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Orientação Educacional

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Sobre alguns dos movimentos em defesa da arte-educação, iniciados em 1980, que reivindicaram melhoria no ensino de artes nas escolas brasileiras, indique as alternativas corretas:

I - A Semana de Arte e Ensino, ocorrida na Universidade de São Paulo, foi um marco na luta a favor do ensino de arte, denunciando a baixa qualidade na formação dos profissionais e a imobilização e isolamento do ensino de arte nas escolas;

II - No campo da formação de arte-educadores, o Festival de Campos do Jordão foi destaque com cursos de leitura de imagem, uma ferramenta importante no ensino de artes;

III - Ainda nos anos de 1980, iniciativas governamentais desenvolveram alguns projetos que auxiliaram na ampliação do ensino de arte sendo o "Fazendo Arte", programa da Fundação Nacional de Arte, um dos exemplos.

Escolha uma opção:

A. I e II.
B. II e III.
C. I e III.
D. I, II e III.
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há 2 anos

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há 2 anos

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Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar cada afirmativa: I - A Semana de Arte e Ensino, ocorrida na Universidade de São Paulo, foi um marco na luta a favor do ensino de arte, denunciando a baixa qualidade na formação dos profissionais e a imobilização e isolamento do ensino de arte nas escolas. Verdadeiro, essa afirmativa é correta e reconhece a importância desse evento. II - No campo da formação de arte-educadores, o Festival de Campos do Jordão foi destaque com cursos de leitura de imagem, uma ferramenta importante no ensino de artes. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois o festival realmente contribuiu para a formação de arte-educadores. III - Ainda nos anos de 1980, iniciativas governamentais desenvolveram alguns projetos que auxiliaram na ampliação do ensino de arte, sendo o "Fazendo Arte", programa da Fundação Nacional de Arte, um dos exemplos. Verdadeiro, essa afirmativa é correta e menciona um programa importante da época. Como todas as afirmativas (I, II e III) são verdadeiras, a alternativa correta é: D. I, II e III.

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Julgue as sentenças a seguir: I - São exemplos de patrimônios imateriais brasileiros: o frevo, a feira de Caruaru e o tambor de crioula do Maranhão. II - O Parque Nacional do Iguaçu é um exemplo de Patrimônio Cultural Natural do Brasil; III - As cidades de Ouro Preto e Diamantina são núcleos urbanos tombados como Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil. IV - São exemplos de patrimônios culturais materiais sítios urbanos, sítios arqueológicos, edificações, jardins e parques históricos. Escolha uma opção:

A. V - V - F - V.
B. V - V - V - V.
C. V - V - F - V.
D. V - V - F - F.

Em relação à BNCC, Silva (2018) aponta problemas em relação à avaliação, com possíveis consequências para o ensino das artes. Em relação às suas argumentações, assinale a resposta incorreta.

A. Os tipos de normatização previstos na legislação brasileira e prescritos na BNCC, negam a dimensão do imponderável na educação, trazendo, portanto, uma perspectiva reducionista.
B. A visão de avaliação da BNCC visa uma educação padronizada, sem margem para a diversidade educacional que caracteriza o território brasileiro.
C. A própria condução da construção da BNCC pode ser criticada. Nesse processo encontramos a ausência de maior atuação democrática e plural.
D. Os modelos de avaliação de larga escala possibilitam a dimensão plural da educação, estimulando a diversidade das formas e modelos avaliativos.

Sobre as manifestações populares, assinale a alternativa correta.

A. não é considerada uma manifestação artística.
B. Por se tratar eventos espontâneos e desordenados, não podem ser considerados manifestações culturais.
C. são exemplos de manifestações populares: as festas juninas na Paraíba e o carnaval em Pernambuco.
D. Com a expansa?o na a?rea do turismo nos u?ltimos anos, cada vez menos os patrimônios imateriais estão a serviço do desenvolvimento da comunidade local e do país.

Julgue as sentenças a seguir: I - A arte está atrelada as atividades humanas, sendo um registro das formas imagéticas de cada sociedade ao longo da história da humanidade; II - A referência estética tem a ver com o que um determinado grupo social considera belo e, dessa forma, o que é considerado belo em um determinado contexto pode não ser visto dessa forma em um contexto diferente; III - As referências estéticas não tem a ver com posicionamentos políticos e é inegociável. IV - A estética substitui a noção de arte poética e passa a designar a análise filosófica que analisa como se convenciona padrões de beleza. Escolha uma opção:

A. V - V - F - F.
B. V - V - V - V.
C. V - V - F - V.
D. V - F - F - F.

Analise as sentenças a seguir e indique as que estão corretas:

I - Designa Pré-História o período em que viveu os primeiros grupos humanos. Os vestígios materiais dessa época, como a arte rupestre, são umas das principais fontes para compreender como os homens pré-históricos se organizavam socialmente já que estes grupos não conheciam a escrita;

II - O período conhecido como Paleolítico Superior foi o período correspondente às primeiras manifestações artísticas da Pré-História, a chamada arte rupestre, encontradas nas superfícies de rochas e no interior de cavernas.

