Vamos analisar as alternativas uma a uma: A) A gramática normativa precisa ser privilegiada. Apesar de a linguagem ser interação, um código uniforme é fundamental. - Essa opção sugere que a gramática normativa deve ser priorizada, o que não se alinha com a ideia de que a linguagem é uma interação contextualizada. B) O trabalho com os gêneros textuais é de fundamental importância, pois permite ao aluno trabalhar os textos do modo como eles circulam na sociedade. - Esta alternativa está em sintonia com a proposta de entender a linguagem como interação e contexto social, valorizando a diversidade dos gêneros textuais. C) As lacunas deixadas pelos textos devem ser preenchidas pelo professor para que o aluno não se sinta desamparado e abandone a leitura. - Essa opção sugere que o professor deve preencher as lacunas, o que pode limitar a autonomia do aluno e não promove a interação com o texto. D) O papel do professor é impor a forma como o aluno deve explorar o texto, caso contrário, o aluno pode concentrar-se em informações menos relevantes e deixar o cerne do texto de lado. - Essa alternativa propõe uma abordagem autoritária, o que vai contra a ideia de interação e construção do conhecimento pelo aluno. A alternativa que melhor expressa como a leitura deve ser trabalhada na escola, considerando a interação e o contexto social, é: B) O trabalho com os gêneros textuais é de fundamental importância, pois permite ao aluno trabalhar os textos do modo como eles circulam na sociedade.