simulado 1 arte e educação

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<p>Ir para o conteúdo principal</p><p>Ecossistema</p><p>· Página inicial</p><p>· Minhas Disciplinas</p><p>· Acadêmico</p><p>· CPA</p><p>· Bibliotecas Virtuais</p><p>· Comunicação pedagógica</p><p>· Calendário</p><p>· Tutoriais</p><p>3</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>·</p><p>Abrir índice do curso</p><p>Abrir gaveta de blocos</p><p>1. ARTE E EDUCAÇÃO</p><p>2. Simulados das avaliações</p><p>Questionário</p><p>Simulados das avaliações</p><p>Iniciado em</p><p>domingo, 29 set. 2024, 14:12</p><p>Estado</p><p>Finalizada</p><p>Concluída em</p><p>domingo, 29 set. 2024, 14:14</p><p>Tempo empregado</p><p>2 minutos</p><p>Avaliar</p><p>5,00 de um máximo de 10,00(50%)</p><p>Parte superior do formulário</p><p>Questão 1</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Julgue as sentenças a seguir:</p><p>I - São exemplos de patrimônios imateriais brasileiros: o frevo, a feira de Caruaru e o tambor de crioula do Maranhão.</p><p>II - O Parque Nacional do Iguaçu é um exemplo de Patrimônio Cultural Natural do Brasil;</p><p>III - As cidades de Ouro Preto e Diamantina são núcleos urbanos tombados como Patrimônio Cultural Imaterial do Brasil.</p><p>IV - São exemplos de patrimônios culturais materiais sítios urbanos, sítios arqueológicos, edificações, jardins e parques históricos.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>V - V - F - V.</p><p>B.</p><p>V - V - V - V.</p><p>C.</p><p>V - V - F - V.</p><p>D.</p><p>V - V - F - F.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 8 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 2.1</p><p>Feedback: O Instituto do Patrimônio Histórico e Artísitico Nacional é o órgão máximo brasileiro que responde pelas políticas nacionais de registro e tombamento do patrimônio cultural brasileiro em nível nacional. O patrimônio imaterial pode ser representado, dentre outros elementos, pela música, ao passo que o patrimônio natural diz respeito a parques ou arquipélagos; complementando, o patrimônio material bastante representado por edificações.</p><p>A resposta correta é: V - V - F - V.</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Com base na citação de Celina Gusmão a seguir, assinale a alternativa correta.</p><p>"É muito importante estar atento ao olhar, à escuta, ao gesto e propor investigações para que os alunos estabeleçam relações entre as diversas linguagens das Artes e as relações dessa área com as demais áreas do conhecimento, para o enriquecimento do trabalho com os alunos" (2012, p.23).</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>não se relacional com a dimensão epistemológica da arte já que esta não de configura como uma disciplina.</p><p>B.</p><p>A arte não pode ser mensurada em termos acadêmico pois sua dimensão de fruição e sensibilidade são absolutas no processo de criação artística.</p><p>C.</p><p>A arte, não só como um processo criativo e de expressão, possibilita o desenvolvimento de conhecimentos a partir de vivências individuais e também coletivas, confirmando a importância do ensino de arte nas escolas como ferramenta de manifestação artística e formação integral do estudante.</p><p>D.</p><p>O ensino de arte na escola não tem a ver com a formação de artistas pois apenas a universidade pode atribuir este título.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 8 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 1.1</p><p>Feedback: Essa questão foca na dimensão da arte como conhecimento e a relação deste com a formação escolar. Destaca a relação entre ideia, forma e conteúdo no fazer artístico.</p><p>A resposta correta é: A arte, não só como um processo criativo e de expressão, possibilita o desenvolvimento de conhecimentos a partir de vivências individuais e também coletivas, confirmando a importância do ensino de arte nas escolas como ferramenta de manifestação artística e formação integral do estudante.</p><p>Questão 3</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Em relação à BNCC, Silva (2018) aponta problemas em relação à avaliação, com possíveis consequências para o ensino das artes. Em relação às suas argumentações, assinale a resposta incorreta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>Os tipos de normatização previstos na legislação brasileira e prescritos na BNCC, negam a dimensão do imponderável na educação, trazendo, portanto, uma perspectiva reducionista.</p><p>B.</p><p>A visão de avaliação da BNCC visa uma educação padronizada, sem margem para a diversidade educacional que caracteriza o território brasileiro.</p><p>C.</p><p>A própria condução da construção da BNCC pode ser criticada. Nesse processo encontramos a ausência de maior atuação democrática e plural.</p><p>D.</p><p>Os modelos de avaliação de larga escala possibilitam a dimensão plural da educação, estimulando a diversidade das formas e modelos avaliativos.