Avaliação da Disciplina Gramática - Inglês

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:761007)
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Prova 81512273
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Geralmente centrados no aluno e nas suas necessidades, os métodos comunicativos têm como 
objetivos realizar atividades e estratégias para promover a comunicação em sala de aula, de modo que 
a língua possa ser desenvolvida através da interação entre os estudantes.
 
Considerando as metodologias estudadas, classifique os métodos, utilizando o código a seguir:
 
I- Propõe que o estudante desenvolva tarefas que dependerão dos conhecimentos linguísticos dos 
alunos.
II- As aulas são voltadas para o significado e o ensino de gramática prioriza o desenvolvimento das 
competências comunicativas dos alunos.
III- Propõe que o domínio de uma língua ocorre com a aprendizagem de itens lexicais.
 
( ) Communicative Language Teaching (Abordagem Comunicativa)
( ) Task Based Learning (Abordagem Baseada em Tarefas)
( ) Lexical Approach (Abordagem Lexical)
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - III - II.
B III - II – I.
C II - I - III.
D I – II – III.
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“Rushdie's ‘The Satanic Verses’, an ambitious work of magical realism, received one of the most 
violent and enduring backlashes in literary history for its treatment of Islamic lore. Its 1988 release 
was met with demonstrations, riots and bans in Muslim-majority countries.” FONTE: MONKS, 
Kieron. CNN. 'The Satanic Verses' and 6 other books some people didn't want you to read. 30 ago. 
2022.
 
Considere os seus conhecimentos sobre elementos conectivos e classes gramaticais em língua inglesa 
para analisar os conectivos grifados e escolha a assertiva correta que melhor os classificam.
A “of” é uma preposição; “with” e “and” são advérbio de modo.
B “of” e “with” são preposições e “and” é uma conjunção coordenativa.
C “of”, “with” e “and” são classificados como preposições de lugar.
D “of”, “with” e “and” são classificados como conjunções subordinativas.
Colon (dois pontos) é o sinal de pontuação usado para enumeração de elementos ou indicar que se 
iniciará uma citação, assim como usamos na língua portuguesa. Os dois pontos também podem ser 
usados para indicar uma legenda ou para indicar uma subdivisão de um tópico.
 
Considerando os conhecimentos sobre as regras de pontuação em língua inglesa, selecione a assertiva 
em que o uso do ponto e vírgula está correto.
A She eats orange; mango and apple.
B You are beautiful; Suzan!
C I love to eat apples; they are delicious.
D Good morning; students!
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A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as 
fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz 
SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na 
organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Com a língua inglesa presente em diversos espaços sociais, principalmente nos digitais, torna-se 
relevante que o professor de língua inglesa observe que seus estudantes já convivem com algumas 
realizações gramaticais do idioma em destaque e, ainda que não sejam capazes de reconhecê-las, as 
compreendem e reproduzem espontaneamente.
 
Dessa forma, considerando o texto acima e o conteúdo estudado na disciplina podemos afirmar que:
A A figura do professor é irrelevante neste contexto didático, já que o aluno é capaz de identificar
os usos da língua no cotidiano.
B O professor de língua inglesa deve apresentar aos alunos as conexões existentes entre as teorias
e as práticas da linguagem.
C
 O professor de inglês deve focar na teoria, as práticas de linguagem não afetam no aprendizado
das regras gramaticais.
 
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D O professor de língua inglesa não precisa assumir um papel de mediador do conhecimento, já
que o aluno pode utilizar apenas o livro didático.
Pontuação é um sistema de símbolos que usamos para separar frases escritas e partes das sentenças e 
para tornar o seu significado mais claro. O uso da pontuação na escrita representa elementos não 
verbais da fala que transmitem significado, como pausas, entonação e volume.
 
Considerando os sinais de pontuação estudados, classifique os termos, utilizando os códigos a seguir:
 
I. Colon (dois pontos)
II. Ellipsis mark (reticências ou três pontos)
III. Quotation marks (interrogação)
IV. Dash (travessão)
 
( ) Utilizado para dar destaque a transcrições ou citações.
 
( ) Utilizado para introduzir uma enumeração.
 
( ) Pode ser utilizado em substituição à vírgula nos vocativos.
 
( ) Utilizado para indicar a interrupção de uma ideia ou pensamento.
A I – IV – III – II.
B III – I – IV – II.
C II – I – IV – III.
D I – IV – II – III.
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“If you’re committed to your career and feel an emotional bond with the organisation or the career, 
then if an event happens that violates the psychological contract, the unwritten expectations, that 
abuses our sense of whether we can trust the organisation,” said Dr Ashley Weinberg, an occupational 
psychologist at the University of Salford. FONTE: TAPPER, James. The Guardian. Quiet quitting: 
why doing the bare minimum at work has gone global. 6 ago. 2022.
 
