Grátis: Marque a alternativa que apresenta a proposta do trabalho interdisciplinar: A. Envolver as diferentes áreas do currículo de forma integrada. B. Tr... – Questões Respondidas

Psicologia Educacional

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Marque a alternativa que apresenta a proposta do trabalho interdisciplinar:

A. Envolver as diferentes áreas do currículo de forma integrada.
B. Trabalhar com a alfabetização e o letramento no componente curricular Língua Portuguesa.
C. Integrar os projetos didáticos e as sequências didáticas a fim de especificar uma área do conhecimento.
D. Explorar os conteúdos por meio de atividades relacionadas ao contexto do aluno.
E. Ampliar os conhecimentos relativos à apropriação do sistema de escrita alfabética.

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há 2 anos

Para identificar a proposta do trabalho interdisciplinar, precisamos entender que a interdisciplinaridade busca integrar diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma abordagem mais holística e conectada. Analisando as alternativas: A. Envolver as diferentes áreas do currículo de forma integrada. - Esta opção reflete diretamente a essência do trabalho interdisciplinar, que é a integração de diferentes disciplinas. B. Trabalhar com a alfabetização e o letramento no componente curricular Língua Portuguesa. - Esta opção é mais específica e não abrange a interdisciplinaridade. C. Integrar os projetos didáticos e as sequências didáticas a fim de especificar uma área do conhecimento. - Embora mencione integração, não aborda a ideia de várias áreas do currículo. D. Explorar os conteúdos por meio de atividades relacionadas ao contexto do aluno. - Essa opção foca no contexto, mas não necessariamente na integração de diferentes áreas. E. Ampliar os conhecimentos relativos à apropriação do sistema de escrita alfabética. - Esta opção é muito específica e não se relaciona com a interdisciplinaridade. Portanto, a alternativa correta que apresenta a proposta do trabalho interdisciplinar é: A. Envolver as diferentes áreas do currículo de forma integrada.

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Por que é correto afirmar que o sistema de escrita alfabética (SEA) é um sistema notacional?

A. Porque o aprendizado da língua escrita se assemelha à capacidade da criança em decodificar os sinais gráficos, transformando-os em sons.
B. Porque ele é um sistema de representação, em que se reconhece a escrita alfabética como um objeto de conhecimento que auxilia os alunos a refletir conscientemente sobre as palavras.
C. Porque ele é um sistema que visa a auxiliar o professor na utilização dos gêneros textuais e diferentes portadores de texto.
D. Porque ele ocorre paralelamente ao letramento, contribuindo para que a criança reconheça os sinais gráficos e utilize-os nas suas atividades diárias.
E. Porque ele trabalha a partir de métodos de alfabetização para que a criança atinja a escrita alfabética.

Assinale a alternativa correta que explica o que consiste a consciência fonológica.

A. Trabalhar com a criança atividades em que ela possa refletir e observar a dimensão sonora das palavras.
B. Dispor de atividades voltadas ao reconhecimento das letras.
C. Em trabalhar unicamente com famílias silábicas.
D. Em aprimorar o significado das habilidades linguísticas.
E. É um período preparatório que ocorre quando a criança ingressa na alfabetização e visa à realização de atividades motoras de leitura e escrita.

A proposta da alfabetização consiste no desenvolvimento de práticas de leitura e escrita como forma de significar os conhecimentos. No que diz respeito à interação do sujeito com os materiais escritos, é correto afirmar que:

A. a aquisição das práticas sociais ocorre de forma individual.
B. a criança aprende à medida que se apropria do código escrito.
C. é um processo que acontece por meio de atividades diárias em sala de aula.
D. somente com a mediação do professor que a criança poderá compreender o que está sendo estudado.
E. a interação com diversos textos possibilita à criança se envolver em situações reais que a incentive ao aprendizado da escrita.

Com o aparecimento da escola na modernidade, a alfabetização passou a ser uma preocupação dessa instituição. A partir do século XVI, a caligrafia assumiu uma função denominada de:

A. Mecanicista.
B. Reflexiva.
C. Formativa.
D. Semiótica.
E. Dialógica.

Tendo por base os estudos de Magda Soares sobre a alfabetização e o letramento, julgue os itens a seguir. É correto o que se afirma em:

A. II, apenas.
B. II e III, apenas.
C. I e IV, apenas.
D. I, II e III, apenas.
E. I, II, III e IV.

A abordagem mecanicista da alfabetização define a escrita como código de transcrição gráfica dos sons da fala. Há, mais ou menos, duas décadas, esta abordagem mecanicista vem sendo refutada pelos estudos de natureza construtivista, pois nesse novo paradigma a escrita não é concebida como um código, mas como uma representação. Assim, no paradigma construtivista não se concebe____________________. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima:

A. a alfabetização como uma troca entre o aluno e a língua escrita.
B. que a aprendizagem do educando é objeto de observação, entendimento e intervenção.
C. a linguagem como uma prática social.
D. o diálogo entre o ensino e a aprendizagem.
E. a cartilha como guia para alfabetizar crianças.

essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta como essa análise pode ser realizada.

