Grátis: Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo: I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são van... – Questões Respondidas

Inglês

Colégio Objetivo

Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo: I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas. II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização. III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização. IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens. Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:

A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.

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Avaliação da Disciplina Gramática - Inglês

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UNIASSELVI

Respostas

Ed

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Vamos analisar cada uma das sentenças: I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas. Verdadeiro, essa afirmação está correta. II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização. Falso, as fraquezas são características internas da organização que a colocam em desvantagem, não aspectos externos. III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização. Verdadeiro, essa afirmação está correta. IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens. Falso, as ameaças são fatores externos que podem prejudicar a organização, não são fragilidades internas. Com base nessa análise, as sentenças corretas são I e III. Portanto, a alternativa correta é: B As sentenças I e III estão corretas.

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Considerando as metodologias estudadas, classifique os métodos, utilizando o código a seguir: I- Propõe que o estudante desenvolva tarefas que dependerão dos conhecimentos linguísticos dos alunos. II- As aulas são voltadas para o significado e o ensino de gramática prioriza o desenvolvimento das competências comunicativas dos alunos. III- Propõe que o domínio de uma língua ocorre com a aprendizagem de itens lexicais. ( ) Communicative Language Teaching (Abordagem Comunicativa) ( ) Task Based Learning (Abordagem Baseada em Tarefas) ( ) Lexical Approach (Abordagem Lexical) Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A I - III - II.
B III - II – I.
C II - I - III.
D I – II – III.

Considere os seus conhecimentos sobre elementos conectivos e classes gramaticais em língua inglesa para analisar os conectivos grifados e escolha a assertiva correta que melhor os classificam.

A “of”, “with” e “and” são classificados como conjunções subordinativas.
B “of” é uma preposição; “with” e “and” são advérbio de modo.
C “of”, “with” e “and” são classificados como preposições de lugar.
D “of” e “with” são preposições e “and” é uma conjunção coordenativa.

Considerando os conhecimentos sobre as regras de pontuação em língua inglesa, selecione a assertiva em que o uso do ponto e vírgula está correto.

A You are beautiful; Suzan!
B Good morning; students!
C She eats orange; mango and apple.
D I love to eat apples; they are delicious.

Dessa forma, considerando o texto acima e o conteúdo estudado na disciplina podemos afirmar que:

A A figura do professor é irrelevante neste contexto didático, já que o aluno é capaz de identificar os usos da língua no cotidiano.
B O professor de língua inglesa deve apresentar aos alunos as conexões existentes entre as teorias e as práticas da linguagem.
C O professor de inglês deve focar na teoria, as práticas de linguagem não afetam no aprendizado das regras gramaticais.
D O professor de língua inglesa não precisa assumir um papel de mediador do conhecimento, já que o aluno pode utilizar apenas o livro didático.

Considerando os sinais de pontuação estudados, classifique os termos, utilizando os códigos a seguir: I. Colon (dois pontos) II. Ellipsis mark (reticências ou três pontos) III. Quotation marks (interrogação) IV. Dash (travessão) ( ) Utilizado para dar destaque a transcrições ou citações. ( ) Utilizado para introduzir uma enumeração. ( ) Pode ser utilizado em substituição à vírgula nos vocativos. ( ) Utilizado para indicar a interrupção de uma ideia ou pensamento.

A I – IV – III – II.
B III – I – IV – II.
C II – I – IV – III.
D I – IV – II – III.

A respeito das metodologias ativas estudadas neste capítulo podemos afirmar:

A No Design Thinking a inovação é dispensável, pois não há foco em criar soluções eficientes e criativas para um determinado problema.
B A sala de aula invertida propõe que qualquer ambiente possa ser utilizado para o estudo, utilizando dispositivos de acesso à internet para acessar as plataformas de ensino.
C A gamificação tem como característica fundamental o uso de games virtuais ou recursos tecnológicos.
D A Cultura Maker é uma metodologia que busca superar a ideia do “faça você mesmo.”

No trecho acima podemos dizer que as palavras “these”, “and” e “an”, podem ser classificadas respectivamente como:

A Demonstrative pronoun, cardinal number and preposition.
B Relative pronoun, preposition and definite article.
C Numeral adjectives, correlative conjunction and number.
D Demonstrative determiner, coordinating conjunction and indefinite article.

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que...

A Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
B Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
C Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.
D Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.

O professor de língua inglesa, portanto, para atender às novas demandas deverá:

A Acolher e legitimar os diferentes modos de expressão da língua inglesa.
B Incentivar a limitação do repertório linguístico do aluno.
C Priorizar a correção, precisão e proficiência em língua inglesa.
D Reduzir o trabalho com aspectos culturais em sala de aula.