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Com relação às disputas pelo currículo nacional, é correto afirmar que?

a) De um lado, temos os territórios, e de outro, a BNCC.
b) A BNCC deve reger sozinha os currículos dos territórios.
c) Precisam ser utilizadas para culpar os professores.
d) Não existem tensionamentos entre a prática educativa local e nacional.
e) A BNCC trouxe diversidade e autonomia para os currículos.
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há 6 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) De um lado, temos os territórios, e de outro, a BNCC. - Esta opção sugere uma disputa entre as especificidades locais e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o que é uma afirmação válida, pois existem tensões entre as diretrizes nacionais e as realidades locais. b) A BNCC deve reger sozinha os currículos dos territórios. - Essa afirmação não é correta, pois a BNCC deve ser adaptada às realidades locais, e não reger sozinha. c) Precisam ser utilizadas para culpar os professores. - Essa afirmação é negativa e não reflete uma verdade sobre as disputas curriculares. d) Não existem tensionamentos entre a prática educativa local e nacional. - Essa afirmação é falsa, pois existem, sim, tensionamentos entre as práticas locais e as diretrizes nacionais. e) A BNCC trouxe diversidade e autonomia para os currículos. - Embora a BNCC busque promover uma educação mais inclusiva, a afirmação de que trouxe diversidade e autonomia pode ser contestada, já que muitos argumentam que ela impõe uma padronização. Diante da análise, a alternativa mais correta é a) De um lado, temos os territórios, e de outro, a BNCC.

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ano passado

A questão aborda as disputas pelo currículo nacional, especialmente em relação à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). É importante entender que a BNCC estabelece diretrizes gerais para o currículo, mas não deve ser vista como a única reguladora dos currículos locais. Analisando as opções: a) De um lado, temos os territórios, e de outro, a BNCC - Esta opção sugere uma dicotomia entre territórios e BNCC, o que não reflete a relação de complementaridade e adequação entre eles. b) A BNCC deve reger sozinha os currículos dos territórios - A BNCC não deve reger sozinha, mas sim orientar e fornecer diretrizes para os currículos locais. c) Precisam ser utilizadas para culpar os professores - Culpar os professores não é o objetivo das disputas pelo currículo nacional. d) Não existem tensionamentos entre a prática educativa local e nacional - Existem tensionamentos e desafios na articulação entre práticas locais e diretrizes nacionais. e) A BNCC trouxe diversidade e autonomia para os currículos - A BNCC busca estabelecer uma base comum, mas também respeita a diversidade e autonomia dos sistemas de ensino locais. Assim, a opção que melhor reflete a relação entre a BNCC e as disputas pelo currículo nacional é: e) A BNCC trouxe diversidade e autonomia para os currículos.

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No Ocidente, a Pedagogia Moderna como área de conhecimento inicia seu propósito com a obra de Comenius, Didática Magna, no século XVII. Mas suas raízes remetem à Grécia, a partir do paidagogós (paidós=criança e agogôs=condutor), aquele que conduz crianças. Tendo a educação como território epistemológico, a Pedagogia também é a responsável pela formação de professores de crianças até 10 anos de idade. Nesse sentido podemos dizer que:
A Pedagogia e a educação são áreas distintas.
A Pedagogia não está situada na educação, porém alguns fenômenos produzidos nesta área são por ela estudados.
A Pedagogia deve conduzir o professor para a elaboração de uma prática neutra e sem relação com os fins da educação.
A Pedagogia investiga, teoricamente, o fenômeno educativo e a partir das práticas analisadas propõe princípios relacionados aos fins e meios da educação.
A Pedagogia faz parte de um conjunto de práticas de educação informal.
A
B
C
D
E

Sobre o conceito de ''notório saber'', vamos verificar as alternativas a seguir:
I � A nova redação do art. 61 da LDB amplia as possibilidades de profissionais com ''notório saber'' para atuarem como docentes no ensino médio.
II � Os ''profissionais com notório saber passam a ser reconhecidos pelos respectivos sistemas de ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação ou experiência profissional, atestados por titulação específica ou prática de ensino em unidades educacionais da rede pública ou privada ou das corporações privadas em que tenham atuado, exclusivamente para atender ao inciso V do caput do art. 36''.
III � O inciso V passa a aceitar ''profissionais graduados que tenham feito complementação pedagógica, conforme disposto pelo Conselho Nacional de Educação''.
Estão corretas as afirmativas:

I e II
I e III
II e III
Somente I
Todas estão corretas

Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:
( ) Interventiva, quando modifica algumas práticas arraigadas que não traduzem mais o ideal de escola;
( ) Avaliativa, ao estabelecer a necessidade de repensar o processo educativo em busca de melhorias.
F � V � F � V � F.
V � V � V � F � F.
V � F � V � V � V.
V � V � F � V � V.
F � F � V � V � F.