A. A partir do trabalho de elaboração de hipóteses da criança, com base nos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental.
B. O professor precisa realizar um diagnóstico inicial para conhecer e acompanhar as dificuldades e potencialidades de cada criança, para posteriormente fazer o seu planejamento e organizar intervenções adequadas à diversidade de saberes da turma.
C. Considerando que a aprendizagem da leitura e da escrita ocorre sem a necessidade da intervenção e interação com os colegas e professores.
D. Associando os processos de construção das hipóteses à cópia e memorização de palavras.
E. A partir de um diagnóstico inicial que norteará o que o professor deverá ensinar, o qual servirá para identificar o que as crianças não sabem.

Assinale a alternativa que destaca por que a Psicogênese da Língua Escrita está vinculada ao construtivismo.

A. A partir da proposta construtivista, a criança constrói seus conhecimentos vinculados aos contextos sociais e às situações de aprendizagem que vivencia.
B. A alfabetização, segundo o construtivismo, é um processo no qual a criança é preparada para o treinamento motor e aprendizado da escrita.
C. Na teoria psicogenética, seguindo a linha construtivista, para o professor conhecer seus alunos, é necessário que ele faça o uso de um diagnóstico a partir de atividades coletivas.
D. Tanto o construtivismo quanto a teoria da psicogênese estão relacionadas ao conhecimento como um processo de transmissão, no qual o professor assume um papel central.
E. Porque ambas compartilham a ideia de que o conhecimento parte do que é ensinado na escola, principalmente no período de alfabetização.

Como deve ser o currículo nos anos iniciais do ensino fundamental?

A. Construir um currículo pronto, que deve ser apresentado aos alunos logo que se inicia o ano letivo, de modo que o professor possa executá-lo fielmente como está no papel.
B. Contemplar exclusivamente atividades referentes a leitura e escrita.
C. Orientar a elaboração do currículo a partir das demandas da escola.
D. Incentivar que os alunos construam novos saberes derivados não somente das experiências cotidianas, mas também de outras áreas do conhecimento.
E. Relacionar teoria e prática.

O processo de letramento na Educação Infantil deve ter origem em situações intencionais, ou seja, planejadas a partir de objetivos educacionais, que devem acontecer em ambientes sem pressão, com a participação ativa da criança. Nesse sentido, podemos afirmar que:

A. a movimentação do letramento depende de experiências diversas e planejadas que deem suporte para o fazer; este, por sua vez, deve proporcionar condições para o falar/dialogar, estimulando ainda a expressão gráfica e simbólica.
B. o processo de letramento se dá por meio de atividades dirigidas e pré-estabelecidas, com exercícios para registro gráfico e por meio do manuseio de livros e recursos impressos.
C. as crianças se apropriam do uso da escrita e leitura espontaneamente, à medida que crescem e se desenvolvem em ambientes onde o currículo é aberto e flexível.
D. o brincar na Educação Infantil é uma forma ilegítima de incentivar o processo de letramento, com mais possibilidades para atividades livres e espontâneas, com direcionamento esporádico.
E. a alfabetização é um objetivo da Educação Infantil, prioritariamente da pré-escola.

Sobre a linguagem oral, considere as afirmativas abaixo. I – A linguagem oral tem uma função secundária no processo de ensino, sendo uma atividade decorrente da linguagem escrita. II – O trabalho com a linguagem oral deve acontecer no interior de atividades significativas, como, por exemplo, dramatizações teatrais. III – O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno é favorecido quando, na escola, há respeito às diferenças e à diversidade. Está correto APENAS o que se afirma na alternativa:

A. Afirmativas II e III.
B. Afirmativas I e III.
C. Apenas afirmativa I.
D. Apenas afirmativa II.
E. Apenas afirmativa III.

Sobre a linguagem escrita na Educação Infantil, podemos afirmar:

A. A produção da escrita começa na família e no contexto social mais próximo da criança.
B. A leitura e a escrita são resultado de um processo de memorização.
C. A aprendizagem da leitura e da escrita supõe o desenvolvimento de uma série de competências específicas aprendidas apenas na escola.
D. A escrita é resultado dos processos operados na escola.
E. A escrita só se desenvolve após a aquisição, pela criança, da motricidade fina.

