Analisando as opções apresentadas: A. Quantitativa em determinada etapa - Esta opção não é uma função típica da avaliação formativa e continuada, pois se refere mais a uma abordagem de coleta de dados do que a uma função específica da avaliação. B. Diagnóstica - A avaliação diagnóstica é uma função importante da avaliação formativa e continuada, pois visa identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos para orientar o processo de ensino-aprendizagem. C. Normativa - A avaliação normativa busca estabelecer padrões de desempenho e comparar o desempenho dos alunos em relação a esses padrões, o que pode ser uma função relevante da avaliação formativa e continuada. D. Processual - A avaliação processual refere-se à avaliação contínua ao longo do processo de ensino-aprendizagem, sendo uma função essencial da avaliação formativa e continuada. Portanto, a opção que NÃO é uma função típica da avaliação formativa e continuada é: A. Quantitativa em determinada etapa.