História do Serviço Social no Brasil

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10. (UFSCAR) Calculando a expressão numérica −2 ∙ [10 ∙ 5 − 3 ∙ (3 ∙ 4 − 2)], obtemos como resultado: A) – 60. B) – 40. C) 40. D) 60.

Questões Para o Saber

ano passado

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7 pág.

04 Matemática - 1 Ano do Ensino Médio - 03 03 24

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Vamos calcular a expressão passo a passo: 1. Começamos pela parte interna: \(3 \cdot 4 - 2\). - \(3 \cdot 4 = 12\) - \(12 - 2 = 10\) 2. Agora substituímos na expressão: \(-2 \cdot [10 \cdot 5 - 3 \cdot 10]\). 3. Calculamos \(3 \cdot 10\): - \(3 \cdot 10 = 30\) 4. Agora, substituímos novamente: \(-2 \cdot [10 \cdot 5 - 30]\). 5. Calculamos \(10 \cdot 5\): - \(10 \cdot 5 = 50\) 6. Agora, substituímos: \(-2 \cdot [50 - 30]\). 7. Calculamos \(50 - 30\): - \(50 - 30 = 20\) 8. Finalmente, calculamos \(-2 \cdot 20\): - \(-2 \cdot 20 = -40\) Portanto, o resultado da expressão é \(-40\). A alternativa correta é: B) – 40.

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01. (UEPG) Considerando os conjuntos A = {1, 2} e B = {1, {1}, 2}, assinale o que for correto. 01) A  B. 02) {1}  A. 04) 1  A. 08) {1}  B. 16) A = B.

02. (UFJF) Considere os seguintes intervalos: A = ] -5, 4], B = [1,6] e C [2,3]. O conjunto formado por todos os números inteiros pertencentes a (A  B) - C é

A) {1, 4}
B) {2, 3}
C) {1, 2, 3}
D) {1, 2, 3, 4}
E) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}

03. (CFTMG) Sejam os conjuntos formados por elementos distintos tais que A = {x, 3, 4, 5, 6} e B = {y, 2, 4}, onde x e y  ℕ. Se A - B = {3, 5}, então a diferença x - y vale

A) -4
B) -2
C) 2
D) 4

04. (IFCE) Sejam x e y números tais que os conjuntos {0, 7, 1} e {x, y, 1} são iguais, é correto afirmar-se que

A) x = y.
B) x = 0 e y = 7.
C) x = 0 e y = 1.
D) x + 2y = 7.
E) x + y = 7.

05. (UEM) Considere os conjuntos A = {x  ℝ | −√3 ≤ x < 5}, B = {x  ℝ | x > 0}, C = {x  ℝ | -1 < x ≤ 8} e D = {x  ℝ | 1 < x < 9}, e assinale o que for correto. 01) (A  D) - (A  D) = [-3, 0]. 02) (B  C) – D = ]0,1]. 04) (C  D)  B = ]0, 9[. 08) (B  D)  C. 16) ℝ - B = ]- , 0[.

06. (IFSUL) Dados os conjuntos A = {x ∈ ℝ | -5  x < 8} e B = { x ∈ ℝ | -1 < x  4}, então A – B é

A) [-5,-1]  [4,8]
B) (-5,-1)  (4,8)
C) [-5,-1]  (4,8)
D) [-5,-1]  [4,8)

07. (IFSUL) Considerando os intervalos de números reais, o resultado de ]5, 7[  [6, 9] é

A) ]5, 9]
B) 
C) [6, 7[
D) {6}

08. (CFN) Calcule: 0,4 − 5/6 + 2/3 − 2,8

A) 70/30
B) 30/70
C) −70/30
D) −77/30
E) 77/30

09. (PUCRJ) Considere o número N = (−(7−1) + 2/3)/(1/2) e escolha a alternativa correta.

A) N = 22/21
B) N = 11/42
C) N = 8/21
D) N = 4/21
E) N = 34/21

História do Serviço Social no Brasil

10. (UFSCAR) Calculando a expressão numérica −2 ∙ [10 ∙ 5 − 3 ∙ (3 ∙ 4 − 2)], obtemos como resultado: A) – 60. B) – 40. C) 40. D) 60.

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01. (UEPG) Considerando os conjuntos A = {1, 2} e B = {1, {1}, 2}, assinale o que for correto. 01) A  B. 02) {1}  A. 04) 1  A. 08) {1}  B. 16) A = B.

02. (UFJF) Considere os seguintes intervalos: A = ] -5, 4], B = [1,6] e C [2,3]. O conjunto formado por todos os números inteiros pertencentes a (A  B) - C éA) {1, 4}B) {2, 3}C) {1, 2, 3}D) {1, 2, 3, 4}E) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}

03. (CFTMG) Sejam os conjuntos formados por elementos distintos tais que A = {x, 3, 4, 5, 6} e B = {y, 2, 4}, onde x e y  ℕ. Se A - B = {3, 5}, então a diferença x - y valeA) -4B) -2C) 2D) 4

04. (IFCE) Sejam x e y números tais que os conjuntos {0, 7, 1} e {x, y, 1} são iguais, é correto afirmar-se queA) x = y.B) x = 0 e y = 7.C) x = 0 e y = 1.D) x + 2y = 7.E) x + y = 7.

06. (IFSUL) Dados os conjuntos A = {x ∈ ℝ | -5  x < 8} e B = { x ∈ ℝ | -1 < x  4}, então A – B éA) [-5,-1]  [4,8]B) (-5,-1)  (4,8)C) [-5,-1]  (4,8)D) [-5,-1]  [4,8)

07. (IFSUL) Considerando os intervalos de números reais, o resultado de ]5, 7[  [6, 9] éA) ]5, 9]B) C) [6, 7[D) {6}

08. (CFN) Calcule: 0,4 − 5/6 + 2/3 − 2,8A) 70/30B) 30/70C) −70/30D) −77/30E) 77/30

09. (PUCRJ) Considere o número N = (−(7−1) + 2/3)/(1/2) e escolha a alternativa correta.A) N = 22/21B) N = 11/42C) N = 8/21D) N = 4/21E) N = 34/21

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A) {1, 4}
B) {2, 3}
C) {1, 2, 3}
D) {1, 2, 3, 4}
E) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}

03. (CFTMG) Sejam os conjuntos formados por elementos distintos tais que A = {x, 3, 4, 5, 6} e B = {y, 2, 4}, onde x e y  ℕ. Se A - B = {3, 5}, então a diferença x - y vale

A) -4
B) -2
C) 2
D) 4

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A) x = y.
B) x = 0 e y = 7.
C) x = 0 e y = 1.
D) x + 2y = 7.
E) x + y = 7.

06. (IFSUL) Dados os conjuntos A = {x ∈ ℝ | -5  x < 8} e B = { x ∈ ℝ | -1 < x  4}, então A – B é

A) [-5,-1]  [4,8]
B) (-5,-1)  (4,8)
C) [-5,-1]  (4,8)
D) [-5,-1]  [4,8)

07. (IFSUL) Considerando os intervalos de números reais, o resultado de ]5, 7[  [6, 9] é

A) ]5, 9]
B) 
C) [6, 7[
D) {6}

08. (CFN) Calcule: 0,4 − 5/6 + 2/3 − 2,8

A) 70/30
B) 30/70
C) −70/30
D) −77/30
E) 77/30

09. (PUCRJ) Considere o número N = (−(7−1) + 2/3)/(1/2) e escolha a alternativa correta.

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D) N = 4/21
E) N = 34/21