Questões A2 Português e Libras

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<p>1) A Comunicação dos surdos está pautada, sobretudo, na Libras (Língua de Sinais) e nos sistemas de classificação. Sabe-se que a criança que aprende a Libras como língua materna tem mais condições de desenvolvimento social, emocional, cognitivo e intelectual, pois oportuniza o pertencimento à comunidade surda e amplia as possibilidades de interação com o mundo e a sociedade em geral. Monteiro (2006) reforça, a partir disso, que a inclusão de Libras nos currículos de ensino básico para surdos nas escolas de surdos foi a realização de um sonho, esperado por vários anos de muita luta.</p><p>Com base no texto apresentado, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I) Assim como no português, a Libras apresenta o uso formal e informal da língua, que envolve a utilização de vocabulário por parte do sujeito considerado pobre ou rico, ou seja, mais ou menos rebuscado e de acordo com as normas padronizadas pelo sistema linguístico.</p><p>II) Muitos surdos utilizam a língua de sinais informal no processo de efetivação da comunicação e esse pode ser um fator negativo para a aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua, visto que a Libras em caráter formal é importante para esse processo.</p><p>III) Os sistemas de classificação são conjuntos de elementos verbais simples que têm a função de encontrar ou definir relações para a visualização da imagem mental. Por exemplo, a letra Y representa objetos multiformes e irregulares, sendo uma dinâmica reconhecida como icônica.</p><p>IV) A representação icônica é uma forma não verbal que opera não só no consciente como também nas profundezas do inconsciente, garantindo que os surdos visualizem uma imagem mental, que é configurada com as mãos e retratada com a presença da imagem. É correto o que se afirma em:</p><p>· III e IV, apenas.</p><p>· I e II, apenas.</p><p>· I e III, apenas.</p><p>· II, III e IV, apenas.</p><p>· I, II e IV, apenas.</p><p>2) No Brasil, existem muitas pessoas surdas ou com alguma dificuldade permanente para ouvir. Elas têm uma série de possibilidades linguísticas, intelectuais e culturais que contribuem, diretamente, com o seu desenvolvimento e modo de enxergar o mundo e a comunidade da qual fazem parte. A partir desse entendimento, considera-se surdo:</p><p>· O indivíduo que possui audição não funcional na vida comum.</p><p>· O indivíduo que nasce sem as capacidades de ouvir e falar.</p><p>· O indivíduo que ouve, mas não consegue falar.</p><p>· O indivíduo que, mesmo com perda auditiva, possui audição funcional.</p><p>· O indivíduo que somente se comunica pelos sinais e gestos.</p><p>3) Leia o trecho a seguir:</p><p>“As mãos são essenciais, mas não são o único veículo utilizado para produzir informações linguísticas, as expressões faciais (movimento da cabeça, dos olhos, boca e sobrancelha) também são essenciais. Dessa forma, o professor precisa estar atento a esses detalhes para ter um planejamento significativo. O ensino da língua, seja ela a língua portuguesa ou a língua de sinais, não pode ser resumido ao ensino-aprendizagem de regras e listas de exercícios para memorização, especialmente, porque toda língua é viva e dinâmica e cumpre o papel de representar a vida humana por meio das práticas comunicativas. Há uma série de fatores que estão relacionados a esse processo, como os apontados pelo autor.”</p><p>Sob esse viés e compreendendo o papel da escola diante do ensino-aprendizagem de línguas, é correto afirmar que:</p><p>· O professor deve ter um planejamento voltado às práticas sociais, em que a intenção comunicativa se sobressaia sobre os demais recursos e conteúdos, levando o estudante a compreender a importância da comunicação para nossas vidas.</p><p>· O professor deve ter um planejamento que permita ao estudante o estudo de variados aspectos linguísticos com ofertas de um material qualificado, com muitas atividades de fixação, em especial da gramática que compõe o português.</p><p>· O professor deve ter um planejamento voltado ao ensino formal e padrão da língua a fim de resgatar a essência que compõe a língua portuguesa, permitindo, assim, ao estudante ouvinte e ao surdo uma visão geral do idioma.</p><p>· O professor deve ter um planejamento que resgate a promoção de provas e testes de leitura oral, ortografia e padrões linguísticos a fim envolver e engajar melhor os estudantes, sendo que para o estudante surdo, a leitura oral pode ser em libras.</p><p>· O professor deve ter um planejamento que priorize as práticas de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita, pois as habilidades de fala, seja pela linguagem verbal ou não verbal, já são inatas ao estudante e independem de instrução formal.</p><p>4) Leia o trecho a seguir.</p><p>“A luta contra a interpretação da surdez como uma deficiência é para garantir que o surdo não seja visto como um indivíduo deficiente, sofredor, doente, que carrega uma falta, uma impossibilidade.”