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Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo

Considerando o texto apresentado, avalie as afirmacoes a seguir: I) Nem todo conjunto de sinais linguísticos pode ser considerado linguagem, tendo em vista que muitas vezes esses sinais não carregam significado. II) A língua está relacionada a um código verbal, um sistema linguístico característico de uma cultura e uma determinada localidade geográfica. III) Toda língua é uma forma de linguagem, mas nem toda forma de linguagem cumpre a função de uma língua. IV) A língua de sinais não é uma língua considerada natural, enquanto sistema linguístico, visto que precisa ser ensinada de forma sistemática e formal aos sujeitos. É correto o que se afirma em:

II e III, apenas.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
I, II, III e IV.
II e IV, apenas.

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Vamos analisar cada afirmativa: I) Nem todo conjunto de sinais linguísticos pode ser considerado linguagem, tendo em vista que muitas vezes esses sinais não carregam significado. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois para ser considerada linguagem, um conjunto de sinais deve ter significado. II) A língua está relacionada a um código verbal, um sistema linguístico característico de uma cultura e uma determinada localidade geográfica. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois a língua é um sistema que reflete a cultura e a geografia. III) Toda língua é uma forma de linguagem, mas nem toda forma de linguagem cumpre a função de uma língua. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois reconhece que existem formas de comunicação que não são línguas no sentido pleno. IV) A língua de sinais não é uma língua considerada natural, enquanto sistema linguístico, visto que precisa ser ensinada de forma sistemática e formal aos sujeitos. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois a língua de sinais é considerada uma língua natural, com suas próprias regras e estrutura, independentemente de ser ensinada formalmente. Com base nas análises, as afirmativas corretas são I, II e III. Portanto, a alternativa correta é: I e II, apenas.

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Craque Neto

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Leia o trecho a seguir. “A luta contra a interpretação da surdez como uma deficiência é para garantir que o surdo não seja visto como um indivíduo deficiente, sofredor, doente, que carrega uma falta, uma impossibilidade.” Considerando as informações do texto e com base em seus conhecimentos, a cultura surda:

É um conjunto de saberes produzidos pelos próprios surdos, que os identificam por meio da língua de sinais.
É um conjunto de ideias e valores que aproxima pessoas ouvintes e surdas na luta pelos direitos dos surdos.
É um conjunto de normas e conhecimentos que estabelecem a melhor forma de vida para os surdos no Brasil.
É um conjunto de saberes da cultura ouvinte que é passado para os surdos na aproximação das suas identidades.
É um conjunto de comportamentos sociais que afastam as pessoas surdas das pessoas ouvintes.

A história dos surdos tem uma caminhada marcada por lutas e conquistas; muito já se avançou, mas a luta continua. Ainda há muito a ser conquistado em diferentes áreas, sendo a educação uma delas, especialmente porque ainda há resistência e opressão quanto à participação política dos surdos em sua própria educação. Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir. I. O início das Libras foi marcado pelos primeiros sinais oficiais trazidos para o Brasil por um professor surdo francês, por meio do alfabeto de sinais. II. O início das Libras, no Brasil, foi o resultado da língua portuguesa com a Língua de Sinais Francesa (LSF), já utilizada pelos surdos da França. III. O início do aprendizado de sinais, antes da constituição das Libras, contou com um período em que todos os surdos estudavam em uma escola para surdos. IV. O início do aprendizado de Libras como língua materna dos surdos necessita do comprometimento dos pais, que, na maioria das vezes, são ouvintes. É correto o que se afirma em:

I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I e III, apenas.
I e II, apenas.

O desenvolvimento da voz humana apresenta-se logo após o nascimento de uma criança, por meio do choro, do grito, do riso e do balbucio. Porém, nem todo ser humano conseguirá adquirir a língua oral com a qual nasceu, devido a condições fisiológicas. Levando em conta que o conceito de fonação envolve o ato físico de produção do som, por meio da interação das pregas vocais com a corrente de ar exalada, assinale a alternativa correta:

As vogais do português possuem sons mais presos na língua, o que possibilita a fácil propagação deles. São cinco vogais: a, e, i, o, u.
A constituição da fala depende de uma série de fatores, e não apenas do sistema respiratório. Os dentes e o céu da boca, por exemplo, são fundamentais nesse processo.
O aparelho fonador é composto por dois grandes sistemas, os quais têm como responsabilidade principal a produção da voz.
A entonação é um elemento que pouco influencia no processo de aquisição de uma língua, não trazendo prejuízos à compreensão e produção da fala.
A voz humana é uma ação que pode ser tratada por segmentos, uma vez que está associada ao aparelho fonador.