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 7 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 2.2</p><p>Feedback: O processo de construção de políticas curriculares se relaciona com tensões e visões distintas de mundo e educação. A prática democrática requer o alargamento das discussões e incorporação da diversidade de saberes e opiniões.</p><p>A resposta correta é: Os modelos de avaliação de larga escala possibilitam a dimensão plural da educação, estimulando a diversidade das formas e modelos avaliativos.</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Sobre as manifestações populares, assinale a alternativa correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>não é considerada uma manifestação artística.</p><p>B.</p><p>Por se tratar eventos espontâneos e desordenados, não podem ser considerados manifestações culturais.</p><p>C.</p><p>são exemplos de manifestações populares: as festas juninas na Paraíba e o carnaval em Pernambuco.</p><p>D.</p><p>Com a expansa?o na a?rea do turismo nos u?ltimos anos, cada vez menos os patrimo?nios imateriais esta?o a servic?o do desenvolvimento da comunidade local e do pai?s.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 12 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 2.1</p><p>Feedback: As festas populares compõem o rico cenários de manifestações culturais do Brasil. A valorização dessas atividades, além de fortaleceram a identidade dos grupos sociais a qual pertencem essas tradições, promovem o desenvolvimento social atrave´s da criac¸a~o de eventos.</p><p>A resposta correta é: são exemplos de manifestações populares: as festas juninas na Paraíba e o carnaval em Pernambuco.</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Julgue as sentenças a seguir:</p><p>I - A arte está atrelada as atividades humanas, sendo um registro das formas imagéticas de cada sociedade ao longo da história da humanidade;</p><p>II - A referência estética tem a ver com o que um determinado grupo social considera belo e, dessa forma, o que é considerado belo em um determinado contexto pode não ser visto dessa forma em um contexto diferente;</p><p>III - As referências estéticas não tem a ver com posicionamentos políticos e é inegociável.</p><p>IV - A estética substitui a noção de arte poética e passa a designar a análise filosófica que analisa como se convenciona padrões de beleza.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>V - V - F - F.</p><p>B.</p><p>V - V - V - V.</p><p>C.</p><p>V - V - F - V.</p><p>D.</p><p>V - F - F - F.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 6 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 1.1</p><p>Feedback: Nessa questão precisamos compreender a dimensão filosófica da estética e a oposição deste conceito à noção estática de beleza prescritiva ou normativa. Sendo, pois, uma expressão da atividade humana, a arte, enquanto linguagem, as percepções de um povo em determinada época nos mais variados segmentos sociais.</p><p>A resposta correta é: V - V - F - V.</p><p>Questão 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Analise as sentenças a seguir e indique as que estão corretas:</p><p>I - Designa Pré-História o período em que viveu os primeiros grupos humanos. Os vestígios materiais dessa época, como a arte rupestre, são umas das principais fontes para compreender como os homens pré-históricos se organizavam socialmente já que estes grupos não conheciam a escrita;</p><p>II - O período conhecido como Paleolítico Superior foi o período correspondente às primeiras manifestações artísticas da Pré-História, a chamada arte rupestre, encontradas nas superfícies de rochas e no interior de cavernas.</p><p>III - Considerando os estudos sobre a arte rupestre podemos dizer que os registros mais antigos indicam representações da natureza, posteriormente o cotidiano da caça, de alimentação e das relações do dia a dia, se desenvolvendo de um aspecto</p><p>naturalista no Paleolítico para um aspecto mais geométrico no Neolítico.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>I e III.</p><p>B.</p><p>I, II e III.</p><p>C.</p><p>II e III.</p><p>D.</p><p>I e II.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 9 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 1.1</p><p>Feedback: A questão explora as características gerais da arte rupestre, com as suas subdivisões temporais (Paleolítico e Neolítico) e o desenvolvimento das expressões e técnicas utilizada nas manifestações artísticas desse período, evidenciando assim, desde os primórdios da humanidade, a necessidade de expressar a percepção do momento com os recursos que se apresentavam.</p><p>A resposta correta é: I, II e III.</p><p>Questão 7</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Em termos legais, a BNCC aponta para contribuições do componente curricular Arte. Podemos, segundo a legislação, destacar as seguintes contribuições, exceto:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>Favorece o respeito às diferenças.</p><p>B.</p><p>Propicia a troca entre culturas.</p><p>C.