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Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento motor à luz de Wallon, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Na leitura dos textos dos escritos de Wallon, não é possível encontrar uma abordagem cronológica e didática das etapas do desenvolvimento. II. Contrário à linearidade, Wallon transita entre os temas que aborda, discorrendo sobre campos e funcionalidades da dinâmica do desenvolvimento da criança. A seguir, assinale a alternativa correta:

Correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

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Vamos analisar as asserções: I. Na leitura dos textos dos escritos de Wallon, não é possível encontrar uma abordagem cronológica e didática das etapas do desenvolvimento. Verdadeiro, Wallon não apresenta uma abordagem estritamente cronológica, mas sim uma visão mais dinâmica do desenvolvimento. II. Contrário à linearidade, Wallon transita entre os temas que aborda, discorrendo sobre campos e funcionalidades da dinâmica do desenvolvimento da criança. Verdadeiro, Wallon realmente discute o desenvolvimento de forma não linear, abordando diferentes aspectos de maneira interconectada. Agora, analisando a relação proposta: as asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I, pois a forma como Wallon aborda o desenvolvimento realmente contrasta com uma abordagem linear. Portanto, a alternativa correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

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O currículo de artes na Educação Básica está engajado numa perspectiva histórico-cultural, que considera o conhecimento de mundo, em suas múltiplas linguagens, valorizando experiências antes delas adentrarem no espaço escolar. Traz uma proposta que reconhece os diversos saberes que constituem as pessoas e, consequentemente, suas relações estabelecidas com os outros. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o currículo de artes na Educação Básica, pode-se afirmar que o currículo na perspectiva cultural é uma referência para a prática pedagógica porque os professores devem:

Correta: trabalhar com manifestações artísticas variadas e de grande significação para o grupo de crianças.

Leia o trecho a seguir: “Desenhar é várias coisas. É lançar a linha no espaço, anarquicamente, mas com aquela ordem interna que só quem sabe faz. É estabelecer um continente, que aparentemente não contém nada, mas onde pode caber tudo (e onde cabe o vazio que é nada e tudo ao mesmo tempo). É criar relações entre as coisas, dando pesos e valores. É falar de objetos e fazê-los falar. E finalmente é lançar um olhar para a realidade, procurando e achando significados.” Fonte: GRINSPUM, E. Do Desenho. In: DERDYK, E. (org.). Disegno, Desenho, Desígnio. 2. ed. São Paulo: Editora Senac, 2007. p. 107. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenho como linguagem artística, analise as afirmativas a seguir: I. O ato de desenhar deve ter um direcionamento de um adulto. II. A criança deve se expressar por meio do desenho de forma livre e dirigida III. A pintura do desenho se configura por modelos. IV. O desenho, além da imaginação, desenvolve a coordenação motora infantil. Está correto apenas o que se afirma em:

Correta: II e IV.

Leia o trecho a seguir: “A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola. Não há nenhuma hierarquia entre essas dimensões, tampouco uma ordem para se trabalhar com cada uma no campo pedagógico.” Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. 2017. p. 194. Disponível em: . Acesso em: 01 nov. 2020. A BNCC propõe seis dimensões de conhecimento no ensino de Artes: Criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as seis dimensões do conhecimento no ensino de artes, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). I. ( ) A crítica refere-se ao fazer artístico. Quando os sujeitos criam, produzem e constroem. II. ( ) A criação refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. III. ( ) A expressão refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo. IV. ( ) A fruição refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: correto F, F, V, V.

Leia o excerto a seguir: “Um primeiro aspecto geral que merece ser explicitado refere-se à concepção de conhecimento proposta por Piaget. Um dos pontos fundamentais desta concepção diz respeite ao sentido atribuído por Piaget à palavra ‘conhecer’: organizar, estruturar e explicar o mundo em que vivemos – incluindo o meio físico, as ideias, os valores, as relações humanas, a cultura de um modo mais amplo – a partir do vivido ou experienciado. Se, para Piaget, o conhecimento se produz a partir da ação do sujeito sobre o meio em que vive, só se constitui com a estruturação da experiência que lhe permite atribuir significação.” Fonte: CAVICCHIA, D. de C. O desenvolvimento das crianças nos primeiros anos de vida. Araraquara: Unesp, 2019. Disponível em: . Acesso em: 1 abr. 2021. p. 1. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento infantil à luz de Piaget, analise as afirmativas a seguir: I. A criança toma consciência de si e do seu entorno, por meio das experiências proporcionadas. II. No período sensório-motor, a criança explora os espaços criados por meio dos sentidos – oral, visual, tátil, postural, auditivo. III. A partir das etapas operacionais, o desenvolvimento motor fica estagnado, já que o mais importante é o intelecto. IV. Para Piaget, o período sensório-motor tem pouca influência para o desenvolvimento mental da criança. Está correto apenas o que se afirma em: Correta: I e II.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o corpo e movimento, analise as afirmativas a seguir: I. Estimular a percepção e a consciência corporal é um dos papeis da Educação Infantil, assim como o autoconhecimento e a identidade. II. Para desenvolvermos noções de espaço na primeira infância, devemos permitir espaços limitados, para que a criança saiba controlar os movimentos. III. A atividade física com crianças pequenas cultiva a liberdade e a potencialidade do movimento dos corpos. IV. Ao pensar em corpo e movimento, a BNCC propõe contenção e disciplina em relação ao desenvolvimento motor. Está correto apenas o que se afirma em: Correta: I e III.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (2017), são seis os direitos de aprendizagem na educação infantil que asseguram as condições para que as crianças aprendam em situações em que possam desempenhar um papel ativo, em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los; locais em que possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural. Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que o direito de aprendizagem que diz respeito aos movimentos, gestos, sons etc., na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades é:

Correta: explorar.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a relação corpo e movimento na primeira infância, pode-se afirmar que o movimento humano não é um simples deslocamento; constitui-se em linguagem, porque:

Correta: permite que as crianças ajam sobre o meio físico e atuem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a relação corpo e movimento, pode-se afirmar que a prática pedagógica dos professores deve:

Correta: possibilitar diferentes manifestações artísticas que sejam significativas para as crianças.

Leia o excerto a seguir: “Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências […]. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes […].” Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. 2017. Disponível em: . Acesso em: 1 abr. 2021. p. 40. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o campo de experiências “corpo, gestos e movimentos”, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). I. ( ) Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças, desde cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno. II. ( ) Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, as crianças se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. III. ( ) O trabalho com o movimento deve ocorrer desde os primeiros anos de vida e se faz necessário o respeito às especificidades de cada faixa etária, já que a evolução se dá por etapas. IV. ( ) Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele é o partícipe privilegiado das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a submissão. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Correta: V, V, V, F.