Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) surgem como um material cujo objetivo é servir como um ponto inicial para o trabalho docente no que diz respeito às atividades desenvolvidas em sala de aula, em especial, o currículo e as práticas pedagógicas e metodológicas. Caracterizam-se, portanto, como diretrizes orientadoras escolares.
Fonte: GONÇALVES, A. M.; GUERRA, D. Competências gerais da Base Nacional Comum Curricular e Parâmetros Curriculares Nacionais: continuidade e conservação. Teoria e Prática da Educação, Maringá, v. 21, n. 3, p. 27-39, 2018.

Analisando o trecho lido à luz do que foi estudado sobre os fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), analise as afirmativas a seguir.

I. Os PCNs foram elaborados com o objetivo de propor alterações metodológicas e curriculares nas práticas educacionais das instituições escolares públicas e privadas.
II. As diretrizes constantes dos PCNs foram escritas pelo teórico e pedagogo Paulo Freire, uma vez que suas pesquisas iam ao encontro do que pretendia o Ministério da Educação para o sistema educacional brasileiro.
III. Após a proposição dos PCNs pelo MEC, foram variadas as reações da comunidade acadêmica, incluindo insatisfações políticas, considerando o cenário político da época e também questões pontuais desses parâmetros.
IV. Dentre as dificuldades e desafios relacionados à implementação dos PCNs no sistema educacional, a aceitação dos professores não foi um problema, considerando que estas foram diretrizes estabelecidas pelo MEC.

Está correto o que se afirma em:

a) I e III

b) I, III e IV

c) II e III

d) I, II e IV

e) II e IV