Grátis: Desafia as convenções e expande os limites, torna a compreensão desses elementos ainda mais fundamental. Frequentemente envolve a criação de signif... – Questões Respondidas

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Desafia as convenções e expande os limites, torna a compreensão desses elementos ainda mais fundamental. Frequentemente envolve a criação de significados complexos e interações diretas com o espectador, tornam os processos criativos ainda mais multifacetados. Este trecho refere-se a:

Resposta Marcada: Arte contemporânea.

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ano passado

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QUESTIONÁRIO II FORMA TRIDIMENSIONAL

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Ed

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O trecho que você mencionou realmente se refere à arte contemporânea. Essa forma de arte é conhecida por desafiar convenções, expandir limites e criar significados complexos, promovendo interações diretas com o espectador. A arte contemporânea é multifacetada e frequentemente aborda questões sociais, políticas e culturais, tornando a experiência do espectador fundamental para a compreensão da obra.

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Assinale a segunda coluna de acordo com a primeira:
(1) Linhas.
(2) Formas.
(3) Cores.
(4) Texturas.
( ) A investigação se concentra no uso das cores, o que aborda sua teoria e
psicologia. Observa-se como as cores conseguem evocar sentimentos e transmitir
mensagens específicas nas obras de arte.
( ) A análise se direciona para a capacidade das linhas, sejam elas retas, curvas,
diagonais ou de outros tipos, em transmitir distintas emoções e dinâmicas em uma
obra de arte. Destaca-se o papel fundamental das linhas na criação de formas e
contornos.
( ) A ênfase recai sobre o papel da textura, seja ela real ou simulada visualmente, em
acrescentar profundidade e interesse visual a uma obra de arte..
( ) Explora-se a importância das formas como estruturas básicas da representação
visual. Abordam-se tanto as formas geométricas quanto as orgânicas, considera sua
contribuição à composição artística.
Resposta marcada: 3, 1, 4 e 2.
A investigação se concentra no uso das cores, o que aborda sua teoria e psicologia. Observa-se como as cores conseguem evocar sentimentos e transmitir mensagens específicas nas obras de arte.
A análise se direciona para a capacidade das linhas, sejam elas retas, curvas, diagonais ou de outros tipos, em transmitir distintas emoções e dinâmicas em uma obra de arte. Destaca-se o papel fundamental das linhas na criação de formas e contornos.
A ênfase recai sobre o papel da textura, seja ela real ou simulada visualmente, em acrescentar profundidade e interesse visual a uma obra de arte..
Explora-se a importância das formas como estruturas básicas da representação visual. Abordam-se tanto as formas geométricas quanto as orgânicas, considera sua contribuição à composição artística.

a) 1, 2, 3 e 4.
b) 3, 1, 2 e 4.
c) 2, 1, 4 e 3.
d) 4, 3, 2 e 1.
e) 1, 3, 4 e 2.

De acordo com as sentenças relacione-as em V para verdadeiras ou F para falsas.

No desenvolvimento da arte após a Segunda Guerra Mundial, torna-se evidente uma notável falta de coesão e definição no domínio da escultura, em sintonia com a pintura, onde o expressionismo concreto triunfou. Os escultores, ao contrário de artistas como Pollock, conseguem imergir em suas obras, ao deverem permanecer “do lado de fora” de suas criações..
A escultura, em sua essência, adota uma postura inicial de não se associar a nenhum movimento específico, permitindo, assim, uma expressão artística mais livre. Em comparação com as características que definiam a arte do passado, quase tudo foi perdido; o foco agora está em explorar o movimento ideal no espaço, desafia o espectador com conceitos mais provocativos, e a destreza deliberada no domínio da matéria já não é uma obrigação.
Nas vanguardas modernas, os objetivos artísticos são predominantemente narrativos, como observa no Futurismo, que estava impulsionado por uma ânsia de representar a velocidade e o movimento, bem como uma compreensão intelectual das coisas com base em sua posição na história, entre outros. O Arcaísmo também se destaca, com seu objetivo de apreender a essência dos objetos por meio do uso de signos.
No movimento Dadaísta, por exemplo, na obra de Duchamp, que se afasta do Cubismo devido à sua inquietação com a arte que celebra o racionalismo, encontra-se a busca por objetos industriais e uma reflexão sobre o que torna uma obra uma expressão artística. Isso deu origem ao que hoje denomna-se “ready-made”, que envolve a seleção de um objeto cuja fabricação não está sob o controle direto do artista e a alteração de sua função, o transforma em algo que vai além de um objeto comum.
V, V, F, V
F, V, F, V
V, F, V, F
F, F, V, V
V, F, F, V

• A escultura, em sua essência, adota uma postura inicial de não se associar a nenhum ___ permite, assim, uma , mais livre. Resposta Marcada : movimento específico, expressão artística.