Tais movimentos em relação à inserção da criança na cultura escrita são conhecidos como:

A. letramento.
B. alfabetização.
C. analfabetismo.
D. analfabetismo funcional.
E. empirismo.

Sobre a avaliação como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem e elemento fundamental no processo de alfabetização e letramento, é correto afirmar:

A. O processo de alfabetização não é um dos componentes da inserção da criança no mundo da escrita.
B. Crianças decoram as letras e fazem boas provas.
C. A inserção da criança no mundo da escrita envolve também o aprender a ler compreendendo e interpretando.
D. O educador alfabetizador não deve se preocupar em favorecer atividades em que a criança aprenda a escrever para se expressar e interagir.
E. A apropriação dos usos e funções sociais da escrita não constitui o letramento e, na esfera deste, a alfabetização.

Sobre a avaliação como um instrumento fundamental na qualificação do processo alfabetizador, é correto afirmar:

A. A entrada das crianças no 1.º ano do Ensino Fundamental não precisa garantir uma inserção criadora e construtiva da criança no mundo letrado.
B. A avaliação é um instrumento para melhorar o ensino a partir da observação dos processos de aprendizagem dos alunos, dispensando a análise e a revisão das propostas didáticas utilizadas.
C. Os conhecimentos prévios sobre o escrito e a estimulação para sua continuidade são tarefas básicas da escola, que deverá planejar sua intervenção a partir da informação que cada um dos alunos possui sobre a forma e a função do código escrito.
D. Os professores alfabetizadores não devem pensar em estratégias de observação para avaliar, depois, o que realmente acontece em aula e os comportamentos e atitudes das crianças.
E. Segundo a BNCC, alfabetizar crianças a partir dos seis anos é focar no tradicional giz, quadro e cartilhas.

Sobre a avaliação na alfabetização e as concepções sobre alfabetizar nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, segundo a nova BNCC, é válido afirmar:

A. No século XXI, a preocupação única do educador, ao avaliar, é testar, reforçar, punir e só avaliar os produtos.
B. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em 2017, preconiza que, nos anos iniciais (1.º e 2.º ano) do Ensino Fundamental, é esperado que a criança se alfabetize.
C. Segundo a BNCC, a alfabetização não é o foco da ação pedagógica. Sendo assim, a avaliação precisará atestar quantitativamente as aprendizagens.
D. A BNCC não prevê a necessidade do conhecimento do alfabeto e da mecânica da escrita/leitura como processos imprescindíveis para que qualquer criança se alfabetize, tornando-se capaz de codificar e decodificar os fonemas em grafemas.
E. A BNCC não valoriza o conhecimento do alfabeto português do Brasil em diferentes formatos (letras de imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas).

No decorrer do 1.º e 2.º ano do Ensino Fundamental, segundo a BNCC, é importante acompanhar as capacidades/habilidades envolvidas na alfabetização (capacidades de codificação e decodificação). Sobre tais capacidades/habilidades, é verdadeiro afirmar:

A. É importante dominar as convenções gráficas (letras maiúsculas e minúsculas, cursiva e script) e conhecer o alfabeto português do Brasil.
B. Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas (outros sistemas de representação) já deve ser consolidado na Educação Infantil.
C. Não é importante compreender a natureza alfabética do nosso sistema de escrita.
D. Tais capacidades incluem dominar as relações entre grafemas e não de fonemas.
E. Não é importante proporcionar a ampliação da sacada do olhar para porções de texto maiores que meras palavras, desenvolvendo assim fluência e rapidez de leitura (fatiamento).

Sobre alfabetização, letramento e avaliação, é verdadeiro afirmar:

A. O letramento não é prática social de aquisição de significados da linguagem verbal e não verbal, mas contempla um sistema linguístico que contém regras, estruturas e significações construídas em contextos situados.
B. A aprendizagem do letramento não pode ser vista como um processo interno e autoguiado pela criança, tampouco implica entender as etapas de ensino e aprendizagem pelo foco do aprendiz.
C. O sucesso da aprendizagem depende da decisão, vontade e interesse de cada criança, de sua agência, e tem gerado perspectivas que valorizam a escuta da criança como ponto de partida da educação.
D. Programas educacionais que consideram as crianças como iguais beneficiam o letramento e facilitam a visibilidade dos significados e a pronúncia de palavras.
E. Não cabe ao educador refletir sobre as diversas formas de letramento presentes nas diferentes crianças, já que a aprendizagem não é individual.

Analise as afirmacoes sobre o conceito de ambiente alfabetizador e marque a correta:

A. A escola é o ambiente alfabetizador onde a criança tem seus primeiros contatos com a escrita e a leitura.
B. Um ambiente alfabetizador é o espaço onde existe a aproximação do aprendiz com a leitura e a escrita, não se restringindo unicamente à escola.
C. O ambiente alfabetizador está nas escolas, principalmente nas turmas de alfabetização, nas quais o essencial é a presença do alfabeto e das regras ortográficas.
D. Para se constituir um ambiente alfabetizador, não é necessário levar em conta o que o aluno traz consigo de vivências e experiências sociais.
E. Um ambiente alfabetizador é aquele focado nas metodologias do ensino da linguagem escrita e da leitura.