Conforme Cascais (2014), os termos educação formal, não formal e informal surgiram na década de 1960, ocasionado por uma crise na Educação após a 2ª Guerra Mundial. Em virtude das grandes transformações de ordem política, econômica e social provocadas por esse evento mundial, fez-se necessário “[...] o planejamento educacional, bem como a valorização de atividades e experiências não escolares, tanto ligadas à formação profissional quanto à cultura geral (FÁVERO, 2007 apud CASCAIS 2014, p. 2). Conforme a autora, a diferença entre essas propostas de educação é estabelecida tomando por base o espaço escolar. Sendo assim, o museu é considerado um local de educação não formal. Sobre o processo de educação implementado nos museus por meio das ações educativo-culturais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O museu é um espaço de educação não formal, pois apesar da institucionalização da educação como nas escolas, trabalha com programas e projetos educacionais visando aproximar o público das exposições e acervos promovendo a mediação entre os visitantes e o contexto cultural que envolve os processos expográficos. ( ) Conforme Cascais (2014), o museu é um espaço de educação informal, haja vista que a educação não é institucionalizada como nas escolas e trabalha com processo de socialização do público como ocorre nas famílias, nos bairros e entre amigos, pois, os museus tem valores e cultura própria. ( ) Para Fávero (2007), os museus são considerados espaços de educação não formal porque as ações educativas e as ações culturais nestes espaços possuem objetivos divergentes. Por este motivo, os processos museológicos são denominados ações educativo-culturais. ( ) De acordo com Cascais (2014), na educação formal o processo de educação é organizado por disciplinas. Já na educação não formal que ocorre em espaços como centros culturais, organizações não governamentais, museus e outros espaços coletivos, as pessoas aprendem por meio da mediação e compartilhamento de conhecimento sobre o