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No método construtivista, que papel tem o professor na alfabetização?

a. Sistematizar os livros para a linguagem escrita em vez de ler em voz alta.
b. Responsabilidade de explorar uma diversidade de textos, a fim de aproximar os alunos da sua prática social.
c. Cobrar o treino da ortografia e gramática.
d. Observar a leitura dos textos pelos alunos.
e. Corrigir a pronúncia equivocada das palavras.

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TODAS AS ATIVIDADES - CONTEÚDO METODOLOGICO DO ENSINO - UNIFATECIE

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No método construtivista, o papel do professor na alfabetização é de responsabilidade de explorar uma diversidade de textos, a fim de aproximar os alunos da sua prática social. Essa abordagem visa proporcionar aos alunos um contato com diferentes tipos de textos, estimulando a reflexão e a compreensão do contexto em que a leitura e a escrita estão inseridas. Portanto, a alternativa correta é: b. Responsabilidade de explorar uma diversidade de textos, a fim de aproximar os alunos da sua prática social.

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Lowenfeld e Brittain (1970) apontam a fase que a criança evolui seus conceitos e símbolos e os modificam. Essa fase é:
a. Garatujas controladas.
b. Garatujas.
c. Fase pré-esquemática.
d. Fase esquemática.
e. Fase imatura.
Resposta correta: Fase pré-esquemática.

O primeiro momento da história da alfabetização no Brasil é marcado por muita precariedade e outras características, como:
a. Uso de apostilados e cadernos.
b. Formação continuada dos professores.
c. Uso de tecnologias para alfabetização.
d. Cursos de capacitação.
e. O ensino da leitura com as “cartas de ABC” e documentos manuscritos.
Resposta correta: O ensino da leitura com as “cartas de ABC” e documentos manuscritos.

O método “misto” de alfabetização, que usava princípios dos métodos analítico e sintético, foi superado pelo método global, que se baseava em:
a. Ensino tradicional e método ‘das boquinhas’.
b. Respeito ao nível de maturidade da criança ensino da palavra inteira.
c. Aspectos construtivistas: valorização do aprender fazendo.
d. Testes pedagógicos para avaliar o nível da escrita.
e. Fases do desenvolvimento de Piaget.
Resposta correta: Respeito ao nível de maturidade da criança ensino da palavra inteira.

Os métodos analítico e sintético concordam no ensino da escrita. O ensino deve partir:
a. Da construção pelo próprio aluno, quando estiver pronto para expressar.
b. Do ditado, caligrafia e cópia.
c. Do trabalho com gêneros textuais diversos.
d. Do contato com rótulos, embalagens e cartazes.
e. Da interação com livros de histórias.
Resposta correta: Do ditado, caligrafia e cópia.

Os principais nomes da perspectiva construtivista são:
a. Vygotsky e Piaget.
b. Emilia Ferrero e Jean Piaget.
c. Emilia Ferrero e Vygotsky.
d. Maxwell e Vygotsky.
e. Maxwell e Freire.
Resposta correta: Emilia Ferrero e Jean Piaget.

A língua materna, diferente da impressão que temos, não é somente a língua falada em casa. Para Spinassé (2006, p. 05), é definida por aspectos linguísticos e não-linguísticos, que são:
a. A língua que a criança demonstrar mais desenvoltura.
b. A língua dos pais e da comunidade que a criança está inserida, geralmente. A criança pode ter mais que uma língua materna.
c. A língua que é ensinada na escola.
d. A língua que ela mais terá contato ao longo da vida.
e. A língua que aprender a escrita.
A língua dos pais e da comunidade que a criança está inserida, geralmente. A criança pode ter mais que uma língua materna.

Na fase pré-esquemática do desenho infantil, as linhas se transformam em contornos que evidenciam formas que podem ser reconhecidas. Nesta tentativa de representação o símbolo que a criança utiliza é:
a. Sua própria casa.
b. O homem.
c. Seus amigos.
d. Elementos da natureza.
e. Alimentos que gosta.
O homem.