</p><p>Contribui para a formação técnica, exercício profissional e mundo do trabalho .</p><p>D.</p><p>Contribui para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 9 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 2.2</p><p>Feedback: As possíveis contribuições do componente curricular dialoga com os elementos basilares que formam o ensino da arte. Outros elementos não são excludentes, mas é necessário compreender o que a literatura aponta como fundamental no ensino de Arte.</p><p>A resposta correta é: Contribui para a formação técnica, exercício profissional e mundo do trabalho .</p><p>Questão 8</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Em relação às competências específicas do ensino da Arte para o ensino fundamental, o que não está previsto na BNCC</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes</p><p>B.</p><p>Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.</p><p>C.</p><p>Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte</p><p>D.</p><p>Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio do trabalho técnico relacionado à profissionalização e empregabilidade.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 13 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 2.2</p><p>Feedback: O conhecimento das normatizações presentes na BNCC, no tocante às competências específicas para o ensino da Arte, é fundamental para o profissional da educação. Nesse caso, o ensino de arte deve ater-se às competências de aprendizagem pertinentes a questões relacionadas ao tempo do aluno.</p><p>A resposta correta é: Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio do trabalho técnico relacionado à profissionalização e empregabilidade.</p><p>Questão 9</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Sobre os modelos de mediação, relacione-os corretamente com suas principais características:</p><p>I - Tem como referência um texto pré-estabelecido. É relacionado ao método conteudista que apenas repassa a informação, sem proporcionar um ambiente de experimentação.</p><p>II - É crítica em relação aos conteúdos estimulando a curiosidade dos alunos e o espírito questionador.</p><p>III - É trabalhado como instrumento de mudança sociocultural do aluno e de sua comunidade.</p><p>IV - Tem como meta a formação de novos públicos para o consumo de arte.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>Afirmativa, Desconstrutiva, Reprodutiva e Transformativa.</p><p>B.</p><p>Afirmativa, Desconstrutiva, Transformativa e Reprodutiva.</p><p>C.</p><p>Afirmativa, Reprodutiva, Transformativa e Desconstrutiva.</p><p>D.</p><p>Reprodutiva, Afirmativa, Desconstrutiva e Transformativa.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 7 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 1.2</p><p>Feedback: Aprendemos que a mediação não é algo estático. Sua definição tanto em espaços expositivos quanto nas escolas permitiu que referências tradicionais e transformadoras na forma de ensinar fizessem parte de sua constituição. Para responder essa questão, o aluno precisa conhecer os modelos de mediação propostos pela arte-educadora Carmen Morsch.</p><p>A resposta correta é: Afirmativa, Desconstrutiva, Transformativa e Reprodutiva.</p><p>Questão 10</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Sobre a relação museu e escola no que se refere à visitação, assinale a alternativa correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>Em uma visita ao museu, os alunos devem ser orientados a não interagirem com o espaço e fazer o máximo de silêncio para que cada um possa usufruir de suas experiências individuais com o acervo exposto.</p><p>B.</p><p>A mediação cultural em espaços museais devem ocorrer fora do espaço expositivo para não atrapalhar os demais visitantes.</p><p>C.</p><p>As visitas de turmas escolares em museus devem estar em harmonia com o planejamento dos conteúdos trabalhados em sala de aula sendo essa oportunidade um espaço para uma aula de campo em que os alunos possam expandir suas experiências com a arte.</p><p>D.</p><p>Por se tratar de uma aula de campo, a visita ao museu não pode ser encarada como uma atividade recreativa pois a dimensão do entretenimento pode prejudicar o processo de ensino- aprendizagem dos alunos.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 12 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 1.2</p><p>Feedback: A visitação de alunos em museus de arte é um recurso importante que pode contribuir positivamente na formação dos alunos. Para responder essa pergunta, é preciso compreender que os museus são ambientes de aprendizagem, abertos a fruição estética.</p><p>A resposta correta é: As visitas de turmas escolares em museus devem estar em harmonia com o planejamento dos conteúdos trabalhados em sala de aula sendo essa oportunidade um espaço para uma aula de campo em que os alunos possam expandir suas experiências com a arte.