Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando a importância da interação entre os conhecimentos pedagógicos, tecnológicos e de conteúdo no ensino. a) Esta opção sugere que os conhecimentos devem preservar suas identidades e restringir interações, o que vai contra a ideia de que a combinação e interação são essenciais para a inovação no ensino. b) Aqui, a ênfase está em valorizar os conhecimentos pedagógicos e tecnológicos em detrimento do conteúdo, o que não é uma abordagem equilibrada e pode comprometer a qualidade do ensino. c) Esta alternativa sugere que as questões de forma devem se sobressair às de conteúdo, o que não é uma abordagem adequada, pois o conteúdo é fundamental para a aprendizagem significativa. d) Esta opção menciona que o professor deve mobilizar três componentes interdependentes de conhecimento, buscando um equilíbrio entre forma e conteúdo. Isso está alinhado com a ideia de que a integração é crucial para o uso eficaz das tecnologias no ensino. e) Embora esta alternativa mencione a interação entre diferentes tipos de conhecimento, ela sugere que as preocupações com a forma definem o que deve ser ensinado, o que pode não ser a melhor abordagem. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete a necessidade de mobilizar diferentes componentes de conhecimento de forma interdependente e equilibrada é: d) Ao usar as tecnologias digitais, o professor deve mobilizar pelo menos três componentes interdependentes de conhecimento, com diferentes níveis de interação, de modo que encontre o equilíbrio entre forma e conteúdo.