Considerando as informações do texto, bem como o fato de que a língua é uma entidade viva, sujeita a mudanças e transformações, é correto afirmar que:

A Libras não é necessariamente considerada língua materna da criança surda que nasce no Brasil, mesmo que essa estabeleça e se comunique apenas em Libras.
A Libras é uma língua em que as gírias e as variações linguísticas são descartadas, visto que os sinais são universais e de fácil acesso a todos da comunidade surda.
A Libras é uma língua em que há, por meio das articulações, as variações linguísticas e, por isso, pode-se considerar que a língua de sinais é múltipla em torno do país.
A Libras é uma língua como qualquer outra e por isso carrega consigo aspectos culturais regionais, locais e históricos dos seus usuários.
A Libras é uma língua que tem seu processo de aquisição diferente da Língua Portuguesa, independente do convívio com adultos surdos ou proficientes na língua, pois seu funcionamento é diferente.

Com base no texto apresentado, avalie as afirmacoes a seguir.

I. As línguas de sinais ao redor do mundo são universais, fato esse que possibilita maior engajamento dos surdos e melhor interação.
II. As línguas de sinais, assim como todas as línguas naturais, possuem sua própria gramática, estrutura e variações entre as comunidades.
III. As línguas de sinais apresentam variações linguísticas dentro do mesmo país, a depender da região e da comunidade surda.
IV. As línguas de sinais podem ser comuns a mais de um país, tornando-se uma única língua, como acontece nos Estados Unidos e no Canadá.

Considerando o texto exposto e a necessidade de uma escola inclusiva que garanta à criança surda todos os direitos e estímulos para seu desenvolvimento, assinale a alternativa correta.

A língua portuguesa, por ser língua oficial do Brasil, é obrigatória como língua materna ou segunda língua a todas as pessoas que aqui nascem, independentemente de suas condições.
A língua portuguesa é obrigatória enquanto segunda língua apenas na modalidade escrita, de acordo com a legislação brasileira vigente, que disciplina a educação bilíngue de surdos.
A língua de sinais é necessária até o período em que a criança ingressa em uma escola, já que no espaço escolar ela vai manter suas interações com base na língua portuguesa.
A língua de sinais é obrigatória, de acordo com a legislação brasileira vigente, a todos os professores que possuem um estudante surdo em sua sala de aula, a fim de manter melhor interação.
A língua portuguesa é a língua oficial e materna dos brasileiros, incluindo o público surdo, sendo a língua de sinais considerada uma segunda língua para os proficientes.

Leia o trecho a seguir. “Os equipamentos sociais disponíveis que oferecem atendimento aos surdos ainda estão, em sua maioria, engajados com uma prática na qual a oralidade é tida como foco do desenvolvimento. A preocupação central está marcada pelo uso da prótese auditiva, pelo desenvolvimento da percepção auditiva e pelo treino intensivo de fala, e a linguagem é, em grande parte das vezes, desconsiderada ou não valorizada.”

I. Assim como a criança ouvinte é exposta, desde o nascimento, à língua oral, a criança surda, também, deveria ter a mesma oportunidade em relação à Libras, podendo desenvolver sua língua de forma natural, visando às trocas comunicativas.
II. Assim como a sociedade em geral, a escola não está preparada para receber e estimular a criança surda, de forma a contemplar seu pleno desenvolvimento social, afetivo e cognitivo, para os quais apresenta total capacidade.
III. Assim como na aquisição da língua oral, a aquisição de Libras, pela criança surda, como língua materna contribui com a construção da identidade do indivíduo, levando em conta sua cultura e interesses.
IV. Assim como acontece com qualquer deficiência, a surdez precisa ser tratada desde sua descoberta na vida da criança, pois, assim, os efeitos vão sendo minimizados ao longo do desenvolvimento do sujeito.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

A respeito dos fatos intralinguísticos, assinale a alternativa correta:

Os fatores extralinguísticos acontecem de forma natural e inata, independentemente de intervenções externas à comunidade linguística.
Os fatores intralinguísticos são aqueles que caracterizam ações sociais que excluem, diretamente, os comportamentos relacionados à língua.
Os fatores intralinguísticos são aqueles que acontecem naturalmente, mesmo sem intervenções externas à comunidade linguística.
Os fatores intralinguísticos são aqueles que se relacionam com comportamentos como os gestos, tom de voz e intenção comunicativa.
Os fatores intralinguísticos são aqueles que dizem respeito ao processo sistemático de aprendizagem da habilidade de leitura e escrita de uma língua.