Grátis: A proposta curricular do Estado de Minas Gerais apresenta como concepção de organização do conhecimento os eixos estruturantes que se configuram co... – Questões Respondidas

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A proposta curricular do Estado de Minas Gerais apresenta como concepção de organização do conhecimento os eixos estruturantes que se configuram como eixos temáticos amplos e privilegiados, capazes de mobilizar conhecimentos/conteúdos eleitos na escola e tratados cientificamente na articulação com saberes produzidos historicamente e reelaborados por homens e mulheres, a seguir:

a. Currículo e avaliação das aprendizagens.
b. Escola tradicional e participativa.
c. Currículo e educação inclusiva.
d. Currículo e formação dos profissionais da saúde.

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Respostas

Ed

há 2 anos

Para responder à sua pergunta, precisamos analisar as opções em relação à proposta curricular do Estado de Minas Gerais e os eixos estruturantes que organizam o conhecimento. a) Currículo e avaliação das aprendizagens - Esta opção aborda a relação entre currículo e avaliação, mas não necessariamente reflete os eixos temáticos amplos. b) Escola tradicional e participativa - Embora mencione diferentes abordagens educacionais, não se alinha diretamente com a concepção de organização do conhecimento. c) Currículo e educação inclusiva - Esta opção é relevante, pois a educação inclusiva é um tema importante na organização do conhecimento, mas não abrange todos os eixos estruturantes. d) Currículo e formação dos profissionais da saúde - Esta opção é mais específica e não reflete a abrangência dos eixos temáticos. Considerando a proposta curricular e a necessidade de mobilizar conhecimentos de forma ampla, a alternativa que melhor se encaixa é: a) Currículo e avaliação das aprendizagens.

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O plano de aula é um documento feito pelo professor contendo o tema da aula, o objetivo dela, a metodologia, formas de avaliação, referências bibliográficas e outras informações. O perfil de um bom plano de aula deve ser, EXCETO:

a. Funcional, ter todos os elementos para sua efetiva execução.
b. Concatenado, iniciar pelo passado/presente, projetando o futuro.
c. Integracionista, desconsiderando todos os fatores concorrentes.
d. Claro e simples, sem aspectos indefinidos, mas ser compreensível.

Quando o conteúdo programado para a aula não é possível de ser passado em apenas uma hora de aula, especialmente se for algo muito complicado, será necessário fazer:

a. Exercícios de fixação para que os alunos resolvam.
b. Um cronograma dizendo o tempo necessário para alcançar objetivos.
c. Uma entrada de rigorosa resumindo o conteúdo.
d. O uso dos recursos didáticos para cumprir a sua metodologia.

Ao preparar um plano de aula é fundamental que o educador esteja ciente que a aprendizagem apresenta três funções, tendo em vista que a função diagnóstica é a responsável por:
a. Sondar os conhecimentos e experiências já disponíveis do aluno.
b. Conquistar o conhecimento.
c. Proporcionar retroalimentação para o professor e para o aluno.
d. Oferecer subsídio de informação de desempenho do aluno.

Quando o conteúdo programado para a aula não é possível de ser passado em apenas uma hora de aula, especialmente se for algo muito complicado, será necessário fazer:
a. Exercícios de fixação para que os alunos resolvam.
b. Um cronograma dizendo o tempo necessário para alcançar objetivos.
c. Uma entrada rigorosa resumindo o conteúdo.
d. O uso dos recursos didáticos para cumprir a sua metodologia.

Quando for superado o desejo de uniformidade, reconhecendo não só a existência, mas o valor da diversidade, será possível garantir:
uma escola bem estruturada.
um sistema classificatório.
uma educação para todos.
um ensino de qualidade.

Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2010, p. 411), “a organização e a gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados para assegurar o bom funcionamento da instituição escolar (...)”. A organização e a gestão escolar, assim, são meios para garantir as finalidades da escola. Marque a opção que apresenta uma gestão eficaz em sala de aula:
a. Criação de um ambiente que ajude somente o ensino do professor.
b. Inclui todas as estratégias que um professor utiliza para organizar e ordenar os alunos.
c. Para os alunos que não progridem em uma tarefa, devemos criar cada vez mais atividades difíceis.
d. Disposição inflexível em sala de aula.