Para responder à pergunta sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais e a inclusão de alunos especiais nas aulas de Educação Física, vamos analisar as alternativas: a) Observar a inclusão e o respeito sociais, independente de como ocorrem, para todos os alunos. - Embora a inclusão e o respeito sejam importantes, essa opção não aborda diretamente o desenvolvimento das potencialidades dos alunos especiais. b) Respeitar as limitações dos alunos e dar oportunidade para o desenvolvimento de suas potencialidades. - Esta opção é bastante adequada, pois enfatiza tanto o respeito às limitações quanto a promoção do desenvolvimento das habilidades dos alunos. c) Ser estruturada em função das crianças especiais, tornando a aula momento de reflexão e entendimento crítico para todos os alunos. - Essa opção foca muito nas crianças especiais, mas pode não considerar a inclusão de todos os alunos de forma equilibrada. d) Estar fundamentada na moral da assistência aos menos favorecidos, limitação do aprendizado e criticidade por parte da turma. - Essa opção tem uma conotação negativa, sugerindo uma visão de assistência em vez de inclusão e desenvolvimento. A alternativa que melhor reflete a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que é respeitar as limitações e promover o desenvolvimento das potencialidades dos alunos, é: b) respeitar as limitações dos alunos e dar oportunidade para o desenvolvimento de suas potencialidades.