Para responder à questão sobre o caráter da avaliação conforme a Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, é importante analisar as finalidades da avaliação no contexto do Ensino Fundamental. As alternativas apresentadas têm como foco diferentes aspectos da avaliação: a) Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino - Esta alternativa reflete um dos objetivos da avaliação, que é entender o que os alunos precisam. b) Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com as necessidades dos alunos, criar condições de intervir de modo imediato e a mais longo prazo para sanar dificuldades e redirecionar o trabalho docente - Esta opção também está alinhada com o caráter formativo e processual da avaliação. c) Manter a família informada sobre o desempenho dos alunos - Embora importante, essa alternativa é mais sobre comunicação do que sobre o caráter da avaliação em si. d) Reconhecer o direito do aluno e da família de discutir os resultados de avaliação, inclusive em instâncias superiores à escola, revendo procedimentos sempre que as reivindicações forem procedentes - Essa opção trata do direito à contestação, mas não aborda diretamente o caráter da avaliação. Analisando as opções, as alternativas (a) e (b) estão mais alinhadas com o caráter processual, formativo e participativo da avaliação. No entanto, a alternativa (b) é mais abrangente e reflete melhor as finalidades da avaliação conforme descrito na resolução. Portanto, a alternativa correta é: b) subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com as necessidades dos alunos, criar condições de intervir de modo imediato e a mais longo prazo para sanar dificuldades e redirecionar o trabalho docente.