Para responder à pergunta, precisamos analisar as alternativas em relação ao que um professor de História deve fazer para romper com práticas tradicionais e abordar questões contemporâneas de forma crítica e inclusiva. a) Propor uma abordagem do conhecimento histórico fundamentada na defesa da neutralidade científica e objetividade do conhecimento histórico - Essa opção não promove uma reflexão crítica e pode perpetuar a neutralidade que ignora contextos sociais. b) Criar um ambiente de trabalho que evite o tratamento de temas sensíveis que possam gerar um ambiente de conflitos avesso ao trabalho pedagógico - Evitar temas sensíveis não é uma abordagem que enriquece o aprendizado. c) Propor uma abordagem historiográfica que exclua conteúdos relacionados às experiências de vida social dos alunos em seu tempo presente - Essa opção é contrária à ideia de conectar o ensino de História com a realidade dos alunos. d) Incluir no programa de História temas e questões relacionadas ao debate antirracista e aos direitos dos povos originários - Essa alternativa promove uma abordagem crítica e inclusiva, abordando questões relevantes e contemporâneas. e) Propor uma abordagem historiográfica que enfatize as datas cívicas como caminho válido para a construção da coesão do grupo - Focar apenas em datas cívicas pode limitar a compreensão crítica da História. A alternativa que melhor se alinha com a proposta de romper com práticas sedimentadas e abordar questões relevantes é: d) incluir no programa de História temas e questões relacionadas ao debate antirracista e aos direitos dos povos originários.