 
A A quantidade de formas para cada verbo será um total de 4 formas para todos.
B Nem todos os verbos grifados terão formação do simple past com adição do -ed à base.
C Por se tratarem de main verbs todos são irregulares, portanto terão formação do simple past
variável.
D Todos os verbos são main verbs e regular verbs.
Com o propósito de tornar o aluno mais ativo nesse processo de ensino-aprendizagem, surgiram as 
metodologias ativas de aprendizagem. Aplicadas em diversas áreas do ensino, essas abordagens têm 
como aliadas as novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), já que o mundo digital é 
uma realidade presente no cotidiano da maioria dos estudantes.
 
A respeito das metodologias ativas estudadas neste capítulo podemos afirmar:
A No Design Thinking a inovação é dispensável, pois não há foco em criar soluções eficientes e
criativas para um determinado problema.
B A sala de aula invertida propõe que qualquer ambiente possa ser utilizado para o estudo,
utilizando dispositivos de acesso à internet para acessar as plataformas de ensino.
C A gamificação tem como característica fundamental o uso de games virtuais ou recursos
tecnológicos.
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D A Cultura Maker é uma metodologia que busca superar a ideia do “faça você mesmo”.
Considere o trecho abaixo: “His duties involved brewing beer for religious offerings, but also, 
learning to keep administrative records on clay tablets in cuneiform script, and preserving ancient 
hymns by making copies of worn-out tablets. These daily tasks, and his devotion to beer, writing and 
knowledge, made him part of an extraordinarily resilient literary legacy.” (HARDACH, 2022, online). 
HARDACH, Sophie. BBC. The immortality project. 21 ago. 2022.
 
No trecho acima podemos dizer que as palavras “these”, “and” e “an”, podem ser classificadas 
respectivamente como:
A Demonstrative pronoun, cardinal number and preposition.
B Relative pronoun, preposition and definite article.
CNumeral adjectives, correlative conjunction and number.
D Demonstrative determiner, coordinating conjunction and indefinite article.
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja 
no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas 
e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite 
que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
B Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e
funções.
C Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
D Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os
objetivos.
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Considere o trecho abaixo:
 
Para além da definição do que é certo e do que é errado, essas descobertas devem propiciar reflexões 
sobre noções como “adequação”, “padrão”, “variação linguística” e “inteligibilidade”, levando o 
estudante a pensar sobre os usos da língua inglesa, questionando, por exemplo: “Essa forma de usar o 
inglês estaria ‘adequada’ na perspectiva de quem? Quem define o que é o ‘correto’ na língua? Quem 
estaria incluído nesses usos da linguagem? Quem estaria silenciado?” BRASIL. Ministério da 
Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018, p. 245.
 
O professor de língua inglesa, portanto, para atender às novas demandas deverá:
A Acolher e legitimar os diferentes modos de expressão da língua inglesa.
B Incentivar a limitação do repertório linguístico do aluno.
 
C Priorizar a correção, precisão e proficiência em língua inglesa.
D Reduzir o trabalho com aspectos culturais em sala de aula.
Para que o estudante de língua inglesa desenvolva produções textuais bem estruturadas, organizadas e 
com sentido, é necessário que além dos conhecimentos quanto às regras gramaticais também sejam 
estudados os conceitos de coesão e coerência, de modo que ele conheça e seja capaz de usar estes 
recursos na sua prática textual.
 
De acordo com o conteúdo estudado, a respeito da coesão e coerência textual, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A coesão e a coerência são qualidades de um texto que dão unidade e propósito a essa produção 
textual.
 
( ) Coerência é uma propriedade do discurso em que as sentenças estão conectadas com formas 
linguísticas explícitas.
 
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( ) No texto escrito a coerência é construída pela estruturação clara e compreendida de parágrafos e 
frases por escrito.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F.
B F – F – V.
 
C F – V – F.
D V – F – V.
The term “great resignation” was coined in May 2021 by Anthony Klotz, an associate professor of 
management at University College London, when he predicted an exodus of American workers from 
their jobs, prompted by burnout, and the taste of freedom while working from home. FONTE: 
TAPPER, James. The Guardian. Quiet quitting: why doing the bare minimum at work has gone 
global. 6 ago. 2022.
 
Podemos definir o verbo grifado no texto acima quanto ao tempo verbal como:
A Simple past.
B Past perfect.
C Past continuous.
D Past perfect continous.
 
