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Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Leitura de imagens, cultura visual e prática educativa sobre leitura de imagens, assinale a alternativa correta sobre o processo perceptivo:

A Somente após os anos 2000 a expressão leitura de imagens começou a circular na área de comunicação e artes.
B A percepção é entendida aqui como uma elaboração ativa, uma complexa experiência que transforma a informação recebida.
C Os sistemas audiovisuais não impulsionaram o estudo das imagens.
D Encontramos o processo perceptivo apenas no receptor das imagens, pois o produtor não possui o foco da imagem constituída pela percepção.
E A percepção não compreende um processo ativo da imagem.

há 11 meses

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Competências na Leitura de Imagens

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há 11 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta sobre o processo perceptivo: A) Somente após os anos 2000 a expressão leitura de imagens começou a circular na área de comunicação e artes. - Essa afirmação é imprecisa, pois a leitura de imagens já era discutida antes dos anos 2000. B) A percepção é entendida aqui como uma elaboração ativa, uma complexa experiência que transforma a informação recebida. - Esta alternativa está correta, pois a percepção realmente envolve um processo ativo e interpretativo. C) Os sistemas audiovisuais não impulsionaram o estudo das imagens. - Essa afirmação é falsa, pois os sistemas audiovisuais, na verdade, contribuíram significativamente para o estudo das imagens. D) Encontramos o processo perceptivo apenas no receptor das imagens, pois o produtor não possui o foco da imagem constituída pela percepção. - Essa afirmação é incorreta, pois o produtor também está envolvido no processo perceptivo ao criar a imagem. E) A percepção não compreende um processo ativo da imagem. - Essa afirmação é falsa, pois a percepção é, de fato, um processo ativo. Portanto, a alternativa correta é: B) A percepção é entendida aqui como uma elaboração ativa, uma complexa experiência que transforma a informação recebida.

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Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do texto-base Leitura de imagens, cultura visual e prática educativa sobre a catalogação de uma imagem no âmbito da documentação, analise as afirmativas a seguir de modo a identificar quais delas apresentam as competências necessárias para se realizar a leitura de imagens: I. Reconhecer formas visuais que reproduzem ou não algo que existe na realidade. II. Atribuir sentido estético à composição, assim como interpretar o espaço e tempo da imagem. III. Identificar personagens, situações, contextos e conotações. IV. Estabelecer uma sequência narrativa entre o simbólico e as relações espaciais da imagem. São corretas as afirmativas:

A I, III e IV apenas.
B I, II e III apenas.
C II, III e IV apenas.
D I, II, III e IV.
E I e II apenas.

De acordo com essas informações e com os conteúdos do texto-base Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes sobre o papel da escola no ensino das Artes, analise as seguintes proposições: I. A escola precisa ter propostas de orientação para jovens que ampliem seu repertório estético. II. A escola precisa manter propostas educativas, deixando o universo cultural do aluno fora da sala de aula. III. A escola precisa ter propostas de orientação para jovens que os ajudem a se posicionar criticamente sobre questões da vida artística e social do cidadão. IV. A escola precisa incorporar o universo jovem, trabalhando seus valores estéticos, escolhas artísticas e padrões visuais. São corretas as afirmativas:

A I, III e IV apenas.
B I, II e III apenas.
C II, III e IV apenas.
D I, II, III e IV.
E III e IV apenas.

-base Parâmetros Curriculares Nacionais – Terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental sobre a função do curso de artes visuais na escola, assinale a alternativa que menciona corretamente qual objetivo segundo os PCN a atividade citada está cumprindo:

A integração dos alunos aos diversos canais artísticos de sua região, valorizando a compreensão do ambiente ao redor do aluno.
B fundamentação da formação acadêmica do curso de artes visuais, com o intuito de definir uma construção artística nacional.
C compreensão dos elementos visuais da arte, propiciando a criação artística em diversos espaços sociais.
D criação de um espaço de oportunidades para alunos que estejam em situação de risco, dando-lhes a possibilidade de entrar no mercado de trabalho.
E concessão de um conjunto amplo de experiências de aprender e criar, articulando percepção, imaginação, sensibilidade, conhecimento e produção artística pessoal e grupal.