Os itens abaixo são níveis de interação dentro da sala de aula, avalie as assertivas:
Entre cada membro do grupo de sala de aula e o grupo como um todo;
Entre o professor e todo o grupo de alunos;
Entre o professor e nenhum grupo;
Entre cada aluno e seu subgrupo.
I e II.
I e III.
III e IV.
I, II e III.
I, II e IV.

Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O coordenador pedagógico é aquele que responde pela viabilização, integração e articulação do trabalho pedagógico, estando diretamente relacionado com os professores, alunos e pais. LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa, 2004.
É necessário que sua formação seja baseada na valorização da prática profissional como momento de construção de conhecimento por meio da reflexão, da análise e problematização.
I e II estão corretas, mas não estão relacionadas.
Somente I está correta.
Somente II está correta.
I e II estão corretas, e II é a justificativa de I.
I e II estão corretas, e II não é a justificativa de I.

Com base no que foi lido, como devem se dar os níveis de interação dentro da sala de aula?
I. Entre cada membro do grupo de sala de aula e o grupo como um todo.
II. Entre o professor e todo o grupo de alunos.
III. Entre o professor e nenhum grupo.
IV. Entre cada aluno e seu subgrupo.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.

Sobre o trabalho de campo do coordenador pedagógico avalie as assertivas:
I. O trabalho de campo do coordenador tem um papel fundamental na sua formação, PORQUE é nesse local que conheceremos a realidade escolar, os sujeitos com quem vamos trabalhar, dentre outros aspectos estruturais que também farão parte do trabalho pedagógico.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. O trabalho de campo do coordenador tem um papel fundamental na sua formação.
II. É nesse local que conheceremos a realidade escolar, os sujeitos com quem vamos trabalhar, dentre outros aspectos estruturais que também farão parte do trabalho pedagógico.
Somente I está correta.
Somente II está correta.
I e II estão corretas, mas não estão relacionados.
I e II estão corretas, e II é a justificativa de I.
I e II estão corretas, e II não é a justificativa de I.

Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A relação teoria e prática no campo de estágio oportuniza o contato direto com os sujeitos que devem ser investigados e com o local em que pretendemos desenvolver o trabalho.
PORQUE
II. O estágio se relaciona com as experiências acadêmicas e docentes de Pedagogia.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. A relação teoria e prática no campo de estágio oportuniza o contato direto com os sujeitos que devem ser investigados e com o local em que pretendemos desenvolver o trabalho.
II. O estágio se relaciona com as experiências acadêmicas e docentes de Pedagogia.
Somente I está correta.
Somente II está correta.
I e II estão corretas, mas não estão relacionados.
I e II estão corretas, e II é a justificativa de I.
I e II estão corretas, e II não é a justificativa de I.

Considerando o que foi dito acima sobre a prática de estágio na equipe pedagógica, avalie as assertivas a seguir.
I. A supervisão do professor orientador é fundamental durante o estágio supervisionado na equipe pedagógica, uma vez que nessa fase os futuros educadores adquirem o conhecimento necessário para atuar de forma autônoma.
II. O estágio na equipe pedagógica não oferece oportunidades para a aplicação prática dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso de formação de professores.
III. No estágio supervisionado, os futuros professores devem exercitar os princípios de cidadania e responsabilidade social, aplicando os conhecimentos teóricos na prática educacional, sob a supervisão do professor orientador.
Assinale a opção correta.
I. A supervisão do professor orientador é fundamental durante o estágio supervisionado na equipe pedagógica, uma vez que nessa fase os futuros educadores adquirem o conhecimento necessário para atuar de forma autônoma.
II. O estágio na equipe pedagógica não oferece oportunidades para a aplicação prática dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso de formação de professores.
III. No estágio supervisionado, os futuros professores devem exercitar os princípios de cidadania e responsabilidade social, aplicando os conhecimentos teóricos na prática educacional, sob a supervisão do professor orientador.
Apenas a alternativa I está correta.
Apenas a alternativa II está correta.
Apenas a alternativa III está correta.
Apenas as alternativas I e II estão corretas.
Apenas as alternativas I e III estão corretas.