</p><p>Questão 11</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Sobre alguns dos movimentos em defesa da arte-educação, iniciados em 1980, que reivindicaram melhoria no ensino de artes nas escolas brasileiras, indique as alternativas corretas:</p><p>I - A Semana de Arte e Ensino, ocorrida na Universidade de São Paulo, foi um marco na luta a favor do ensino de arte, denunciando a baixa qualidade na formação dos profissionais e a imobilização e isolamento do ensino de arte nas escolas;</p><p>II - No campo da formação de arte-educadores, o Festival de Campos do Jordão foi destaque com cursos de leitura de imagem, uma ferramenta importante no ensino de artes;</p><p>III - Ainda nos anos de 1980, iniciativas governamentais desenvolveram alguns projetos que auxiliaram na ampliação do ensino de arte sendo o "Fazendo Arte", programa da Fundação Nacional de Arte, um dos exemplos.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>I e II.</p><p>B.</p><p>II e III.</p><p>C.</p><p>I e III.</p><p>D.</p><p>I, II e III.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 3 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 1.2</p><p>Feedback: Ana Mae Barbosa foi uma professora com muita representatividade nos mais importantes movimentos em prol do desenvolvimento do ensino de artes no Brasil. Essas mobilizações resultaram em avanços na década de 1980, ainda que insuficientes, mas que reverberaram positivamente no texto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996.</p><p>A resposta correta é: I, II e III.</p><p>Questão 12</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Com base na citação a seguir, indique quais as assertivas estão corretas:</p><p>"A formulação de uma proposta de trabalhar a arte na escola exige que se esclareçam quais posicionamentos sobre arte e sobre educação escolar estão sendo assumidos. Por sua vez, tais posicionamentos implicam, também, a seleção de linhas teórico-metodológicas" (ESCOSTEGUY & CORRÊA, 2017, p.68).</p><p>I - A escola deve garantir que a produção histórico e social da arte seja ensinada em sintonia com a autonomia criativa dos estudantes;</p><p>II - O fazer artístico, a análise das produções artísticas e a história das produções artísticas são os elementos que compõem a abordagem triangular no ensino da arte, baseada no método sociointeracionista.</p><p>III - As expressões artísticas manifestadas pelos</p><p>estudantes são dotadas de percepções, vivências, lembranças e sensações trazidas em suas histórias de vida. Por ter um caráter amplamente subjetivo, não deve ser explorado pelos arte-educadores pois não são passíveis de serem avaliadas</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>I e II.</p><p>B.</p><p>I, II e III.</p><p>C.</p><p>II e III.</p><p>D.</p><p>I e III.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 9 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 1.2</p><p>Feedback: A educação em artes tem se estruturado em parâmetros que garantam ao estudante o desenvolvimento de habilidades investigativas em um diálogo intercultural com as experiências dos alunos e os conteúdos teóricos e práticos.</p><p>A resposta correta é: I e II.</p><p>Questão 13</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Segundo a BNCC, o componente curricular "Arte" está centrado em quais linguagens .</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>Artes Visuais, Dança, Música, Teatro e Artes plásticas.</p><p>B.</p><p>Artes plásticas, Dança, Música e Teatro..</p><p>C.</p><p>Artes Visuais, Cinema, Dança e Artes Cênicas.</p><p>D.</p><p>Artes Visuais, Dança, Música e Teatro.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 8 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 2.2</p><p>Feedback: O conhecimento das normatizações presentes na BNCC é fundamental para o profissional da educação. As linguagens artísticas são consideradas em suas especificidades, entretanto, entende-se também que as experiências e vivências dos sujeitos em sua relação com a arte não ocorrem de forma estagnada e nem fragmentada.</p><p>A resposta correta é: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro.</p><p>Questão 14</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Assinale a alternativa correta sobre os museus e instituições culturais:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>Os museus de caráter histórico não seguem o Estatuto do Museu pois por serem tombados, respondem diretamente ao Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional.</p><p>B.</p><p>Os centros culturais priorizam a pintura como linguagem artística privilegiada.</p><p>C.</p><p>Os centros culturais não possuem relação com processos educativos.</p><p>D.</p><p>Além do trabalho de conservação do acervo patrimonial os museus realizam diversas atividades, sobretudo, envolvendo o público de seu entorno em atividades educativas contribuindo para processos formativos e ampliação do público de visitantes.