Grátis: Quando o conteúdo programado para a aula não é possível de ser passado em apenas uma hora de aula, especialmente se for algo muito complicado, será... – Questões Respondidas

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Quando o conteúdo programado para a aula não é possível de ser passado em apenas uma hora de aula, especialmente se for algo muito complicado, será necessário fazer:

a. Exercícios de fixação para que os alunos resolvam.
b. Um cronograma dizendo o tempo necessário para alcançar objetivos.
c. Uma entrada de rigorosa resumindo o conteúdo.
d. O uso dos recursos didáticos para cumprir a sua metodologia.

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Respostas

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Vamos analisar as alternativas apresentadas: a) Exercícios de fixação para que os alunos resolvam - Embora exercícios sejam importantes, eles não resolvem a questão de não conseguir passar o conteúdo em uma hora. b) Um cronograma dizendo o tempo necessário para alcançar objetivos - Um cronograma pode ajudar, mas não é uma solução imediata para o problema de tempo na aula. c) Uma entrada de rigorosa resumindo o conteúdo - Resumir pode ser útil, mas se o conteúdo é complicado, um resumo rigoroso pode não ser suficiente. d) O uso dos recursos didáticos para cumprir a sua metodologia - Essa opção sugere que o uso de recursos didáticos pode ajudar a transmitir o conteúdo de forma mais eficaz, especialmente em situações onde o tempo é limitado. A alternativa que melhor se encaixa na situação apresentada é: d) O uso dos recursos didáticos para cumprir a sua metodologia.

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A proposta curricular do Estado de Minas Gerais apresenta como concepção de organização do conhecimento os eixos estruturantes que se configuram como eixos temáticos amplos e privilegiados, capazes de mobilizar conhecimentos/conteúdos eleitos na escola e tratados cientificamente na articulação com saberes produzidos historicamente e reelaborados por homens e mulheres, a seguir:

a. Currículo e avaliação das aprendizagens.
b. Escola tradicional e participativa.
c. Currículo e educação inclusiva.
d. Currículo e formação dos profissionais da saúde.

O plano de aula é um documento feito pelo professor contendo o tema da aula, o objetivo dela, a metodologia, formas de avaliação, referências bibliográficas e outras informações. O perfil de um bom plano de aula deve ser, EXCETO:

a. Funcional, ter todos os elementos para sua efetiva execução.
b. Concatenado, iniciar pelo passado/presente, projetando o futuro.
c. Integracionista, desconsiderando todos os fatores concorrentes.
d. Claro e simples, sem aspectos indefinidos, mas ser compreensível.

Ao preparar um plano de aula é fundamental que o educador esteja ciente que a aprendizagem apresenta três funções, tendo em vista que a função diagnóstica é a responsável por:
a. Sondar os conhecimentos e experiências já disponíveis do aluno.
b. Conquistar o conhecimento.
c. Proporcionar retroalimentação para o professor e para o aluno.
d. Oferecer subsídio de informação de desempenho do aluno.

Quando o conteúdo programado para a aula não é possível de ser passado em apenas uma hora de aula, especialmente se for algo muito complicado, será necessário fazer:
a. Exercícios de fixação para que os alunos resolvam.
b. Um cronograma dizendo o tempo necessário para alcançar objetivos.
c. Uma entrada rigorosa resumindo o conteúdo.
d. O uso dos recursos didáticos para cumprir a sua metodologia.

Quando for superado o desejo de uniformidade, reconhecendo não só a existência, mas o valor da diversidade, será possível garantir:
uma escola bem estruturada.
um sistema classificatório.
uma educação para todos.
um ensino de qualidade.

Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2010, p. 411), “a organização e a gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados para assegurar o bom funcionamento da instituição escolar (...)”. A organização e a gestão escolar, assim, são meios para garantir as finalidades da escola. Marque a opção que apresenta uma gestão eficaz em sala de aula:
a. Criação de um ambiente que ajude somente o ensino do professor.
b. Inclui todas as estratégias que um professor utiliza para organizar e ordenar os alunos.
c. Para os alunos que não progridem em uma tarefa, devemos criar cada vez mais atividades difíceis.
d. Disposição inflexível em sala de aula.