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Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento motor à luz de Wallon, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Na leitura dos textos dos escritos de Wallon, não é possível encontrar uma abordagem cronológica e didática das etapas do desenvolvimento. II. Contrário à linearidade, Wallon transita entre os temas que aborda, discorrendo sobre campos e funcionalidades da dinâmica do desenvolvimento da criança. A seguir, assinale a alternativa correta:

Correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
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Questões Para a Compreensão

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FADAM

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há 2 anos

Vamos analisar as asserções: I. Na leitura dos textos dos escritos de Wallon, não é possível encontrar uma abordagem cronológica e didática das etapas do desenvolvimento. Verdadeiro, Wallon não apresenta uma abordagem estritamente cronológica, mas sim uma visão mais dinâmica do desenvolvimento. II. Contrário à linearidade, Wallon transita entre os temas que aborda, discorrendo sobre campos e funcionalidades da dinâmica do desenvolvimento da criança. Verdadeiro, Wallon realmente discute o desenvolvimento de forma não linear, abordando diferentes aspectos de maneira interconectada. Agora, analisando a relação proposta: as asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I, pois a forma como Wallon aborda o desenvolvimento realmente contrasta com uma abordagem linear. Portanto, a alternativa correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

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O currículo de artes na Educação Básica está engajado numa perspectiva histórico-cultural, que considera o conhecimento de mundo, em suas múltiplas linguagens, valorizando experiências antes delas adentrarem no espaço escolar. Traz uma proposta que reconhece os diversos saberes que constituem as pessoas e, consequentemente, suas relações estabelecidas com os outros. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o currículo de artes na Educação Básica, pode-se afirmar que o currículo na perspectiva cultural é uma referência para a prática pedagógica porque os professores devem:

Correta: trabalhar com manifestações artísticas variadas e de grande significação para o grupo de crianças.

Leia o trecho a seguir: “Desenhar é várias coisas. É lançar a linha no espaço, anarquicamente, mas com aquela ordem interna que só quem sabe faz. É estabelecer um continente, que aparentemente não contém nada, mas onde pode caber tudo (e onde cabe o vazio que é nada e tudo ao mesmo tempo). É criar relações entre as coisas, dando pesos e valores. É falar de objetos e fazê-los falar. E finalmente é lançar um olhar para a realidade, procurando e achando significados.” Fonte: GRINSPUM, E. Do Desenho. In: DERDYK, E. (org.). Disegno, Desenho, Desígnio. 2. ed. São Paulo: Editora Senac, 2007. p. 107. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenho como linguagem artística, analise as afirmativas a seguir: I. O ato de desenhar deve ter um direcionamento de um adulto. II. A criança deve se expressar por meio do desenho de forma livre e dirigida III. A pintura do desenho se configura por modelos. IV. O desenho, além da imaginação, desenvolve a coordenação motora infantil. Está correto apenas o que se afirma em:

Correta: II e IV.

Leia o trecho a seguir: “A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola. Não há nenhuma hierarquia entre essas dimensões, tampouco uma ordem para se trabalhar com cada uma no campo pedagógico.” Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. 2017. p. 194. Disponível em: . Acesso em: 01 nov. 2020. A BNCC propõe seis dimensões de conhecimento no ensino de Artes: Criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as seis dimensões do conhecimento no ensino de artes, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). I. ( ) A crítica refere-se ao fazer artístico. Quando os sujeitos criam, produzem e constroem. II. ( ) A criação refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. III. ( ) A expressão refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo. IV. ( ) A fruição refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: correto F, F, V, V.