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 9 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 2.1</p><p>Feedback: Os museus e centros/institutos culturais estão, ambos, relacionados a processos que envolvem a comunicação e exposição de obras de artes e bens culturais. São importantes equipamentos culturais. Apesar de possuírem estatutos distintos, a dimensão pedagógica está presente nesses espaços como lugares de ensino e aprendizagem.</p><p>A resposta correta é: Além do trabalho de conservação do acervo patrimonial os museus realizam diversas atividades, sobretudo, envolvendo o público de seu entorno em atividades educativas contribuindo para processos formativos e ampliação do público de visitantes.</p><p>Questão 15</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Considerando que arte não é um conceito universal, tipificar as manifestações artísticas é um desafio constante para o campo, principalmente por sua dinamicidade. Com base nos tipos de arte possíveis de ser classificados, relacione estas com suas características correspondentes:</p><p>I - Combina sons ritmados e sua forma e conteúdo são diversas. Possui vários gêneros e é uma prática cultural presente desde a pré-história;</p><p>II - Está materializada nas edificações que, apesar de parecer unicamente funcional, expressa símbolos, proporções, estilos e ornamentos diversos característicos de sua estética;</p><p>III - No geral, consiste na aplicação de pigmentos em uma determinada superfície e que explora tons e texturas para se expressar;</p><p>IV- Tem a ver com performance. São pessoas que se expressam através de representações cênicas;</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>música, arquitetura, pintura e teatro.</p><p>B.</p><p>cinema, pintura, arquitetura e teatro.</p><p>C.</p><p>música, arquitetura, poesia e pintura.</p><p>D.</p><p>música, fotografia, teatro e pintura.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 4 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 1.1</p><p>Feedback: Nessa questão é importante que se compreenda que as tipologias das manifestações artísticas são dinâmicas, já que o processo criativo em si não é finito. A diversidade de manifestações artísticas coloca em movimento constante os limites dessas tipificações.</p><p>A resposta correta é: música, arquitetura, pintura e teatro.</p><p>Questão 16</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A arte contemporânea tem como principal característica a versatilidade e a quebra de referências com as artes clássicas, ressignificando objetos, temáticas e transpondo a arte para o território das tensões e disputas sociais e econômicas. Vik Muniz, um artista contemporâneo brasileiro, tem sua obra marcada por discussões sobre meio ambiente e desigualdades sociais. Sobre o trabalho desse artista, assinale a alternativa correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>Seus trabalhos denunciam, dentre outras coisas, os movimentos artísticos elitistas europeus, principalmente as pinturas dadaístas.</p><p>B.</p><p>Suas obras denunciam o descaso das políticas públicas em relação à pobreza e a exploração do trabalho. Utiliza materiais que já explicita que seu processo criativo está imerso em referências sociais e políticas, defendendo que a arte tem como finalidade intervir no cotidiano das pessoas.</p><p>C.</p><p>Apesar da obra do artista plástico Vik Muniz ser uma produção engajada socialmente, a utilização de materiais nobres e de difícil acesso eram incoerentes com sua proposta de denúncia social.</p><p>D.</p><p>As obras de Vik Muniz não possuem valores estéticos pois os materiais utilizados pelo artista não estabelecem possibilidade de mensuração de seu trabalho, sendo impossível ressignificar as tendências contemporâneas em objetos artísticos.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 15 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 1.1</p><p>Feedback: A arte contemporânea se propõe a ressignificar os limites da arte, ultrapassando o senso comum e as noções básica do fazer artístico. Para compreender melhor, a obra do artista Vik Muniz traz uma perspectiva contextualizada das artes plásticas, imersa em discussões que trazem os sujeitos como protagonistas de suas narrativas.</p><p>A resposta correta é: Suas obras denunciam o descaso das políticas públicas em relação à pobreza e a exploração do trabalho. Utiliza materiais que já explicita que seu processo criativo está imerso em referências sociais e políticas, defendendo que a arte tem como finalidade intervir no cotidiano das pessoas.</p><p>Questão 17</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Analise as questões a seguir sobre a avaliação no ensino de artes visuais e indique as que estão corretas.</p><p>I - O processo avaliativo no ensino de arte na escola é, na maioria das vezes, subjetivo. É necessário verificar a progressão individual do aluno, estimulando uma avaliação colaborativa e/ou autoavaliativa;</p><p>II - A História da Arte não é um conteúdo exigido nas avaliações já que seu conteúdo já é trabalhado na disciplina de História;</p><p>III - A fruição e as leituras de imagem devem ser também referência no processo avaliativo pois são elementos necessários para o crescimento criativo dos estudantes.