Grátis: O CRMG compreende a avaliação como: a. Uma avaliação quantitativa dos conhecimentos que os estudantes desenvolvem. b. Como um meio de julgar a prát... – Questões Respondidas

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O CRMG compreende a avaliação como:
a. Uma avaliação quantitativa dos conhecimentos que os estudantes desenvolvem.
b. Como um meio de julgar a prática e torná-la estratificada.
c. Parte do processo de aprendizagem.
d. Centrada na reprodução de uma técnica/conteúdo e na aquisição de habilidades.

c. Parte do processo de aprendizagem.

Questões para Estudantes

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Ed

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A avaliação no CRMG é compreendida como parte do processo de aprendizagem, conforme indicado na opção c). Nessa abordagem, a avaliação não é vista apenas como um momento de verificação de conhecimentos adquiridos, mas sim como uma ferramenta integrada ao processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento dos estudantes. Portanto, a resposta correta é: c. Parte do processo de aprendizagem.

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O CRMG compreende que avaliar é:
Assinale as alternativas corretas.
Estabelecer um diagnóstico das aprendizagens para o professor articulado à finalidade educativa.
Apenas mensurar quais foram as habilidades e competências adquiridas pelos estudantes ao final de um período.
Identificar eventuais problemas e dificuldades dos estudantes e intervir antes de avançar na aprendizagem.
Acompanhar a construção do conhecimento pelo estudante.

a. Estabelecer um diagnóstico das aprendizagens para o professor articulado à finalidade educativa.
c. Identificar eventuais problemas e dificuldades dos estudantes e intervir antes de avançar na aprendizagem.
d. Acompanhar a construção do conhecimento pelo estudante.

Após os estudos do CRMG, podemos afirmar que sua discussão central é:
Marque a opção correta.
a. Direcionar o trabalho da escola para alcançar as metas propostas pelo MEC.
b. Destacar as habilidades e competências que cada estudante deve alcançar.
c. Propor um documento que defina exatamente o que o professor deve trabalhar em sala de aula.
d. Propor um currículo que coloca as crianças, adolescentes, jovens e adultos no centro do processo de ensino e aprendizagem.

d. Propor um currículo que coloca as crianças, adolescentes, jovens e adultos no centro do processo de ensino e aprendizagem.

Considerando o contexto da avaliação formativa, analise as afirmativas e julgue verdadeiras ou falsas.

( ) A observação cotidiana realizada pelo professor propicia informações importantes para sustentar a avaliação processual, inclusive no campo das atitudes e condutas.
( ) Na avaliação formativa não convém considerar a forma de se relacionar com o outro, o saber ouvir, o posicionamento diante dos debates. Condutas não podem ser avaliadas pela escola.
( ) Na avaliação formativa é importante focar em normatizar condutas e comportamentos porque são dimensões que não permitem avaliação, mas intervenção direta.
( ) O mediador do processo avaliativo formativo é o estudante que se constitui em uma referência fundamental para o desenvolvimento moral e intelectual dos colegas.
Assinale a sequência correta:
a. V – V – V – F.
b. V – F – F – F.
c. V – V – F – F.
d. F – F – V – F.

b. V – F – F – F.

A proposta de avaliação defendida pelo CRMG é:
I- Baseada na equidade.
II- Inclusiva.
III- Processual.
IV- Dialógica.
Assinale a alternativa correta:
a. Somente a alternativa I está correta.
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c. Somente as alternativas I e II estão corretas.
d. Somente a alternativa III e IV estão corretas.

b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.

Avaliação multimodal, multidimensional se referem a:
a. avaliação que envolve pelo menos duas disciplinas curriculares e considera aspectos cognitivos e emocionais.
b. avaliação com uso de diferentes instrumentos, linguagens e agentes.
c. avaliação com uso de diferentes instrumentos e linguagens.
d. uma avaliação escrita envolvendo todas as disciplinas.

A a�rmativa abaixo de (LUCKESI, 2000, p.35) caracteriza a avaliação classi�catória. Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam a a�rmação:
“Sua função constitui-se num instrumento _ e frenador do processo de crescimento. [...] O educando como sujeito humano e histórico; contudo, julgado e classi�cado, �cará para o resto da vida, do ponto de vista do modelo escolar vigente, ______, pois as anotações e registros permanecerão, em de�nitivo, nos arquivos e nos históricos escolares, que se transformam em documentos legalmente de�nidos (LUCKESI, 2000, p.35).
a. conciliador / estigmatizado.
b. dinâmico / valorizado.
c. estático / estigmatizado.
d. inclusivo / valorizado.

Assinale a alternativa correta. A avaliação é concebida como um processo que implica:
a. Diagnóstico, acompanhamento e a decisão de apto ou não para a etapa de escolarização seguinte.
b. Provas e testes que medem o desempenho �nal dos estudantes.
c. Apenas o diagnóstico ao longo do ano para garantir a aprendizagem no tempo certo.
d. Diagnóstico, acompanhamento, busca de superação das di�culdades através de intervenções pedagógicas, ao longo do ano letivo.

Complete a a�rmação que caracteriza a avaliação classi�catória, assinalando a alternativa que apresenta as palavras corretas:
“Nessa concepção de avaliação, os instrumentos enfatizam os dados de forma _______, por visarem o acúmulo de informações e o resultado �nal, com base em _, que objetivam aprovação ou reprovação do aluno, ____________ com a relação de compreensão dos processos dos sujeitos e ensino-aprendizagem.”
a. emancipatória / provas / preocupando-se.
b. quantitativa / observação / preocupando-se.
c. quantitativa /provas / sem se preocupar.
d. qualitativa / testes / preocupando-se.