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Gestão Escolar

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Qual é a importância da formação continuada para os professores? a ) A importância da formação continuada se restringe ao crescimento salarial dos professores. b ) A formação continuada auxilia os professores a se manterem desatualizados com as mudanças na educação. c ) A formação continuada é uma exigência burocrática sem impacto real na prática docente. d ) A formação continuada não influencia na capacidade dos professores de lidar com a diversidade na sala de aula. e ) A formação continuada permite a atualização constante, a troca de experiências e o desenvolvimento de estratégias inovadoras de ensino.
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Elias Paiva

ano passado

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Elias Paiva

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DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E APRENDIZAGEM
8 pág.

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E APRENDIZAGEM

Respostas

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há 6 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) A importância da formação continuada se restringe ao crescimento salarial dos professores. - Esta afirmação é incorreta, pois a formação continuada vai além do aspecto salarial. b) A formação continuada auxilia os professores a se manterem desatualizados com as mudanças na educação. - Esta opção é contraditória, já que a formação continuada visa justamente a atualização. c) A formação continuada é uma exigência burocrática sem impacto real na prática docente. - Essa afirmação desconsidera os benefícios reais que a formação pode trazer para a prática docente. d) A formação continuada não influencia na capacidade dos professores de lidar com a diversidade na sala de aula. - Esta opção é falsa, pois a formação continuada pode ajudar os professores a desenvolverem habilidades para lidar com a diversidade. e) A formação continuada permite a atualização constante, a troca de experiências e o desenvolvimento de estratégias inovadoras de ensino. - Esta é a alternativa correta, pois reflete a verdadeira importância da formação continuada para os professores. Portanto, a resposta correta é: e) A formação continuada permite a atualização constante, a troca de experiências e o desenvolvimento de estratégias inovadoras de ensino.

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A formação continuada é de extrema importância para os professores, pois contribui significativamente para o aprimoramento de suas práticas pedagógicas e para a melhoria da qualidade do ensino. Vamos analisar as opções: a) A importância da formação continuada se restringe ao crescimento salarial dos professores. - A formação continuada vai além do aspecto salarial, sendo essencial para o desenvolvimento profissional dos docentes. b) A formação continuada auxilia os professores a se manterem desatualizados com as mudanças na educação. - Há um erro de digitação nesta opção. A formação continuada, na verdade, auxilia os professores a se manterem atualizados com as mudanças na educação. c) A formação continuada é uma exigência burocrática sem impacto real na prática docente. - A formação continuada tem um impacto real na prática docente, contribuindo para a qualidade do ensino. d) A formação continuada não influencia na capacidade dos professores de lidar com a diversidade na sala de aula. - Pelo contrário, a formação continuada pode capacitar os professores a lidar de forma mais eficaz com a diversidade na sala de aula. e) A formação continuada permite a atualização constante, a troca de experiências e o desenvolvimento de estratégias inovadoras de ensino. - Esta opção está correta, pois destaca os benefícios da formação continuada, como a atualização constante, a troca de experiências e o desenvolvimento de estratégias inovadoras de ensino. Portanto, a alternativa correta é: e) A formação continuada permite a atualização constante, a troca de experiências e o desenvolvimento de estratégias inovadoras de ensino.

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Analise as seguintes afirmativas sobre o papel do professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) O professor de AEE tem como uma das funções identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos para eliminar barreiras e promover a plena participação dos alunos com necessidades educacionais especiais.
( ) As atividades realizadas no AEE são substitutivas à escolarização regular, visando oferecer uma abordagem diferenciada de ensino.
( ) O professor de AEE é responsável por planejar e ministrar aulas regulares, fornecendo conhecimentos e habilidades de acordo com o currículo estabelecido.
( ) Uma das atribuições do professor de AEE é colaborar com outros profissionais da educação, pais e equipe multidisciplinar na elaboração de um Plano de AEE personalizado para cada aluno.
A ) V, F, F, V
B ) F, F, V, V
C ) F, V, F, V
D ) F, V, V, F
E ) V, V, F, F

Qual é a definição de políticas públicas na dimensão administrativa?
A) Ações tomadas por gestores de empresas privadas com o intuito de alcançar objetivos organizacionais, impactando tanto a eficiência empresarial quanto o bem-estar dos colaboradores.
B) Políticas públicas são programas de ações implementados pelo governo para solucionar problemas econômicos, sociais ou políticos.
C) Ações individuais de caridade e filantropia que não estão ligadas ao governo ou à esfera pública.
D) Iniciativas culturais promovidas por organizações artísticas privadas, como ateliês ou galerias, para fomentar a criatividade na sociedade.
E) São decisões arbitrárias tomadas isoladamente por um indivíduo para favorecer um único público.

Qual é o objetivo da Educação Especial de acordo com a legislação brasileira? Analise as assertivas a seguir e depois selecione a alternativa que contém apenas a(s) assertiva(s) que responde(m) corretamente à pergunta: I. Oferecer uma educação exclusiva para pessoas com deficiência. II. Proporcionar uma educação inclusiva na rede regular de ensino para alunos com deficiência. III. Criar escolas especiais separadas do sistema regular de ensino.
A) Apenas II está correta.
B) Apenas III está correta.
C) Apenas I está correta.
D) Apenas II e III estão corretas.
E) Apenas I e II estão corretas.

Segundo Correia (2008), o Modelo de Atendimento à Diversidade (MAD) apresenta uma intervenção por meio de fases, com quatro componentes essenciais e interligados, quais são? A ) Identificação, adaptação, monitoramento e avaliação. B ) Planificação, mediação, avaliação e intervenção. C ) Intervenção, planificação, cooperação e mediação. D ) Identificação, planificação, intervenção e verificação. E ) Identificação, prevenção, intervenção e avaliação.