</p><p>Considerando as informações do texto e com base em seus conhecimentos, a cultura surda:</p><p>· É um conjunto de saberes produzidos pelos próprios surdos, que os identificam por meio da língua de sinais.</p><p>· É um conjunto de ideias e valores que aproxima pessoas ouvintes e surdas na luta pelos direitos dos surdos.</p><p>· É um conjunto de normas e conhecimentos que estabelecem a melhor forma de vida para os surdos no Brasil.</p><p>· É um conjunto de saberes da cultura ouvinte que é passado para os surdos na aproximação das suas identidades.</p><p>· É um conjunto de comportamentos sociais que afastam as pessoas surdas das pessoas ouvintes.</p><p>5) A história dos surdos tem uma caminhada marcada por lutas e conquistas; muito já se avançou, mas a luta continua. Ainda há muito a ser conquistado em diferentes áreas, sendo a educação uma delas, especialmente porque ainda há resistência e opressão quanto à participação política dos surdos em sua própria educação.</p><p>Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. O início das Libras foi marcado pelos primeiros sinais oficiais trazidos para o Brasil por um professor surdo francês, por meio do alfabeto de sinais.</p><p>II. O início das Libras, no Brasil, foi o resultado da língua portuguesa com a Língua de Sinais Francesa (LSF), já utilizada pelos surdos da França.</p><p>III. O início do aprendizado de sinais, antes da constituição das Libras, contou com um período em que todos os surdos estudavam em uma escola para surdos.</p><p>IV. O início do aprendizado de Libras como língua materna dos surdos necessita do comprometimento dos pais, que, na maioria das vezes, são ouvintes.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>· I, III e IV, apenas.</p><p>· II, III e IV, apenas.</p><p>· III e IV, apenas.</p><p>· I e III, apenas.</p><p>· I e II, apenas.</p><p>6) O desenvolvimento da voz humana apresenta-se logo após o nascimento de uma criança, por meio do choro, do grito, do riso e do balbucio. Porém, nem todo ser humano conseguirá adquirir a língua oral com a qual nasceu, devido a condições fisiológicas.</p><p>Levando em conta que o conceito de fonação envolve o ato físico de produção do som, por meio da interação das pregas vocais com a corrente de ar exalada, assinale a alternativa correta:</p><p>· As vogais do português possuem sons mais presos na língua, o que possibilita a fácil propagação deles. São cinco vogais: a, e, i, o, u.</p><p>· A constituição da fala depende de uma série de fatores, e não apenas do sistema respiratório. Os dentes e o céu da boca, por exemplo, são fundamentais nesse processo.</p><p>· O aparelho fonador é composto por dois grandes sistemas, os quais têm como responsabilidade principal a produção da voz.</p><p>· A entonação é um elemento que pouco influencia no processo de aquisição de uma língua, não trazendo prejuízos à compreensão e produção da fala.</p><p>· A voz humana é uma ação que pode ser tratada por segmentos, uma vez que está associada ao aparelho fonador, à respiração, à ressonância e à aarticulação.7</p><p>7) Os sinais são para a Libras o que as palavras são para a Língua Portuguesa. Com os avanços culturais e tecnológicos, palavras e sinais podem ir se modificando, alguns recebendo novos formatos, outros sendo substituídos.</p><p>Considerando as informações do texto, bem como o fato de que a língua é uma entidade viva, sujeita a mudanças e transformações, é correto afirmar que:</p><p>· A Libras não é necessariamente considerada língua materna da criança surda que nasce no Brasil, mesmo que essa estabeleça e se comunique apenas em Libras.</p><p>· A Libras é uma língua em que as gírias e as variações linguísticas são descartadas, visto que os sinais são universais e de fácil acesso a todos da comunidade surda.</p><p>· A Libras é uma língua em que há, por meio das articulações, as variações linguísticas e, por isso, pode-se considerar que a língua de sinais é múltipla em torno do país.</p><p>· A Libras é uma língua como qualquer outra e por isso carrega consigo aspectos culturais regionais, locais e históricos dos seus usuários.</p><p>· A Libras é uma língua que tem seu processo de aquisição diferente da Língua Portuguesa, independente do convívio com adultos surdos ou proficientes na língua, pois seu funcionamento é diferente.</p><p>8) Leia o trecho a seguir:</p><p>Em libras, também há variações. Xavier e Barbosa (2014, p. 407) comprovam que a variação linguística na língua de sinais pode ser sinalizada “em características articulatórias como, por exemplo, (1) a realização ou não de contato entre os articuladores, (2) a flexão na junta proximal ou distal do ante-braço, (3) a repetição do movimento, (4) a presença ou não de movimento na mão não-dominante e (5) a oralização total ou parcial da palavra correspondente em português”.