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Considerando a estrutura das palavras “vitalistas” e “imediatismo”, é correto afirmar que

(A) ambos os vocábulos apresentam a justaposição de radicais e de sufixos, tratam-se de palavras compostas.
(B) o sufixo da primeira palavra tem sentido oposto do sufixo empregado na segunda palavra.
(C) as duas palavras são formadas por derivação e seus sufixos tem o valor semântico de “aquele que faz”.
(D) as palavras são formadas por sufixos correspondentes, -ismo designa doutrinas, -ista o partidário dessa doutrina.
(E) o “i” de imediatismo faz parte do radical, portanto ambas as palavras se formam pelo mesmo processo.

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Vamos analisar as alternativas em relação às palavras "vitalistas" e "imediatismo": (A) Ambos os vocábulos apresentam a justaposição de radicais e de sufixos, tratam-se de palavras compostas. - Incorreto. "Vitalistas" e "imediatismo" são formadas por derivação, não justaposição. (B) O sufixo da primeira palavra tem sentido oposto do sufixo empregado na segunda palavra. - Incorreto. Os sufixos não têm sentidos opostos. (C) As duas palavras são formadas por derivação e seus sufixos têm o valor semântico de “aquele que faz”. - Incorreto. O sufixo "-ista" indica "partidário" e "-ismo" indica "doutrina", não "aquele que faz". (D) As palavras são formadas por sufixos correspondentes, -ismo designa doutrinas, -ista o partidário dessa doutrina. - Correto. "-ismo" refere-se a uma doutrina e "-ista" refere-se a quem segue essa doutrina. (E) O “i” de imediatismo faz parte do radical, portanto ambas as palavras se formam pelo mesmo processo. - Incorreto. O "i" é parte do radical "imediato", mas isso não implica que ambas as palavras se formem pelo mesmo processo. Portanto, a alternativa correta é: (D) as palavras são formadas por sufixos correspondentes, -ismo designa doutrinas, -ista o partidário dessa doutrina.

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O poeta português Fernando Pessoa usa em um de seus textos a frase “Navegar é preciso, viver não é preciso”. Considerando o sentido que essa frase apresenta, é possível estabelecer um diálogo com a seguinte frase do texto acima:

(A) Nunca desista de seus sonhos.
(B) A vida impõe-se ao sonho.
(C) O mais importante não é o destino, mas a viagem.
(D) Uma vida com todos esses alertas não é boa nem saudável.
(E) Se você não alcançou o sonho é porque não chegou ao fim.

De acordo com as ideias defendidas no texto, infere-se que

(A) não é possível conciliar o bem-estar presente com a ansiedade da busca por um sonho futuro.
(B) se formos perseverantes e determinados alcançaremos, sem frustração, nossos sonhos.
(C) certamente a vida é regida por sonhos e sua busca a qualquer custo é o que nos dá sentido.
(D) não se alcançam os sonhos, porque estamos sempre fragilizados pela ideia de futuro positivo.
(E) talvez a ideia de perseguir os sonhos seja sensata e saudável, mas é praticada pelo mínimo de pessoas.

Para apresentar sua ideia e construir sua argumentação, no primeiro parágrafo do texto, o enunciador

(A) apresenta falas que estão presentes na memória do leitor e funcionam como argumento de autoridade.
(B) contrapõe a ideia de que o que importa é o caminho e o presente com a ideia de perseguir os sonhos futuros.
(C) apresenta o axioma de que a vida com todos esses alertas não é boa nem saudável, mas eles são necessários.
(D) critica a percepção otimista acerca da vida e refuta a síntese filosófica do presente, do carpe diem.
(E) revela a fala de alguns filósofos que são referência no assunto e as refuta por meio de argumentos científicos.

É correto afirmar que a apatia existencial a que se refere a autora do texto

(A) é a perseverança e a determinação em busca dos sonhos.
(B) trata-se da opção do sujeito em viver sob o acaso, o inesperado.
(C) é a falta de consolo encontrada nos amigos e familiares.
(D) refere-se à falta de interesse ou de sentido na vida.
(E) significa a falta de aceitação do ideal da própria vida.

Leia as seguintes afirmacoes a respeito da construção do trecho acima: I. Os adjuntos adverbiais temporais “hoje” e “agora” reforçam a explicação da ideia filosófica apresentada anteriormente. II. A conjunção “mas” contribui para a expressão de uma ideia inesperada em relação ao sentido de “destino”. III. O substantivo “ouvido” é derivado do verbo “ouvir”, formado pelo acréscimo do sufixo “-ido” ao radical “ouv”. Está(ão) correta(s):

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.