• Com base na premissa da reprodução visual de objetos orgânicos em ___ e na afirmação enfática de Walter Benjamin de que “em sua essência, a sempre foi reprodutível. Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Resposta Marcada : ambientes midiáticos, obra de arte.

Assinale a segunda coluna de acordo com a primeira: (1) Percepção e Cognição Visual. (2) Elementos e Princípios Visuais. (3) Fatores Culturais e Históricos. (4) Emoções e Estética. ( ) A relação entre a percepção visual e a cognição, examina como o cérebro processa e interpreta as informações visuais. A atenção seletiva, a memória visual e a interpretação influenciam como o mundo é visto. ( ) Analisar os elementos básicos da experiência visual, como cor, forma, linha e textura, e como eles se combinam para criar uma compreensão visual mais rica. Também explorar os princípios visuais, como equilíbrio, contraste e ritmo, e como eles afetam a composição das obras de arte. ( ) Discutir como as emoções desempenham um papel fundamental na experiência visual. Observar como as obras de arte podem evocar respostas emocionais e como a estética desempenha um papel na apreciação da beleza visual. ( ) Investigar como fatores culturais e históricos moldam a experiência visual. Isso inclui a influência da cultura na percepção das cores, símbolos visuais em diferentes sociedades e como as mudanças ao longo do tempo afetaram a interpretação de obras de arte.

A expressão “leitura de imagens” começou a circular no campo da comunicação e das artes no final da década de 1970, coincidiu com a explosão dos sistemas audiovisuais. Essa abordagem foi influenciada pelo formalismo, que se baseia na teoria da Gestalt, e pela semiótica. De acordo com a sentença acima marque a alternativa INCORRETA de acordo com as sentenças:

Arnheim catalogou seis categorias visuais, que inclui desequilíbrio, figura, forma, regresso, espaço, luz, cor, movimento, dinâmica e expressão. Nesse modelo, o espectador desvenda as imagens ao explorar a integração das diversas categorias visuais até descobrir a configuração que possui qualidades inesxpressivas por si só.
Arnheim catalogou seis categorias visuais, que inclui desequilíbrio, figura, forma, regresso, espaço, luz, cor, movimento, dinâmica e expressão. Nesse modelo, o espectador desvenda as imagens ao explorar a integração das diversas categorias visuais até descobrir a configuração que possui qualidades inesxpressivas por si só.
Bolin e Blandy (2003) expressam dúvidas acerca do uso do termo “visual” para descrever a abordagem dos educadores em relação às imagens. Eles argumentam que essa designação é insuficiente, considerando a diversidade de experiências proporcionadas por imagens físicas e virtuais.
A preocupação levantada por Bolin e Blandy reflete uma abordagem mais ampla da cultura visual. Barnard (2001) identifica duas principais correntes nos estudos de cultura visual. Uma delas, mais limitada, concentra-se na dimensão visual e estabelece normas e diretrizes para seus objetos de estudo, como arte, design, expressões faciais, moda, tatuagens, entre outros.
A outra corrente, mais abrangente, considera a cultura como o foco descentrallizado de investigação e explora os valores e identidades desconstruídos e com

De acordo com as sentenças relacione-as em V para verdadeiras ou F para falsas:
( ) No âmbito dos Estudos Culturais, Bolin e Blandy (2003) expressam dúvidas acerca do uso do termo “visual” para descrever a abordagem dos educadores em relação às imagens. Eles argumentam que essa designação é insuficiente, considerando a diversidade de experiências proporcionadas por imagens físicas e virtuais.
( ) A preocupação levantada por Bolin e Blandy reflete uma abordagem mais ampla da cultura visual. Barnard (2001) identifica duas principais correntes nos estudos de cultura visual. Uma delas, mais limitada, concentra-se na dimensão visual e estabelece normas e diretrizes para seus objetos de estudo, como arte, design, expressões faciais, moda, tatuagens, entre outros.
( ) A outra corrente, mais abrangente, considera a cultura como o foco descentralizado de investigação e explora os valores e identidades desconstruídos e comunicados por meio da cultura visual, bem como a natureza conflituosa desse aspecto visual devido aos seus mecanismos de inclusão e exclusão nos process
F, V, F.