Para responder a essa questão, precisamos entender como as informações sobre a linguagem secundária se relacionam com os diferentes públicos e elementos do teatro. 1. Pensadas para o ator: Essas informações são direcionadas ao próprio ator, que precisa entender como interpretar o texto. 2. Pensadas para a encenação: Refere-se a elementos que ajudam na montagem da peça, como cenários, iluminação, etc. 3. Pensadas para o leitor: Essas informações são mais voltadas para quem lê o texto, mas não necessariamente para a encenação. 4. Pensadas para o espectador implícito: Relaciona-se com o público que assiste à peça, que deve captar as nuances da encenação. Agora, vamos analisar as alternativas: a) 2 - 3 - 1 - 4: A ordem não faz sentido, pois a 2 (encenação) deveria vir antes da 1 (ator). b) 1 - 3 - 4 - 2: A ordem não está correta, pois a 2 (encenação) deveria vir antes da 4 (espectador implícito). c) 2 - 4 - 3 - 1: Essa ordem parece lógica, pois começa com a encenação, depois o espectador implícito, seguido do leitor e, por último, o ator. d) 3 - 1 - 4 - 2: A ordem não está correta, pois a 2 (encenação) deveria vir antes da 4 (espectador implícito). e) 2 - 3 - 4 - 1: A ordem não está correta, pois a 3 (leitor) não deve vir antes da 1 (ator). A alternativa que melhor se encaixa na lógica apresentada é a c) 2 - 4 - 3 - 1.