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Qual é o tipo de superdotação do aluno citado, de acordo com a definição proposta pela política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva? R: Tipo social.

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De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a superdotação pode ser classificada em diferentes tipos, sendo um deles o "tipo social". Esse tipo refere-se à capacidade do aluno de se destacar em contextos sociais e interagir de forma eficaz com os outros. É importante considerar que a superdotação pode se manifestar de várias maneiras, incluindo habilidades acadêmicas, criativas e sociais.

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A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial. PORQUE II. Em interação com diversas barreiras, podem obstruir a sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

R: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I

Para conseguirmos tratar corretamente de um aluno com algum tipo de deficiência que esteja em sala de aula, precisamos compreender corretamente as necessidades básicas dele. A partir desse contexto, associe os tipos de deficiência, apresentados na coluna I, com suas respectivas característica, elencadas na coluna II. COLUNA I I. Auditiva. II. Intelectual. III. Física. IV. Visual. COLUNA II 1. Comprometimento nas córneas, onde a pessoa necessita aprender a linguagem em Braile na maioria das vezes. 2. Comprometimento na audição e inibição de sons. 3. Comprometimento na coordenação de movimentos, podendo afetar a locomoção e fala. 4. Comprometimento da cognição psicológica, caracterizada por limitações significativas também no comportamento adaptativo. Assinale a alternativa que a associação correta entre as colunas.

R: I-2, II-4, III-3, IV-1

Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Um educando que apresenta dificuldades de locomoção decorrente da sua deficiência física e dificuldade visual devido à miopia é um típico caso de deficiência múltipla. PORQUE II. A deficiência múltipla é entendida como a associação de duas deficiências de base que exigem ações adaptativas para assegurar o desenvolvimento global do educando. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

R: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira

Compreendendo o contexto apresentado, considere as afirmativas a seguir. I. As altas habilidades/superdotação são vistas apenas como habilidades intelectuais acentuadas. II. A medida do QI é considerada como uma forma de avaliação exclusiva e definitiva para superdotados. III. Superdotados não são pessoas que possuem valores superiores e saberes inquestionáveis. É correto o que se afirma em:

R: III, apenas

A acessibilidade é um dos aspectos fundamentais no processo de inclusão. Sassaki (2008) apresenta alguns pressupostos básicos para que uma sociedade seja inclusiva. Abaixo estão listadas quatro características relacionadas à acessibilidade. Associe as colunas, correlacionando o tipo de acessibilidade com o seu respectivo conceito. (1) Acessibilidade arquitetônica (2) Acessibilidade instrumental (3) Acessibilidade comunicacional (4) Acessibilidade metodológica ( ) Quando não há barreiras nos utensílios e ferramentas de estudo, de trabalho e de lazer ou recreação. ( ) Quando não há barreiras ambientais físicas nas casas, nos edifícios, nos espaços ou equipamentos urbanos e nos meios de transporte individuais ou coletivos. ( ) Quando não há barreiras nos métodos e técnicas de estudo, de trabalho, de ação comunitária e de educação dos filhos. ( ) Quando não há barreiras na comunicação interpessoal, na escrita e virtual. Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.

R: 4-3-1-2

Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
Para Wallon o ser humano se caracteriza pela sua ____, de tal forma que, se não for por outros seres humanos, não .
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

a) igualdade - aprendido - aprenderá.
b) racionalidade - avisado - aprenderá.
c) sociabilidade - cuidado - sobreviverá.
d) racionalidade- avaliado - sobreviverá
e) sociabilidade - interpretado - aprenderá.

Durante toda sua trajetória de Estudo, a Convenção Internacional de Saúde adapta e atualiza as suas formas de classificação de doenças. Com esse passar do tempo, o tão conhecido CID passa por transformações de identidade e/ou se desfundi para se tornar CIF - Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde. A CIF tem um outro foco. Qual é este foco?

a) Prevenção de doenças.
b) Tratamento de doenças.
c) Funcionalidade e na interação da pessoa com deficiência.
d) Promoção da saúde.
e) Nenhuma das alternativas anteriores.

Analisando o trecho apresentado a luz da Declaração de Salamanca, assinale V para verdadeiro ou F para falso nas afirmativas a seguir.

( ) As crianças que têm o desempenho escolar prejudicado por outras tarefas que realiza, devem sempre que possível, aprender separadamente dos demais alunos regulares.

( ) A escola deve responder as questões que envolvam apenas as crianças com barreiras permanentes à educação, não contemplando barreiras temporárias, como o trabalho infantil.

( ) A expressão necessidades educacionais especiais refere-se somente aos alunos com algum tipo de deficiência e que por isso apresentam dificuldades de aprendizagem.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

V - V - V.
V - V - F.
V - F - F.
F - F - F.

ro do autismo, analise as afirmativas sobre a inclusão no ensino regular desses alunos: I. A criança autista precisa que lhe ensinem habilidades que outras crianças aprendem sozinhas, observando ou imitando, como por exemplo: vestir-se e ou alimentar-se. II. A criança autista compreende o que os outros esperam dele, mas não consegue responder devido ao déficit linguístico e intelectual. III. O professor deve desenvolver sua prática em colaboração com a família e com demais profissionais que atendem o aluno fora da escola. IV. O professor pode perceber que, no meio de uma atividade, o aluno autista apresenta movimentos repetitivos e nesses casos, ele deve intervir pois atrapalha a aula. É verdadeiro o que se afirma em:

R: I e III.

Leia o trecho a seguir e classifique as afirmacoes em Verdadeiro (V) ou Falso (F): Alunos com altas habilidades/superdotação constituem um grupo heterogêneo em termos de interesses, níveis de habilidades, desenvolvimento emocional, social e físico. Sendo assim, para desenvolver uma prática pedagógica que considere as necessidades educacionais desse aluno é preciso: ( ) Ficar atento a possível falta de sincronia entre desenvolvimento intelectual e afetivo ou físico, o que explica, por exemplo, que algumas crianças dominem leitura e escrita, mas não tenham habilidade motora para segurar o lápis. ( ) Entender que a habilidade superior da criança pode ser decorrente de estimulação intensa, passando a ser semelhante a de outros colegas com o tempo, daí a importância de acompanhar e registrar o desenvolvimento e interesses do aluno. ( ) Saber que dentre as características da criança superdotada estão boa memória, curiosidade aguçada, aprendizagem rápida em determinadas áreas, vocabulário avançado, capacidade de abstração, originalidade para resolver situações-problemas, etc. ( ) Desenvolver estratégias de ensino, planejando um currículo escolar diferenciado e exclusivo, que se adeque às características do aluno. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmações.

R: V – V – V – F