Algumas características costumam marcar a identidade de escolas eficazes. Observe os itens abaixo e marque aquele que apresenta uma característica de uma escola dotada de qualidade, de forma que os atores sociais escolares possam atuar com excelência.
A gestão pedagógica da escola se ocupa apenas nos trabalhos burocráticos, não destinando atenção para a formação continuada dos educadores.
A gestão pedagógica da escola não considera o Projeto Político-Pedagógico um importante elemento educativo. Nesse sentido, esse documento não é percebido como um norteador das atividades escolares.
A gestão pedagógica não busca desenvolver uma relação de proximidade com as famílias que compõem a comunidade escolar.
A gestão pedagógica acompanha os educadores em suas atividades, desenvolvendo um plano de formação continuada, criando espaços e momentos para o diálogo.
A gestão pedagógica da escola não se mistura com a gestão da escola, sendo dois campos distintos e são exercidos pelos mesmo profissionais. Sendo assim o PPP é papel da equipe pedagógica e o Regimento da equipe gestora.
D
E

Com relação a educação para vida, é correto afirmar que:
I - Uma educação para vida precisa fugir do olhar de medição do conteúdo.
II - A educação nacional é um projeto que precisa ser aplicado em todas as escolas.
III - Devemos denunciar os processos punitivos da busca por resultado.
IV - Convidar os alunos para participar da construção dos projetos educativos.
a) I, III e IV.
b) I, II e III.
c) I, II e IV.
d) II e IV.
e) I e II.

Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O conceito de fracasso escolar ignora as ações locais dos espaços educativos.
Esvazia a falência do projeto educacional e ignora as ações locais.
a) As asserções I e II são proposições falsas, a número I não possui relação com a número II.
b) A número II é uma proposição falsa e I e II são proposições verdadeiras.
c) As asserções I e II não são proposições verdadeiras.
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a número I.
e) Não existe relações entre as asserções I e II.

Como pode ser construída a relação de aprendizagens dos estudantes nas ferramentas multimídias?

a) Por meio da mediação das famílias, na sua curiosidade e na participação dos educadores.
b) Todos os estudantes vão agir da mesma maneira, no seu contato com conteúdos digitais.
c) Dentro das ordens do currículo escolar, uma vez que a legislação educacional determina a equidade de acesso.
d) Apenas como reforço e nunca pela curiosidade, já que jovens não gostam de conteúdo digital.
e) No silenciamento da curiosidade dos estudantes, uma vez que tecnologia não pode ser acessada nas escolas.

No cotidiano escolar, ainda é possível ouvir afirmacoes de como as pessoas dão muito ouvido aos estudantes, como se o aluno precisasse obedecer e entender a autoridade superior do professor. Podemos dizer que esse tipo de afirmação acima está:

a) Correta, o professor é detentor de todos os saberes.
b) Incorreta, não considera a BNCC como centro.
c) Incorreta, pois ignora os aspectos coletivos da educação.
d) Correta, a escola forma a todos de maneira formatada.
e) Correta, o estagiário precisa aprender a dominar.

A concepção apresentada faz referência a/ao:

a) Conselho escolar.
b) Grêmio estudantil.
c) Associação de pais e mestres.
d) Associação de funcionários.
e) Associação comunitária.

A respeito da Pedagogia, assinale a alternativa correta:
É apenas prática-metodológica.
Habilita os profissionais para lecionarem no Ensino Superior.
Tem como objeto de conhecimento a subjetividade humana.
É a ciência da sociedade.
É a ciência da educação.
a) É apenas prática-metodológica.
b) Habilita os profissionais para lecionarem no Ensino Superior.
c) Tem como objeto de conhecimento a subjetividade humana.
d) É a ciência da sociedade.
e) É a ciência da educação.

Sobre o Estágio em Gestão Educacional é correto afirmar que:
Como é um momento de prática, não é necessário que haja um referencial teórico.
Propicia um novo ponto de vista da instituição escolar.
Tem como objetivo central analisar os documentos oficiais da escola.
Propicia que o estudante experimente a docência.
É um campo para aplicação das teorias.
a) Como é um momento de prática, não é necessário que haja um referencial teórico.
b) Propicia um novo ponto de vista da instituição escolar.
c) Tem como objetivo central analisar os documentos oficiais da escola.
d) Propicia que o estudante experimente a docência.
e) É um campo para aplicação das teorias.

O principal instrumento para a materialização dessa reflexão e do estabelecimento das finalidades da escola é:

a) O currículo da escola.
b) O plano de ensino elaborado pelos professores.
c) O guia de orientações elaborado pela SME.
d) O projeto político-pedagógico.
e) O plano nacional de educação.

Leia o trecho abaixo:
É o processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino como um todo e de coordenação das escolas em específico, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas, para implementação das políticas educacionais e projetos pedagógicos das escolas, compromissado com os princípios da democracia e com métodos que organizem e criem condições para um ambiente educacional autônomo (soluções próprias, no âmbito de suas competências) de participação e compartilhamento (tomada conjunta de decisões e efetivação de resultados), autocontrole (acompanhamento e avaliação com retorno de informações) e transparência (demonstração pública de seus processos e resultados).
LÜCK, H. Gestão educacional: uma questão paradigmática. Petrópolis: Vozes, 2006, p. 35
Assinale à qual conceito ele se refere:

A) Pedagogia Crítica.
B) Projeto Político Pedagógico.
C) Regimento Escolar.
D) Prática escolar.
E) Gestão Educacional.

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