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Sobre a evolução psicomotora e sua relação com o cérebro, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Filogenia. II- Ontogenia. III- Desenvolvimento psicomotor. ( ) Evolução biológica de um indivíduo que vai do nascimento até a velhice. ( ) Maturidade da coordenação na etapa da infância que envolve o desenvolvimento do corpo e suas partes. ( ) Evolução de uma espécie considerando as relações com seus ancestrais e descendentes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A II - III - I.
B III - II - I.
C I - II - III.
D I - III - II.

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Vamos analisar cada item e suas correspondências: I - Filogenia: Evolução de uma espécie considerando as relações com seus ancestrais e descendentes. II - Ontogenia: Evolução biológica de um indivíduo que vai do nascimento até a velhice. III - Desenvolvimento psicomotor: Maturidade da coordenação na etapa da infância que envolve o desenvolvimento do corpo e suas partes. Agora, vamos correlacionar as descrições: 1. Evolução biológica de um indivíduo que vai do nascimento até a velhice: II - Ontogenia. 2. Maturidade da coordenação na etapa da infância que envolve o desenvolvimento do corpo e suas partes: III - Desenvolvimento psicomotor. 3. Evolução de uma espécie considerando as relações com seus ancestrais e descendentes: I - Filogenia. Portanto, a sequência correta é: A II - III - I. Assim, a alternativa correta é: A II - III - I.

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Vários teóricos colaboraram, por meio de seus estudos e suas teorias, para a consolidação da ciência da Psicomotricidade, entre eles Jean Piaget. Em seus estudos sobre o desenvolvimento cognitivo infantil, o autor expõe que as crianças passam por estágios ao longo do seu desenvolvimento. Sobre os estágios do desenvolvimento segundo Piaget, ordene os itens a seguir: I- Estágio pré-operatório. II- Estágio das operações formais. III- Estágio das operações concretas. IV- Estágio sensório-motor. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A III - II - I - IV.
B IV - I - III - II.
C II - I - IV - III.
D I - IV - III - II.

Sobre esses aspectos, relacione a primeira coluna com a segunda: I. Fala. II. Escrita. III. Leitura. ( ) Envolve diretamente o movimento das mãos. ( ) É utilizada quando queremos expressar um pensamento. ( ) Para ser executada, faz-se necessária a compreensão verbal e semântica. ( ) Na execução dessa ação, envolvem-se os sistemas visual e auditivo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A II, I, III, II.
B II, III, I, III.
C I, III, II, II.
D II, I, III, III.
E III, II, I, I.

Sobre os estudos a respeito do cérebro no decorrer dos tempos, ordene os itens a seguir: I- A estimulação do bebê nos primeiros anos de vida é essencial para o seu desenvolvimento; por isso, a criança deve ser exposta a ambientes ricos em estímulos. II- Dra. Marian Diamond constatou, por meio de experiências com ratos inseridos em ambientes com estímulos, que o córtex cerebral pode sofrer alterações significativas. III- Pesquisas para analisar os aspectos neurológicos tornaram-se mais intensas, a fim de mais descobertas sobre a plasticidade cerebral e o próprio cérebro. IV- Quando o cérebro alcançava o seu desenvolvimento, não aconteciam mais modificações nesse órgão, pois não ocorria nenhuma alteração nos neurônios. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A IV - II - III - I.
B I - IV - III - II.
C II - I - IV - III.
D III - II - I - IV.

Na área educacional, o que a neurociência analisa?

A Como funciona cada parte do cérebro.
B Como a criança desenvolve a coordenação motora.
C Como o cérebro aprende.
D Como a criança se integra ao mundo.
E Como temos sentimentos.

Sobre os estudos referentes ao cérebro, assinale a alternativa CORRETA:

A Relatos históricos mostram que os gregos conheciam traumas cranianos provenientes de mortos em guerras.
B Darwin defendia que o cérebro e o sistema nervoso são responsáveis pelo comportamento racional.
C O povo egípcio sempre acreditou que o cérebro era o centro do corpo e o controle do organismo era por meio dele.
D Constata-se que os filósofos nunca demonstraram interesse sobre o conhecimento do cérebro, ocupando-se mais sobre a alma.