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Vygotsky buscou investigar o processo de construção conceitual nas crianças. Assim, enfatizou que o pensamento ocorre no vínculo que estabelece entre os conceitos e as relações de generalização que determinam a interação de um conceito com o outro. Com base na formação dos conceitos pela criança, analise as sentenças a seguir: I- Os conceitos espontâneos são desenvolvidos com a ajuda dos adultos, quando a criança aprende sobre o meio que a cerca. II- Assim que chega na escola traz consigo conhecimentos chamados de conceitos espontâneos. III- Alcança a estrutura final de um conceito quando verbaliza com seu entendimento, o que ocorre após compreender um conhecimento. IV- O desenvolvimento mental de uma criança permite que explique os conceitos por meio de sincretismo e complexos. Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.

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Vamos analisar cada uma das sentenças: I- Os conceitos espontâneos são desenvolvidos com a ajuda dos adultos, quando a criança aprende sobre o meio que a cerca. Falso. Os conceitos espontâneos são formados pela experiência direta da criança com o ambiente, sem necessariamente a mediação de adultos. II- Assim que chega na escola traz consigo conhecimentos chamados de conceitos espontâneos. Verdadeiro. As crianças chegam à escola com conceitos espontâneos que adquiriram através de suas experiências. III- Alcança a estrutura final de um conceito quando verbaliza com seu entendimento, o que ocorre após compreender um conhecimento. Verdadeiro. A verbalização é um passo importante na construção e compreensão dos conceitos. IV- O desenvolvimento mental de uma criança permite que explique os conceitos por meio de sincretismo e complexos. Verdadeiro. O sincretismo e a formação de complexos são parte do processo de desenvolvimento conceitual. Agora, vamos ver quais sentenças estão corretas: - I: Falsa - II: Verdadeira - III: Verdadeira - IV: Verdadeira Portanto, as sentenças II, III e IV estão corretas. A alternativa correta é: B As sentenças II, III e IV estão corretas.

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O termo jogo, no campo educacional, não apresenta relação com a competição, como normalmente ocorre no sentido popular, em que se encontra associado a competições esportivas. Com base no conceito da palavra “jogo” para a educação, assinale a alternativa CORRETA:

A O termo 'jogo' no campo da educação aponta para situações de faz de conta.
B A palavra 'jogo' no campo da educação indica diferentes formas de ocupar a criança, livremente.
C A palavra 'jogo' no campo educacional significa atividade de aprendizagem escolar.
D O sentido da palavra 'jogo' no campo educacional significa divertimento, brincadeira ou passatempo.

O uso de jogos na intervenção psicopedagógica propõe a resolução com a matemática. Com base nas características que compõem a resolução das situações-problemas, analise as sentenças a seguir: I- O primeiro ponto a ser considerado será o entendimento da situação no processo de problematização. II- Uma das características aponta para a importância do processo de resolução. III- Outro fator principal a ser considerado será na compreensão do que foi solicitado para depois buscar sua resolução. IV- Uma das importantes características é a definição das regras, técnicas ou fórmulas para sua resolução. Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças III e IV estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.

Jean Piaget utilizou algumas técnicas em crianças na faixa etária de 4 a 7 anos, investigando sob a análise psicogenética, como as noções aritméticas se estruturam. Para investigar a conservação das quantidades e a invariância dos conjuntos, Piaget utilizou recipientes cilíndricos e um tipo de líquido. Sobre os resultados obtidos nessa técnica, assinale a alternativa CORRETA:

A Os resultados apontaram que as quantidades contínuas foram constantes, sua conservação foi construída automaticamente, pelas crianças que participaram do experimento.
B Os resultados expressaram que as quantidades contínuas não são consideradas inicialmente como constantes, sua conservação será construída progressivamente, segundo o mecanismo intelectual da criança.
C Os resultados apresentaram uma evolução conceitual das crianças que perceberam as quantidades contínuas na primeira etapa do experimento, comprovando a noção de conservação.
D Os resultados enfatizaram o conceito de conservação, em que um conjunto ou as coleções serão compreendidos nas comparações, assim que a criança visualiza no concreto.

[Laboratório Virtual – Relacionando Números e Quantidades] As práticas pedagógicas envolvem diversas dimensões, como o planejamento, as metodologias, a estratégias de ensino, a avaliação, o tempo e o espaço de aprendizagem. O aluno com deficiência intelectual, inserido no contexto escolar, vivencia os fazeres educativos conforme são propostos para sua turma, o que inclui as propostas com jogos. Sobre a contribuição do jogo no processo de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual, assinale a alternativa INCORRETA:

A Propicia a cooperação e promove o aprendizado em grupo.
B Reduz as possibilidades de aprendizagem escolar, retratando a subjetividade dos conceitos.
C Estimula a percepção, a atenção e a concentração dos alunos.
D Desenvolve a criatividade e expressividade, ao permitir a sua interação com outros alunos.

Lev Semenoitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito como o contexto social. Com base nos pressupostos da teoria vygotskyana, analise as sentenças a seguir: I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura. II- Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores. III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual. IV- O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo. V- A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo. Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I, II, III e V estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.

O conhecimento prévio e o científico consistem em sistemas implícitos ou explícitos com princípios de conservação. Assim, ambas as formas de conhecimento buscam organizar um sistema de ideias, que introduz uma permanência em suas definições. Com base na necessidade de conservação a nível psicológico, analise as sentenças a seguir: I- Surge como uma forma funcional do pensamento. II- Ocorre somente em meio ao seu desenvolvimento biológico. III- Acontece nas interações que estabelece com o meio interno e externo. IV- Resulta exclusivamente das interações sociais com o outro. Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.

Com base na importância da ação do professor que envolve alunos com deficiência intelectual, analise as sentenças a seguir: I- O professor precisa ter o entendimento das singularidades dos alunos com deficiência intelectual sobre aprendizagem. II- O professor necessita compreender as diferenças que envolvem a aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual. III- O professor precisa perceber que cada aluno apresenta homogeneidade no processo de aprendizagem. IV- O professor deve atribuir menos importância ao ritmo de aprendizagem do aluno com deficiência intelectual. Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.