Analisando as alternativas apresentadas: a. É possível pensar a musicalização como um componente curricular do ensino da arte, seu ensino deve partir das individualidades e interesses dos alunos, dessa forma o professor precisará readequar os conteúdos do currículo - Esta alternativa destaca a importância de considerar as individualidades e interesses dos alunos na musicalização, o que é fundamental para um ensino significativo e contextualizado. b. O professor deve ser capacitado em conhecimento e pesquisa para que consiga identificar as potencialidades artísticas de seus alunos (as), considerando que o ensino de artes não é mediado somente pela prática, mas também pelo domínio do conteúdo e da metodologia - Essa alternativa ressalta a importância da formação do professor em artes, tanto em conhecimento teórico quanto prático, para identificar as potencialidades artísticas dos alunos. c. Os rabiscos que uma criança faz em uma parede, por exemplo, ou em qualquer outro objeto que não foi destinado especificamente para a expressão artística, não deve ser considerado como arte - Essa alternativa aborda a questão da definição de arte, destacando que nem toda expressão visual deve ser considerada como tal. d. Se faz necessário que o professor, bem como a equipe pedagógica tenha formação específica no ensino de artes, em seus conteúdos práticos e teóricos, para que consigam identificar as potencialidades artísticas de seus educand - Essa alternativa reforça a importância da formação específica dos professores e da equipe pedagógica no ensino de artes para identificar as potencialidades artísticas dos alunos. Diante das alternativas apresentadas, as opções a e b estão corretas e são complementares, pois destacam a importância da individualidade dos alunos, da readequação curricular e da formação do professor em conhecimento e pesquisa para identificar as potencialidades artísticas dos alunos.