Full stop, period ou point (ponto ou ponto final) é o sinal de pontuação que marca o fim de um 
período, exceto quando a frase é uma pergunta ou exclamação. É provavelmente o sinal de pontuação 
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mais simples de usar, pois geralmente utilizamos um ponto final para encerrar frases quando um 
pensamento lógico e completo se encerra.
 
Considerando os conhecimentos sobre as regras de pontuação em língua inglesa, selecione a assertiva 
em que o uso do ponto está correto.
A I am coming on Sun. Apr10.
B Dr. William. is my friend.
C They will arrive at 7 a.m.
D Brasília. is the capital of Brazil.
Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas 
sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes 
interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças I e III, estão corretas.
B As sentenças II e IV, estão corretas.
C As sentenças I e IV, estão corretas.
D As sentenças II e III, estão corretas.
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“Words of transition, words of connection, logical connectors, transition devices, cohesive devices, 
linking words/devices, discourse markers ou connective adjuncts, são algumas das muitas expressões 
usadas para identificar este aspecto de grande relevância no estudo, não só do inglês, como de todas 
as línguas.” (SCHÜTZ, 1998, online). SCHÜTZ, Ricardo E. Words of Connection (Conectivos). 
English Made in Brazil. Online.
 
A respeito dos elementos conectivos e dos conceitos de coesão e coerência podemos afirmar que:
A A coesão é construída por meio do uso de elementos que conectam estabelecendo relações entre
as frases e orações, buscando formar parágrafos harmônicos entre si.
B Os elementos conectivos são irrelevantes para a construção textual coesa em língua inglesa, já
que não afetam a compreensão das ideias a serem expressas.
C A coerência textual implica em utilização de vocabulário rebuscado para conectar ideias e
conceitos, estabelecendo uma ordem lógica e facilitando o entendimento do leitor.
D A pontuação não deve ser valorizada no processo de construção textual, já que pouco interfere
na construção de sentido.
Diferente do português, que para fazermos uma pergunta basta mudar a entonação da frase, na língua 
inglesa além da entonação é necessário adicionar um verbo auxiliar para construir essa pergunta. Os 
verbos auxiliares funcionam como marcadores do tempo verbal, auxiliando o verbo principal sem 
alterar o sentido da frase.
 
A respeito dos verbos auxiliares em língua inglesa podemos afirmar:
A Os verbos auxiliares são utilizados somente sozinhos numa frase.
B Os verbos modais não têm relação alguma com verbos auxiliares.
C Os verbos auxiliares são: be, do e have.
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D O verbo be sempre terá função de verbo auxiliar.
O estudo dos verbos ajuda os estudantes a ampliarem sua capacidade comunicativa, permitindo que se 
expressem sobre os eventos que acontecem em suas vidas situando-os no tempo, evidenciando 
aspectos como tempo, modo e pessoa, por exemplo, o que torna sua comunicação mais fluida e 
coerente.
 
Considerando as classificações verbais estudadas, classifique os verbos, utilizando os códigos a 
seguir:
 
I- Verbos que não tem muito significado em si mesmos e são utilizados para ligar o sujeito ao que é 
dito sobre ele.
 
II- Também chamados de anômalos são verbos auxiliares, acompanham o verbo principal e tem como 
função modificar ou complementar o sentido do verbo principal.
 
III- Indicam o tempo verbal e não alteram o sentido da frase, apenas auxiliam o verbo principal a 
cumprir a sua função.
 
IV- Também chamados de lexical verbs (verbos lexicais), são verbos que tem significado por si só.
 
( ) Modal Verbs
 
( ) Auxiliary Verbs
 
( ) Linking Verbs
 
( ) Main Verbs
A II - I – IV - III.
B IV - III - II - I.
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C II - III - I - IV.
D II - III - IV - I.
Considere o trecho abaixo:
 
“Most thoughts and ideas expressed by humans barely survive the present moment. History is strewn 
with references to those that vanished – not just individual messages, but entire languages, and with 
them, the memories of the societies that spoke them. Who remembers Gutian, a language of ancient 
Iran?” (HARDACH, 2022, online). HARDACH, Sophie. BBC. The immortality project. 21 ago. 
2022.
 
No trecho acima podemos dizer que as palavras “with”, “messages” e “remembers”, podem ser 
classificadas respectivamente como:
A Preposition, adjective and verb.
B Preposition, noun and verb.
C Article, noun and adjective.
D Number, adjective, adverb.
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições 
de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a 
serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 
2001.
 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
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( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F – V.
B V – V – V – F.
C V – F – V – V.
D V – V – V – V.
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