Leia o excerto a seguir: “Um primeiro aspecto geral que merece ser explicitado refere-se à concepção de conhecimento proposta por Piaget. Um dos pontos fundamentais desta concepção diz respeite ao sentido atribuído por Piaget à palavra ‘conhecer’: organizar, estruturar e explicar o mundo em que vivemos – incluindo o meio físico, as ideias, os valores, as relações humanas, a cultura de um modo mais amplo – a partir do vivido ou experienciado. Se, para Piaget, o conhecimento se produz a partir da ação do sujeito sobre o meio em que vive, só se constitui com a estruturação da experiência que lhe permite atribuir significação.” Fonte: CAVICCHIA, D. de C. O desenvolvimento das crianças nos primeiros anos de vida. Araraquara: Unesp, 2019. Disponível em: . Acesso em: 1 abr. 2021. p. 1. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento infantil à luz de Piaget, analise as afirmativas a seguir: I. A criança toma consciência de si e do seu entorno, por meio das experiências proporcionadas. II. No período sensório-motor, a criança explora os espaços criados por meio dos sentidos – oral, visual, tátil, postural, auditivo. III. A partir das etapas operacionais, o desenvolvimento motor fica estagnado, já que o mais importante é o intelecto. IV. Para Piaget, o período sensório-motor tem pouca influência para o desenvolvimento mental da criança. Está correto apenas o que se afirma em: Correta: I e II.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o corpo e movimento, analise as afirmativas a seguir: I. Estimular a percepção e a consciência corporal é um dos papeis da Educação Infantil, assim como o autoconhecimento e a identidade. II. Para desenvolvermos noções de espaço na primeira infância, devemos permitir espaços limitados, para que a criança saiba controlar os movimentos. III. A atividade física com crianças pequenas cultiva a liberdade e a potencialidade do movimento dos corpos. IV. Ao pensar em corpo e movimento, a BNCC propõe contenção e disciplina em relação ao desenvolvimento motor. Está correto apenas o que se afirma em: Correta: I e III.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (2017), são seis os direitos de aprendizagem na educação infantil que asseguram as condições para que as crianças aprendam em situações em que possam desempenhar um papel ativo, em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los; locais em que possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural. Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que o direito de aprendizagem que diz respeito aos movimentos, gestos, sons etc., na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades é:

Correta: explorar.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a relação corpo e movimento na primeira infância, pode-se afirmar que o movimento humano não é um simples deslocamento; constitui-se em linguagem, porque:

Correta: permite que as crianças ajam sobre o meio físico e atuem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a relação corpo e movimento, pode-se afirmar que a prática pedagógica dos professores deve:

Correta: possibilitar diferentes manifestações artísticas que sejam significativas para as crianças.

Leia o excerto a seguir: “Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências […]. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes […].” Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. 2017. Disponível em: . Acesso em: 1 abr. 2021. p. 40. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o campo de experiências “corpo, gestos e movimentos”, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). I. ( ) Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos), as crianças, desde cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno. II. ( ) Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, as crianças se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. III. ( ) O trabalho com o movimento deve ocorrer desde os primeiros anos de vida e se faz necessário o respeito às especificidades de cada faixa etária, já que a evolução se dá por etapas. IV. ( ) Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele é o partícipe privilegiado das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a submissão. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Correta: V, V, V, F.

A música na educação infantil atende a vários objetivos. Mais do que ensinar conceitos técnicos da música, o professor deve estar disponível em relação à linguagem musical, promovendo ações que levem as crianças a conhecerem os diversos repertórios culturais que circulam, para que, por meio da experiência, constituam seus próprios repertórios. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre criança, a música e o desenvolvimento, pode-se afirmar que o professor deve: Correta: reconhecer a música como linguagem cujo conhecimento se constrói de forma interativa.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o trabalho pedagógico da música, pode-se afirmar que seu propósito é: Correto possibilitar à criança o contato com a cultura e com as tradições musicais de seu meio.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o trabalho pedagógico da música, pode-se afirmar que o trabalho de música na escola deve: Correta: oportunizar a participação ativa dos alunos como ouvintes, intérpretes, compositores e improvisadores.

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música, musicalização e experiência estética, pode-se afirmar que musicalizar é um processo: Correta: em que o indivíduo se torna sensível à música.