Ao substituir o tempo verbal utilizado no trecho “Depois de tantas mensagens positivas vem a frustração. Fomos perseverantes, determinados, mas depois constatamos que o sonho não faz sentido” pelo pretérito perfeito do indicativo, os verbos destacados seriam conjugados conforme apresentado na alternativa:

(A) veio / fomos / constatamos / fazia
(B) vieram / fomos / constatamos / fez
(C) veio / foram / constataram / fazia
(D) vêm / fostes / constatastes / fez
(E) veio / fomos / constatamos / fez

No trecho acima, o verbo “impor” está flexionado na terceira pessoa do singular

(A) para marcar a impessoalidade do discurso, que não apresenta sujeito.
(B) porque concorda com “sonho”, núcleo do sujeito a que se refere.
(C) a fim de marcar a indeterminação do sujeito e generalizar o discurso.
(D) porque está na voz passiva sintética e concordando com o sujeito.
(E) porque inicia uma oração substantiva acompanhado de conjunção integrante.

Quanto à classificação morfossintática da palavra “que” (na primeira ocorrência) no trecho acima, julgue as seguintes afirmações: I. É pronome relativo com função sintática de sujeito. II. Pode ser substituída sem prejuízo para a construção formal da Língua por “os quais”. III. Pode ser substituído por “a quem”, uma vez que se refere a pessoas. Está(ão) correta(s):

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.

Analise os itens abaixo sobre unidades de medida utilizadas na informática: I. Bit é a menor unidade de informação que pode ser armazenada ou transmitida em um computador. II. A unidade de medida da velocidade de um processador é o Hz (hertz). III. A velocidade de transmissão de dados em uma rede é expressa pela unidade de armazenamento MB (Megabyte). Está(ão) correto(s):

(A) Apenas I
(B) Apenas II
(C) Apenas I e II
(D) Apenas II e III
(E) I, II e III

“A memória _____ é acessada diretamente pelo processador e seu objetivo é armazenar uma informação em um dado momento para ser utilizada pelo processador. Já a memória _ é destinada ao armazenamento permanente dos dados, também chamada de memória de _________.” Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

(A) principal - volátil - leitura
(B) principal - secundária - armazenamento
(C) interna - principal - leitura
(D) secundária - principal - armazenamento
(E) secundária - volátil - armazenamento

Códigos maliciosos são programas desenvolvidos para executar ações que provocam danos em um computador. Sobre o tipo ransomware, analise os itens abaixo: I. É um programa projetado para monitorar as atividades de um sistema e enviar as informações coletadas para terceiros. II. É um tipo de código malicioso que torna inacessíveis os dados armazenados em um equipamento, geralmente usando criptografia. III. O criminoso existe um pagamento de resgate para restabelecer o acesso ao usuário. O pagamento do resgate geralmente é feito via criptomoedas. IV. Uma forma de se proteger desse tipo de ataque é fazer backups regularmente para proteger os dados. Pode-se afirmar que:

(A) Apenas I e IV estão corretas.
(B) Apenas II e III estão corretas.
(C) Apenas I, III e IV estão corretas.
(D) Apenas II, III e IV estão corretas.
(E) Todas as informações estão corretas.

“_______________ é uma tecnologia que permite a remoção e substituição de componentes em equipamentos como discos rígidos e outros periféricos sem precisar interromper sua utilização ou desligá-los.” Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

(A) Hot swapping
(B) Blockchain
(C) Freeware
(D) Cloud computing
(E) Multitasking

A imagem abaixo foi extraída da ferramenta Microsoft Excel: Um usuário aplicou a fórmula =CONT.VALORES(A1:A8) e obteve como resultado o número 5. Se o usuário inserir a palavra “Teste” nas células A5 e A6, o que irá acontecer?

(A) O resultado da fórmula continuará sendo 5.
(B) O resultado da fórmula será 6.
(C) O resultado da fórmula será 7.
(D) O erro #REF! será exibido, pois a fórmula faz referência a uma célula inválida.
(E) O erro #NÚM! será exibido, pois a fórmula conta apenas valores numéricos.

Fernandez (1990) propõe dois grupos de fatores vinculados às dificuldades de aprendizagem, sendo o primeiro relacionado à estrutura educacional e o segundo correspondendo a causas internas individuais do sujeito ou de seus familiares. Acerca do tema, considere as assertivas a seguir: I. Uma das estratégias para manter a criança no ambiente escolar é considerar que a adaptação da criança aos padrões esperados pela escola decorre da descontinuidade das vivências sociais e das diferentes expectativas de cada classe social. II. As causas internas individuais, mais comumente identificados, são relativos a aspectos biológicos, cognitivos e/ou afetivos, que isoladamente ou em interação podem determinar as condições do aprendizado. III. As crianças que vivenciam a experiência de atraso escolar experimentam um elevado custo afetivo relacionado ao processo do aprender, com possíveis repercussões sobre o desenvolvimento da estrutura da personalidade. IV. O fracasso escolar pode se relacionar à processos e desejos, que de forma inconsciente, são restritivos do potencial intelectual decorrentes de dificuldades a nível afetivo. Está(ão) correta(s):

(A) Todas as assertivas.
(B) Apenas II, III e IV.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) Apenas I, II e III.