De acordo com essas informações e com os conteúdos do texto-base Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes sobre as artes visuais, analise as seguintes proposições: I. No mundo contemporâneo, as linguagens visuais ampliam-se, fazendo novas combinações, criando novas modalidades. II. As artes que resultam dos avanços tecnológicos e transformações estáticas do século XX são: fotografia; pintura e escultura. III. As artes visuais, além das formas tradicionais, incluem outras modalidades que resultam dos avanços tecnológicos. IV. A criação e a exposição às múltiplas manifestações visuais geram a necessidade de uma educação para saber ver e perceber. São corretas apenas as afirmativas:

A I, III e IV
B I, II e III
C II, III e IV
D II e IV
E I e IV

Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do texto-base Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes sobre as Artes Visuais como produção cultural e histórica no terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: ( ) Para essa produção, é preciso ter a compreensão sobre o valor das Artes Visuais na vida dos indivíduos e suas possíveis articulações com a ética que permeia as relações de trabalho na sociedade contemporânea. ( ) Essa produção requer o conhecimento e a investigação sobre a arte do entorno próximo e distante a partir das obras, fontes vivas, textos e outras formas de registro. ( ) Para essa produção, é preciso refletir sobre as artes visuais e a cultura brasileira em sua diversidade e presença na comunidade e no cotidiano dos alunos. ( ) Para essa produção, o treino intensivo, a repetição e a memorização são as formas pelas quais o professor, elemento principal desse processo, deve transmitir o acervo de informações sobre as artes visuais aos seus alunos. ( ) Para essa produção, é preciso ter conhecimento crítico de diferentes interpretações de artes visuais e da cultura brasileira e estrangeira no país. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – V – V – F – V
B F – V – F – F – F
C V – F – V – F – V
D V – V – F – F – V
E F – F – V – V – F

Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Abordagem Triangular: leitura de imagens de diferentes códigos estéticos e culturais sobre abordagem triangular, assinale a alternativa que menciona corretamente as três ações que constituem essa teoria:

A ler – investigar – comentar.
B discutir – dialogar – condensar.
C comparar – investigar – domesticar.
D ler – contextualizar – fazer.
E ler – comparar – decodificar.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Abordagem Triangular: leitura de imagens de diferentes códigos estéticos e culturais sobre a teoria da abordagem triangular, é correto afirmar que:

A possibilita ao arte/educador questionar e orientar o seu trabalho, articulando-o entre teoria e prática, como um recriador, não como mero reprodutor.
B tem como fundamento apenas a experimentação, que proporciona ao educando a vivência artística através da prática.
C visa o reconhecimento do profissional docente como um reprodutor da teoria do universo das artes.
D organiza e elabora concepções que fundamentam o ensino formal das artes no Brasil.
E compreende uma linha de raciocínio que trabalha com o ensino da arte de forma terapêutica, procurando dar embasamento apenas para as sensações do indivíduo.

Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Leitura de imagens, cultura visual e prática educativa sobre a compreensão crítica da cultura visual para Hernandez, assinale a alternativa que mencione corretamente um dos caminhos possíveis para que ela ocorra:

A Elaborar representações por um único procedimento, como forma, resposta e modo de diálogo com as representações existentes.
B Desconstruir relatos visuais utilizando diferentes suportes relacionados sem levar em conta a própria identidade ou o contexto sociocultural que ajudem a construir um posicionamento.
C Discutir as relações de poder que se produzem e se articulam por meio das representações, e que podem ser reforçadas pela maneira de ver e produzi-las.
D Contemplar a tentativa de fixar significados às representações tendo como intuito de aprimorar as dimensões elitistas da arte.
E Explorar os discursos sobre as representações, desconstruindo o universo da imagem a fim de ter uma única leitura crítica.