PERGUNTA 15 J. tem quatro anos está na pré-escola, frequentando a creche desde bebê. Sua família, em casa, deixa o tablet disponível para J. para ela aprender as músicas do momento no YouTube. Na escola, R. apresenta dificuldades com as atividades livres, não gosta de cantar, não gosta de se expressar, principalmente quando a professora oferta os brinquedos cantados como atividade pedagógica. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre música, musicalização e experiência estética, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. É importante que J. experimente atividades que permitam manifestações livres em relação à música. Porque: II. A estética musical é desenvolvida por meio da experiência e da diversidade cultural. A seguir,

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a criança, a música e o desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). I. ( ) O professor precisa ter a clareza de que a musicalização vai além de utilizar músicas para alegrar o ambiente, prepará-las para o lanche/higiene ou apresentar em uma comemoração da escola. II. ( ) A música deve ser diferenciada de instrumento musical, pois vai além do tocar instrumento. O cantar, cantarolar, assobiar, estalar de dedos etc., devem ser considerados também como música. III. ( ) Ouvir, interpretar e dramatizar todo tipo de música é imprescindível para as crianças, pois em atividades como essas há o incentivo da expressão criadora e da capacidade de observação. IV. ( ) A musicalização na educação infantil é, acima de tudo, o mundo que descobre a cada dia. Fazendo música ela, metaforicamente, “transforma-se em sons”. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta Correta: F, V, F, V.

PERGUNTA 1 Planejar é uma tarefa importante para toda educação escolar, de incumbência de todos os docentes. Porém, há várias formas de planejar e organizar uma aula que englobam planos de aulas, sequências didáticas, projetos didáticos etc. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre planejamento, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): I. ( ) O professor deve considerar que o objetivo central do planejamento é preparar a criança para a média de nota da disciplina. II. ( ) O planejamento deve incluir momentos lúdicos e explorar as múltiplas linguagens, em uma perspectiva interdisciplinar. III. ( ) A prioridade do professor, ao planejar suas aulas, deve ser seguir a lista de conteúdos previamente fornecida pela escola. IV. ( ) O planejamento pode ser organizado em sequências didáticas como forma gradativa de conduzir a aprendizagem dos alunos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Correta: F, V, F, V.

PERGUNTA 3 Durante muitos séculos, a escola organizou seu ensino em “pacotes”, mais conhecidos como disciplinas. Esse conhecimento “empacotado” não promovia uma visão holística das coisas da vida. Assim sendo, um movimento epistemológico nos últimos tempos tem tomado impulso, buscando a integração entre as disciplinas. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre projetos e integração entre as disciplinas, pode-se afirmar que Correta: esse movimento é a interdisciplinaridade.

PERGUNTA 4 Na Creche Nuvenzinha Feliz, fazem parte do trabalho pedagógico atividades de higiene, como lavar as mãos antes do lanche e escovar os dentes. Além disso, na realização de comemorações relativas ao calendário de eventos do ano letivo, simbolizados no Dia da Árvore, no Dia do Soldado, ou no Dia das Mães, por exemplo, as crianças sempre saem com uma lembrancinha. Considerando as ações dos professores de Educação Infantil e o conteúdo estudado sobre a organização do tempo pedagógico, pode-se afirmar que tais atividades dizem respeito: Correta: à rotina.

PERGUNTA 5 Leia o trecho a seguir: “A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas. A apresentação de novos conteúdos às crianças requer sempre as mais diferentes estruturas didáticas, desde contar uma nova história, propor uma técnica diferente de desenho até situações mais elaboradas, como, por exemplo, o desenvolvimento de um projeto […].” Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC, 1998. p. 54-55. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre rotina, analise as afirmativas a seguir: I. As atividades de rotina são aquelas realizadas diariamente. II. A rotina pode e deve sofrer modificações e inovações. III. A rotina é o principal propósito do professor. IV. O objetivo da rotina é mecanizar e agilizar o trabalho pedagógico. Está correto apenas o que se afirma em: CORRETO I e II.

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