiais naturais;</p><p> Estímulo de curiosidade;</p><p> Experiências químicas;</p><p>Objetivos</p><p> Estimular a curiosidade;</p><p> Propor conhecimento dos tempos antigos;</p><p> Formular obras de arte;</p><p> Usar materiais naturais ;</p><p> Explorar e criar;</p><p>Metodologia</p><p> Iniciar a aula com a roda de conversa;</p><p> Falar sobre como acontecerá a aula;</p><p> Em seguida mostrar imagens feitas com elementos da</p><p>natureza e desenvolver um diálogo em torno disto;</p><p> No momento seguinte levar as crianças para um espaço aberto</p><p>onde terá disponibilizado alguns materias para a confecção das</p><p>telas, e tambem deixar aberta a oportunidade de utilizar mais</p><p>alguma coisa da natureza se sentirem necessidade como por</p><p>exemplo esmagar as folhas;</p><p> Enquanto eles produzem ir levantando questões para o</p><p>desenvolvimento do conhecimento do aluno;</p><p> Em seguida direcionar todos para sala de aula ,tendo o</p><p>cuidado de recolher todos os materiais que foram utilizdos.</p><p> Por fim ,ja na sala pedir que cada um mostre sua obra e fale</p><p>sobre ela;</p><p>Materiais  Barro;</p><p> Água;</p><p> Carvão;</p><p> Papelão;</p><p> Erva mate;</p><p> Pincel;</p><p> Açafrão;</p><p> Café;</p><p> Corante;</p><p>Avaliação</p><p> Participação;</p><p> Desenvolvimento e conclusão das atividades;</p><p> Habilidade de dividir materiais;</p><p>Referências</p><p> https://mundoeducacao.uol.com.br/historiager</p><p>al/a-arte-</p><p>rupestre.htm#:~:text=A%20principal%20tem%C</p><p>3%A1tica%20da%20arte,andan%C3%A7as%20e</p><p>%20que%20desejavam%20capturar.</p><p> https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-</p><p>arte-rupestre.htm</p><p>https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/a-arte-rupestre.htm#:~:text=A%20principal%20tem%C3%A1tica%20da%20arte,andan%C3%A7as%20e%20que%20desejavam%20capturar</p><p>https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/a-arte-rupestre.htm#:~:text=A%20principal%20tem%C3%A1tica%20da%20arte,andan%C3%A7as%20e%20que%20desejavam%20capturar</p><p>https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/a-arte-rupestre.htm#:~:text=A%20principal%20tem%C3%A1tica%20da%20arte,andan%C3%A7as%20e%20que%20desejavam%20capturar</p><p>https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/a-arte-rupestre.htm#:~:text=A%20principal%20tem%C3%A1tica%20da%20arte,andan%C3%A7as%20e%20que%20desejavam%20capturar</p><p>https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/a-arte-rupestre.htm#:~:text=A%20principal%20tem%C3%A1tica%20da%20arte,andan%C3%A7as%20e%20que%20desejavam%20capturar</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-arte-rupestre.htm</p><p>https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-arte-rupestre.htm</p>