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), é correto afirmar que, o princípio norteador, é coadunado com:

(A) a formação da personalidade integral da criança e adolescente, e, em acentuação e elevação da formação espiritual, consciência patriótica e consciência humanista do aluno.
(B) os conhecimentos morais, cívicos e econômicos do aluno, procurando garantir uma formação em sua integralidade.
(C) o objetivo de transmitir conhecimentos disciplinares para a formação geral do aluno, formação esta que o levará, ao inserir-se futuramente na sociedade, a optar por uma profissão valorizada.
(D) o objetivo de constituir um conjunto de regras que serão norteadoras para professores, coordenadores, diretores e demais envolvidos com o processo educacional, a fim de se criar uma estratégia pedagógica de ensino a nível nacional.
(E) o exercício da cidadania, que procura garantir o acesso a todos à totalidade dos recursos culturais relevantes para a intervenção e a participação na vida social.

No debate acerca de teorias desenvolvimentistas, e como elas se relacionam com o pensamento e a linguagem, Piaget e Vygotsky são duas das principais referências. Ambos os teóricos buscam, sob perspectivas diferentes, explicar os processos do desenvolvimento e as possíveis variações de acordo com a interferência de questões emocionais e socioculturais. As teorias de Piaget e Vygotsky possuem, no entanto, pontos em comum. Podemos citar como ponto comum o fato de que ambas:

(A) propõem que conhecimento é construído em ambientes naturais de interação social, estruturados culturalmente.
(B) defendem que aquisição da linguagem é fundamental para o desenvolvimento da inteligência, visto que é a partir dela que a criança adquire a função simbólica e capacidade de empregar símbolos e signos para representar os objetos.
(C) teorizam na perspectiva de que a aquisição inicial do conhecimento ocorre através da ação do objeto sobre o sujeito, ou seja, o conhecimento se constrói em uma interação meio-homem.
(D) chegam ao denominador comum de que o nível de desenvolvimento potencial é muito mais indicativo do desenvolvimento da criança que o nível de desenvolvimento real.
(E) consideram que, inicialmente, as crianças desenvolvem o que denominamos de linguagem egocêntrica, ou seja, com esta linguagem, as crianças não são capazes de perceber as coisas de um ponto de vista diferente do seu, o que dificulta a interação social.

Uma das principais ferramentas pedagógicas é a avaliação. Ao utilizar – quando lhe é disponibilizado – diferentes ferramentas pedagógicas com o intuito de avaliar, o professor pode decidir entre diferentes tipos de avaliação como processo. Assinale a alternativa que exemplifica uma avaliação formativa.

(A) O professor cria um jogo “cara a cara”, no qual o aluno deverá adivinhar um personagem escolhido por um colega, baseando-se em pistas com as características dos personagens.
(B) O professor divide a sala em 8 grupos, na qual cada um realizará um trabalho. No final da classe cada grupo irá, de forma anônima, receber o trabalho de outro, e avaliá-lo.
(C) Ao final da aula, o professor passa um teste no qual todos os alunos irão realizar exercícios acerca de todo o conteúdo lecionado naquele dia letivo.
(D) Ao final do semestre, o professor realiza uma prova oral, individual, na qual irá avaliar a dimensão do conhecimento do aluno acerca dos temas objetivos da disciplina.
(E) Ao final do semestre, o professor realiza uma prova oral, individual, e depois instiga o aluno a realizar uma autoavaliação da dimensão do seu conhecimento acerca dos temas objetivos da disciplina.

A história da infância é uma construção histórica; as crianças nem sempre foram percebidas como crianças, como um ser diferente do adulto. Diante desta afirmação, marque a opção correta.

(A) Compreender a evolução histórica é de suma importância para a construção de uma proposta curricular.
(B) A luta pelos direitos da criança não vem se constituindo ao longo da história.
(C) As noções de infância se constituíram individualmente sem traços históricos, conforme as sociedades são.
(D) Na sociedade capitalista urbano industrial as crianças eram inseridas no mundo do trabalho muito tarde.
(E) O historiador francês Philippe Ariès publicou, nos anos de 2003, seu estudo sobre a história social da criança e da família.

Ao longo da história, o atendimento à infância passou por diferentes fases e realidades. Para que as crianças tivessem seus direitos garantidos por lei, tal como garantido hoje, foi necessário um longo caminho. Sobre a noção do “cuidar” e da “infância”, analise os itens a seguir: I. Até o século XVII, não existia uma preocupação por parte da sociedade e de familiares em relação às necessidades das crianças. II. O sentimento de infância não existia no século XVII. III. Por volta do século XVI, não existia a particularidade da consciência sobre o universo infantil. IV. A concepção de infância, até então, baseava-se no abandono, pobreza, favor e caridade. Está(ão) correto(s):

(A) Apenas I, II e III
(B) Apenas I e III
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III
(E) I, II, III e IV

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