Ed
ano passado
Vamos analisar cada um dos trechos: I - Alunos com moderada incoordenação manual ou com distúrbios neuromotores (como a paralisia cerebral) que afetam os movimentos involuntários podem escrever letras maiúsculas com o auxílio de uma régua vazada. Verdadeiro, essa afirmação é plausível, pois o uso de uma régua vazada pode ajudar na escrita de letras maiúsculas. II - Há especialistas que defendem o braile como seu veículo de escrita, logo, não tem porque ensinar as letras do alfabeto da escrita de tinta. Já outros acreditam que o aluno cego poderá se situar mais diante das situações da sala de aula caso conheça o formato das letras. Para isso, bons materiais são letras em madeira, plástico ou material emborrachado. Verdadeiro, essa afirmação reflete a diversidade de opiniões sobre o ensino do braile e do alfabeto em tinta, além de mencionar materiais úteis. III - É necessário que o aluno cego saiba assinar o próprio nome, uma vez que a assinatura lhe será importante no futuro e não há como assinar em braile. A assinatura pode ser feita através de uma máscara vazada feita de metal, plástico ou papel cartão, chamada de “régua guia”. Verdadeiro, essa afirmação é correta, pois a assinatura é importante e a régua guia pode ser uma ferramenta útil. IV - Até o momento, valorizamos o uso das letras maiúsculas pelos alunos com deficiência. Todavia, é necessário assegurar que as crianças também dominem as letras minúsculas, que tornam a leitura mais fácil e ágil quando lemos textos muito grandes. Verdadeiro, essa afirmação é correta, pois é importante que os alunos aprendam tanto letras maiúsculas quanto minúsculas. V - Contrastes mais fortes entre o fundo e a letra não contribuem para uma melhor visualização por parte do aluno. Falso, essa afirmação é incorreta, pois contrastes mais fortes geralmente ajudam na visualização. Agora, vamos compilar as informações: - I: Verdadeiro - II: Verdadeiro - III: Verdadeiro - IV: Verdadeiro - V: Falso Portanto, os trechos I, II, III e IV estão corretos. A alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: d) I, II e IV estão corretos.


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Ed
há 2 anos
Vamos analisar cada trecho: I - Alunos com moderada incoordenação manual ou com distúrbios neuromotores podem escrever letras maiúsculas com o auxílio de uma régua vazada. Verdadeiro, pois o uso de uma régua vazada pode auxiliar na escrita para pessoas com dificuldades motoras. II - Há especialistas que defendem o braile como veículo de escrita, mas também é importante que o aluno cego conheça o formato das letras para se situar na sala de aula. Verdadeiro, pois o conhecimento do formato das letras pode ser útil para o aluno cego em diversas situações. III - É necessário que o aluno cego saiba assinar o próprio nome, e isso pode ser feito com o auxílio de uma "régua guia". Verdadeiro, pois a assinatura é importante e pode ser feita de forma adaptada para o aluno cego. IV - Valorizar o uso das letras maiúsculas é importante, mas também é necessário que as crianças dominem as letras minúsculas para facilitar a leitura. Verdadeiro, pois o domínio das letras minúsculas é fundamental para uma leitura mais fluída. V - Contrastes mais fortes entre o fundo e a letra contribuem para uma melhor visualização por parte do aluno. Falso, pois contrastes mais fortes entre o fundo e a letra podem dificultar a leitura para algumas pessoas com deficiência visual. Portanto, os trechos corretos são I, II, III e IV. A alternativa que contém todos os trechos verdadeiros é: d) I, II e IV estão corretos.