Quais profissionais podem compor uma equipe multidisciplinar no atendimento à pessoa com deficiência intelectual? a ) Professores, psicólogos e fonoaudiólogos. b ) Educadores físicos, nutricionistas e geólogos. c ) Otorrinolaringologistas, pediatras, psiquiatras e motoristas. d ) Neurologistas, oftalmologistas, pedagogos e cozinheiros. e ) Zeladores, terapeutas, escola e família.

Quais são as dificuldades e os desafios que os sistemas de ensino enfrentam no processo de inclusão escolar por meio das adequações curriculares?
A ) Contratar mais funcionários administrativos para lidar com as demandas de inclusão e adequações curriculares, ignorando a colaboração entre os professores; e exigir que todos os alunos sigam o mesmo currículo rígido, sem considerar suas necessidades individuais de aprendizado.
B ) Disponibilizar professores de AEE para lidar com as demandas de inclusão e adequações curriculares; mapear as necessidades e especificidades da cidade em que a escola se encontra; e exigir que todos os alunos sigam o mesmo currículo.
C ) Refletir sobre o PPP para fornecer um atendimento que se restringe aos alunos com NEE; mapear as necessidades e especificidades da escola; envolver a família em práticas pedagógicas inclusivas; e determinar onde e como aplicar as adequações curriculares individuais.
D ) Contratar mais professores de AEE para lidar com as demandas de inclusão e adequações curriculares, ignorando a colaboração entre os professores; exigir que todos os alunos sigam o mesmo currículo rígido; mapear as necessidades e especificidades da escola.
E ) Refletir sobre o PPP para atender a todos os alunos; mapear as necessidades e especificidades da escola; envolver os professores em práticas pedagógicas inclusivas; e determinar quando e como aplicar as adequações curriculares individuais.

O que entendemos por uma escola inclusiva? A ) Uma escola inclusiva é um compromisso da sociedade, da comunidade escolar, do Estado, de todos. É um compromisso com a garantia para todos do direito à educação, incluindo acesso e permanência, a igualdade de oportunidades e a atuação em todas as dimensões e atividades que compõem a rotina da vida escolar. B ) Uma escola inclusiva é aquela que se restringe à formação de professores e à padronização dos currículos, ignorando as diferenças individuais dos alunos. A diversidade é vista como um obstáculo ao processo educacional, e não há investimento em acessibilidade ou recursos para alunos com necessidades especiais. C ) Uma escola inclusiva é aquela que busca padronização no ensino, oferecendo uma abordagem uniforme do currículo para todos os alunos. A igualdade de condições de acesso e permanência na escola é garantida por meio da uniformidade, e não se dá ênfase às diferenças individuais ou à personalização do ensino. D ) Uma escola inclusiva é aquela que exclui alunos com deficiência, direcionando-os para instituições especializadas que atendam às suas necessidades específicas. Essa abordagem segregacionista é considerada a melhor forma de garantir o desenvolvimento pleno de cada aluno, sem interferências externas. E ) Uma escola inclusiva é aquela que prioriza a seleção de alunos com base em critérios homogêneos, visando facilitar o processo de ensino e aprendizagem. A uniformidade na abordagem educacional do currículo é essencial para manter a ordem na sala de aula, e a diversidade não é considerada um fator enriquecedor

Relacione as colunas a seguir, associando os instrumentos legais com suas descrições. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Essa resolução estabelece as diretrizes operacionais para o AEE, promovendo a colaboração entre professores regulares e especializados, com foco na participação efetiva dos alunos com deficiência nas atividades escolares.
( ) Estabelece as Diretrizes Nacionais da Educação Especial na Educação Básica, destacando a importância das adaptações curriculares para promover o desenvolvimento de alunos com deficiência.
( ) Evidencia que a responsabilidade de implementar as modificações no currículo dentro da sala de aula é atribuída ao professor. Além disso, enfatiza a participação conjunta da equipe escolar nesse compromisso.
( ) Fornece recomendações aos sistemas de ensino sobre a organização de classes regulares e escolas especiais, enfatizando a necessidade de flexibilizações e adaptações curriculares para alunos com necessidades educacionais especiais.
A ) 4, 1, 3, 2
B ) 2, 3, 1, 4
C ) 4, 3, 2, 1
D ) 1, 2, 3, 4
E ) 3, 1, 2, 4

Analise as assertivas a seguir e classifique-as em V para verdadeiro e F para falso. Depois, assinale a alternativa que contém a sequência correta. ( ) O Registro Descritivo descreve detalhadamente o perfil do aluno, suas habilidades, necessidades e potencialidades. Ele serve de base para a elaboração do Plano de AEE, auxiliando o professor do AEE a compreender o aluno e a desenvolver estratégias de intervenção adequadas. ( ) A Resolução CNE/CEB n. 4/2009 estabelece que a elaboração e execução do plano de AEE são competências dos professores atuantes na sala de recursos multifuncionais, em conjunto com outros profissionais e serviços setoriais. ( ) O Registro Descritivo é um documento que enfatiza as habilidades que o aluno ainda não adquiriu, transmitindo a ideia de que suas dificuldades são definitivas e não podem ser superadas. ( ) A construção do Plano de AEE é responsabilidade do professor da sala de recursos multifuncionais, e o professor da sala regular não tem participação nesse processo. A ) F, F, V, V B ) V, V, F, F C ) V, F, F, V D ) F, V, V, F E ) F, V, F, V

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