III - Considerando os estudos sobre a arte rupestre podemos dizer que os registros mais antigos indicam representações da natureza, posteriormente o cotidiano da caça, de alimentação e das relações do dia a dia, se desenvolvendo de um aspecto naturalista no Paleolítico para um aspecto mais geométrico no Neolítico.

Escolha uma opção:

A. I e III.
B. I, II e III.
C. II e III.
D. I e II.

Em termos legais, a BNCC aponta para contribuições do componente curricular Arte. Podemos, segundo a legislação, destacar as seguintes contribuições, exceto:

A. Favorece o respeito às diferenças.
B. Propicia a troca entre culturas.
C. Contribui para a formação técnica, exercício profissional e mundo do trabalho.
D. Contribui para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo.

Sobre os modelos de mediação, relacione-os corretamente com suas principais características:

I - Tem como referência um texto pré-estabelecido. É relacionado ao método conteudista que apenas repassa a informação, sem proporcionar um ambiente de experimentação.

II - É crítica em relação aos conteúdos estimulando a curiosidade dos alunos e o espírito questionador.

III - É trabalhado como instrumento de mudança sociocultural do aluno e de sua comunidade.

IV - Tem como meta a formação de novos públicos para o consumo de arte.

Escolha uma opção:

A. Afirmativa, Desconstrutiva, Reprodutiva e Transformativa.
B. Afirmativa, Desconstrutiva, Transformativa e Reprodutiva.
C. Afirmativa, Reprodutiva, Transformativa e Desconstrutiva.
D. Reprodutiva, Afirmativa, Desconstrutiva e Transformativa.

Segundo a BNCC, o componente curricular 'Arte' está centrado em quais linguagens. Escolha uma opção:

A. Artes Visuais, Dança, Música, Teatro e Artes plásticas.
B. Artes plásticas, Dança, Música e Teatro.
C. Artes Visuais, Cinema, Dança e Artes Cênicas.
D. Artes Visuais, Dança, Música e Teatro.

Assinale a alternativa correta sobre os museus e instituições culturais: Escolha uma opção:

A. Os museus de caráter histórico não seguem o Estatuto do Museu pois por serem tombados, respondem diretamente ao Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional.
B. Os centros culturais priorizam a pintura como linguagem artística privilegiada.
C. Os centros culturais não possuem relação com processos educativos.
D. Além do trabalho de conservação do acervo patrimonial os museus realizam diversas atividades, sobretudo, envolvendo o público de seu entorno em atividades educativas contribuindo para processos formativos e ampliação do público de visitantes.

A arte contemporânea tem como principal característica a versatilidade e a quebra de referências com as artes clássicas, ressignificando objetos, temáticas e transpondo a arte para o território das tensões e disputas sociais e econômicas. Vik Muniz, um artista contemporâneo brasileiro, tem sua obra marcada por discussões sobre meio ambiente e desigualdades sociais. Sobre o trabalho desse artista, assinale a alternativa correta. Escolha uma opção:

A. Seus trabalhos denunciam, dentre outras coisas, os movimentos artísticos elitistas europeus, principalmente as pinturas dadaístas.
B. Suas obras denunciam o descaso das políticas públicas em relação à pobreza e a exploração do trabalho. Utiliza materiais que já explicita que seu processo criativo está imerso em referências sociais e políticas, defendendo que a arte tem como finalidade intervir no cotidiano das pessoas.
C. Apesar da obra do artista plástico Vik Muniz ser uma produção engajada socialmente, a utilização de materiais nobres e de difícil acesso eram incoerentes com sua proposta de denúncia social.
D. As obras de Vik Muniz não possuem valores estéticos pois os materiais utilizados pelo artista não estabelecem possibilidade de mensuração de seu trabalho, sendo impossível ressignificar as tendências contemporâneas em objetos artísticos.

Analise as questões a seguir sobre a avaliação no ensino de artes visuais e indique as que estão corretas. I - O processo avaliativo no ensino de arte na escola é, na maioria das vezes, subjetivo. É necessário verificar a progressão individual do aluno, estimulando uma avaliação colaborativa e/ou autoavaliativa; II - A História da Arte não é um conteúdo exigido nas avaliações já que seu conteúdo já é trabalhado na disciplina de História; III - A fruição e as leituras de imagem devem ser também referência no processo avaliativo pois são elementos necessários para o crescimento criativo dos estudantes. Escolha uma opção:

A. I e II.
B. II e III.
C. I e III.
D. I, II e III.

Em termos gerais, tanto a abordagem do diretivismo técnico (saber fazer) e o laissez-fare (exprimir livremente sem interferência do professor) podem esvaziar o sentido da aprendizagem da arte. Considerando os vários motivos, assinale a argumentação crítica incorreta.

A. O laissez-fare trás uma visão de que a criança seria portadora de potencialidades expressivas/criativas inatas, o que esvazia o sentido pedagógico.
B. O diretivismo técnico acaba trazendo a concepção de que a criança é uma espécie de tábula rasa.
C. A perspectiva do laissez-fare é excessivamente baseada nos modelos reprodutivos, o que desestimula o aprendizado por parte da criança.
D. As produções visuais resultantes dessas abordagens, por vezes, acabam reproduzindo estereótipos.

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