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>I e II.</p><p>B.</p><p>II e III.</p><p>C.</p><p>I e III.</p><p>D.</p><p>I, II e III.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 5 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 1.2</p><p>Feedback: O processo avaliativo no ensino de artes visuais não se dá de maneira isolada estando em diálogo constante com o desenvolvimento criativo do aluno ao longo da disciplina, observando a subjetividade do aluno e o processo de abstração e expressão.</p><p>A resposta correta é: I e III.</p><p>Questão 18</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Assinale a alternativa correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>As linguagens artísticas da Idade Média não tiveram influências de outros povos, chamados povos bárbaros, visto o monopólio cristã nas linguagens artísticas da época.</p><p>B.</p><p>O compromisso dos museus com a educação está em receber os alunos para visitas guiadas em exposições de arte.</p><p>C.</p><p>A princípio, os museus se destacaram principalmente pelo papel de preservação e exposição de artefatos históricos e obras de artes. Atualmente, são considerados uma instituição com funções sociais bem definidas em que a educação aparece como objetivo estruturante de suas atividades.</p><p>D.</p><p>Além da sala de aula, os museus são os únicos lugares em que podemos aprender sobre arte.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 11 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 1.2</p><p>Feedback: A função educativa dos museus, sobretudo no que se refere ao ensino de arte, parte do entendimento da ressignificação de funções pedagógicas, cada vez mais comprometidas com uma formação mais crítica e mais participativa.</p><p>A resposta correta é: A princípio, os museus se destacaram principalmente pelo papel de preservação e exposição de artefatos históricos e obras de artes. Atualmente, são considerados uma instituição com funções sociais bem definidas em que a educação aparece como objetivo estruturante de suas atividades.</p><p>Questão 19</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Em termos gerais, tanto a abordagem do diretivismo técnico (saber fazer) e o laissez-fare (exprimir livremente sem interferência do professor) podem esvaziar o sentido da aprendizagem da arte. Considerando os vários motivos, assinale a argumentação crítica incorreta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>O laissez-fare trás uma visão de que a criança seria portadora de potencialidades expressivas/criativas inatas, o que esvazia o sentido pedagógico.</p><p>B.</p><p>O diretivismo técnico acaba trazendo a concepção de que a criança é uma espécie de tábula rasa.</p><p>C.</p><p>A perspectiva do laissez-fare é excessivamente baseada nos modelos reprodutivos, o que desestimula o aprendizado por parte da criança.</p><p>D.</p><p>As produções visuais resultantes dessas abordagens, por vezes, acabam reproduzindo estereótipos.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 6 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 2.2</p><p>Feedback: O conhecimento dos limites e problemas das abordagens, por vezes as mais utilizadas, no ensino da arte, é algo fundamental para se pensar estratégias pedagógicas que saiam dessa dicotomia que, em última instância, esvazia o sentido pedagógico da relação professor/aluno.</p><p>A resposta correta é: A perspectiva do laissez-fare é excessivamente baseada nos modelos reprodutivos, o que desestimula o aprendizado por parte da criança.</p><p>Questão 20</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,50 de 0,50</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Que estratégias educacionais poderiam ser pensadas para reverter o quadro descrito nas questões acima, ou seja, o distanciamento de uma visão criativa e não óbvia do mundo e de suas mediações</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A.</p><p>Aumento da exposição do sujeito às linguagens do entretenimento a qual ele já tem acesso.</p><p>B.</p><p>Ações de reprodução de obras de arte socialmente reconhecidas como importantes e contributivas.</p><p>C.</p><p>Desestímulo às ações de criação baseadas nos modelos tradicionais da linguagem visual.</p><p>D.</p><p>Promoção de ações pedagógicas que visem o universo da criação e estruturação da linguagem visual.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 3 - ARTE E EDUCAÇÃO - AP 2.2</p><p>Feedback: A autora ressalta que a ação pedagógica tem um papel significativo no redirecionamento das interpretações da linguagem visual baseadas apenas no contato com o mundo do entretenimento e das corporações.</p><p>A resposta correta é: Promoção de ações pedagógicas que visem o universo da criação e estruturação da linguagem visual.</p><p>Parte inferior do formulário</p><p>Terminar revisão</p><p>image1.wmf</p><p>image2.wmf</p>