</p><p>A variação linguística é, portanto, um processo comum em todas as línguas. E isso não mostra uma fraqueza no sistema linguístico, mas uma potencialidade do dinamismo vivo que envolve a aquisição de uma língua e sua constituição.</p><p>Com base no texto apresentado, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. As línguas de sinais ao redor do mundo são universais, fato esse que possibilita maior engajamento dos surdos e melhor interação.</p><p>II. As línguas de sinais, assim como todas as línguas naturais, possuem sua própria gramática, estrutura e variações entre as comunidades.</p><p>III. As línguas de sinais apresentam variações linguísticas dentro do mesmo país, a depender da região e da comunidade surda.</p><p>IV. As línguas de sinais podem ser comuns a mais de um país, tornando-se uma única língua, como acontece nos Estados Unidos e no Canadá.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>· III e IV, apenas.</p><p>· I e III, apenas.</p><p>· II, III e IV, apenas.</p><p>· I e II, apenas.</p><p>· I, III e IV, apenas.</p><p>9) A língua de sinais deve ser a língua oficial de uma criança em idade escolar. A saber, o currículo deve ser organizado a partir de uma perspectiva visual-espacial para garantir o acesso a todos os conteúdos escolares na própria língua da criança. Desde o princípio, a língua deve ser tratada considerando todas as interferências comunicativas que cercam sua produção e recepção, contemplando os aspectos funcionais, usuais, coloquiais e comunicativos.</p><p>Considerando o texto exposto e a necessidade de uma escola inclusiva que garanta à criança surda todos os direitos e estímulos para seu desenvolvimento, assinale a alternativa correta.</p><p>· A língua portuguesa, por ser língua oficial do Brasil, é obrigatória como língua materna ou segunda língua a todas as pessoas que aqui nascem, independentemente de suas condições.</p><p>· A língua portuguesa é obrigatória enquanto segunda língua apenas na modalidade escrita, de acordo com a legislação brasileira vigente, que disciplina a educação bilíngue de surdos.</p><p>· A língua de sinais é necessária até o período em que a criança ingressa em uma escola, já que no espaço escolar ela vai manter suas interações com base na língua portuguesa.</p><p>· A língua de sinais é obrigatória, de acordo com a legislação brasileira vigente, a todos os professores que possuem um estudante surdo em sua sala de aula, a fim de manter melhor interação.</p><p>· A língua portuguesa é a língua oficial e materna dos brasileiros, incluindo o público surdo, sendo a língua de sinais considerada uma segunda língua para os proficientes.</p><p>10) No Brasil, a maioria das crianças que nascem surdas são filhas de pais ouvintes; isso significa que os pais tentam manter a comunicação com seus filhos surdos por meio da modalidade oral da língua portuguesa, muitas vezes, por desinformação e preconceito. No entanto sabe-se que, mediante essa situação, a criança não dominará a língua portuguesa e, por não ter estímulo, nem a língua de sinais.</p><p>Considerando o que está apontado acima, é correto afirmar que:</p><p>· A criança que nasce surda precisa ser protegida pela família ao máximo que ela conseguir, evitando que seja exposta e sofra com o preconceito.</p><p>· A criança surda que não obtiver a compreensão da família de que precisa aprender a se comunicar em Libras, poderá ter grandes prejuízos no seu desenvolvimento.</p><p>· A criança surda não consegue estabelecer uma comunicação com os pais ouvintes e isso acaba afastando o vínculo familiar.</p><p>· A criança surda exposta à Libras e à língua portuguesa é uma garantia de que não contaremos com casos de surdos que se negam a aprender a língua portuguesa como segunda língua.</p><p>· A criança que nasce surda, na maioria das vezes, tem uma família que não apresenta preconceito e logo entende que a criança não vai aprender a falar.</p><p>11) Leia o trecho a seguir.</p><p>“Os equipamentos sociais disponíveis que oferecem atendimento aos surdos ainda estão, em sua maioria, engajados com uma prática na qual a oralidade é tida como foco do desenvolvimento. A preocupação central está marcada pelo uso da prótese auditiva, pelo desenvolvimento da percepção auditiva e pelo treino intensivo de fala, e a linguagem é, em grande parte das vezes, desconsiderada ou não valorizada.”</p><p>Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir.</p><p>I. Assim como a criança ouvinte é exposta, desde o nascimento, à língua oral, a criança surda, também, deveria ter a mesma oportunidade em relação à Libras, podendo desenvolver sua língua de forma natural, visando às trocas comunicativas.</p><p>II. Assim como a sociedade em geral, a escola não está preparada para receber e estimular a criança surda, de forma a contemplar seu pleno desenvolvimento social, afetivo e cognitivo, para os quais apresenta total capacidade.</p><p>III. Assim como na aquisição da língua oral, a aquisição de Libras, pela criança surda, como língua materna contribui com a construção da identidade do indivíduo, levando em conta sua cultura e interesses.</p><p>IV. Assim como acontece com qualquer deficiência, a surdez precisa ser tratada desde sua descoberta na vida da criança, pois, assim, os efeitos vão sendo minimizados ao longo do desenvolvimento do sujeito.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>· II e IV, apenas.</p><p>· III e IV, apenas.</p><p>· I e II, apenas.</p><p>· I, II e III, apenas.</p><p>· I e III, apenas.</p><p>12) O conceito e o entendimento sobre o bilinguismo é muito presente entre os familiares e a comunidade escolar frente ao aluno surdo, visto que essa habilidade de adquirir a língua de sinais e a língua portuguesa é uma possibilidade de aumentar o contato e as experiências linguísticas do sujeito.</p><p>Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.</p><p>I. O bilinguismo considera a língua de sinais em sua forma pura, sem misturá-la com a língua portuguesa e sem obrigatoriedade da oralidade.</p><p>PORQUE</p><p>II. A prática bilíngue permite ao surdo o acesso, quanto antes melhor, às duas línguas: sinais como língua materna e português como língua estrangeira, possibilitando maior engajamento no processo de ensino-aprendizagem.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>· As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>13) A comunicação envolve uma série de fatores em suas manifestações linguísticas, tanto na produção como na recepção do ato de fala, seja ele permeado pela linguagem verbal ou não verbal. É a língua – português, libras, espanhol – que nos aproxima enquanto</p><p>comunidade linguística, sendo que, por meio da nossa língua materna, somos capazes de nos conectarmos com outras culturas, com outros idiomas.</p><p>Entre os fatores que envolvem a comunicação, estão os extralinguísticos e os intralinguísticos. A respeito dos fatos intralinguísticos, assinale a alternativa correta:</p><p>· Os fatores extralinguísticos acontecem de forma natural e inata, independentemente de intervenções externas à comunidade linguística.</p><p>· Os fatores intralinguísticos são aqueles que caracterizam ações sociais que excluem, diretamente, os comportamentos relacionados à língua.</p><p>· Os fatores intralinguísticos são aqueles que acontecem naturalmente, mesmo sem intervenções externas à comunidade linguística.</p><p>· Os fatores intralinguísticos são aqueles que se relacionam com comportamentos como os gestos, tom de voz e intenção comunicativa.</p><p>· Os fatores intralinguísticos são aqueles que dizem respeito ao processo sistemático de aprendizagem da habilidade de leitura e escrita de uma língua.</p><p>14) Toda comunicação precisa cumprir sua função social, aquela que diz respeito a compreender e ser compreendido. Essa comunicação envolve o desenvolvimento do texto, que pode ser verbal ou não verbal, e, para garantir sua função, conta com alguns recursos, um deles diz respeito à coesão.</p><p>A partir do exposto e considerando que a coesão está relacionada às conexões entre os componentes de um texto, assinale a alternativa correta.</p><p>· A coesão sequencial se refere à obediência de uma linearidade dos elementos e das ideias retomadas em um texto.</p><p>· A coesão referencial geralmente é sequencial e pode assumir a postura de coesão sequencial e recorrencial.</p><p>· A coesão por substituição se refere ao processo de enunciação de um ou mais elementos que irá surgir no texto.</p><p>· A coesão sequencial se subdivide em substituição, repetição e elipse, sendo a repetição também conhecida como reiteração.</p><p>· A coesão por reiteração se refere ao processo de retomada de elementos linguísticos por meio da elipse, apagando elementos.</p><p>15) Os conceitos de língua e linguagem, embora estejam muito próximos, não se confundem, mas apresentam uma conexão essencial no processamento linguístico e na comunicação. A língua é entendida como um sistema mais amplo, com regras e estrutura interna, que é adquirida de forma inata pelo sujeito. A linguagem são as variadas formas de manifestações desse sistema amplo.</p><p>Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:</p><p>I) Nem todo conjunto de sinais linguísticos pode ser considerado linguagem, tendo em vista que muitas vezes esses sinais não carregam significado.</p><p>II) A língua está relacionada a um código verbal, um sistema linguístico característico de uma cultura e uma determinada localidade geográfica.</p><p>III) Toda língua é uma forma de linguagem, mas nem toda forma de linguagem cumpre a função de uma língua.</p><p>IV) A língua de sinais não é uma língua considerada natural, enquanto sistema linguístico, visto que precisa ser ensinada de forma sistemática e formal aos sujeitos.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>· II e III, apenas.</p><p>· I e III, apenas.</p><p>· I e II, apenas.</p><p>· I, II, III e IV.</p><p>· II e IV, apenas.</p>