Grátis: É responsabilidade do diretor da escola estabelecer a unidade e integração de todas as ações do estabelecimento de aprendizagem dos alunos. Sendo a... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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É responsabilidade do diretor da escola estabelecer a unidade e integração de todas as ações do estabelecimento de aprendizagem dos alunos. Sendo assim, uma das funções do gestor democrático é:

a) Dirigir a escola de forma mecanizada, tal que os contatos pessoais e com a comunidade sejam mínimos.
b) Organizar comissões para auxiliar na resolução de problemas somente em ocasiões extremamente necessárias e esporádicas.
c) Manter os profissionais da escola à distância, porque familiaridade em demasia é prejudicial ao respeito.
d) Informar aos professores sobre os acontecimentos que envolvem a escola (eventos, recebimento de verbas, cursos e afins).

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

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há 2 anos

GESTÃO DEMOCRÁTICA1

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CEULM/ULBRA

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Ed

há 2 anos

Para responder à pergunta sobre as funções do gestor democrático na escola, vamos analisar cada uma das alternativas: a) Dirigir a escola de forma mecanizada, tal que os contatos pessoais e com a comunidade sejam mínimos. - Essa abordagem vai contra o princípio da gestão democrática, que valoriza a interação e a participação. b) Organizar comissões para auxiliar na resolução de problemas somente em ocasiões extremamente necessárias e esporádicas. - Isso não reflete uma gestão democrática, que deve ser proativa e envolver a comunidade escolar de forma contínua. c) Manter os profissionais da escola à distância, porque familiaridade em demasia é prejudicial ao respeito. - Essa opção também não se alinha com a gestão democrática, que busca a aproximação e o trabalho colaborativo. d) Informar aos professores sobre os acontecimentos que envolvem a escola (eventos, recebimento de verbas, cursos e afins). - Esta alternativa reflete uma prática de transparência e comunicação, que é fundamental em uma gestão democrática. Portanto, a alternativa correta é: d) Informar aos professores sobre os acontecimentos que envolvem a escola (eventos, recebimento de verbas, cursos e afins).

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Planejamento educacional é uma atividade que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização da instituição. Portanto, ao considerar as afirmacoes abaixo, assinale a alternativa correta no que se refere à definição do planejamento:

a) É o planejamento global da escola, com exceção da definição da proposta pedagógica da instituição, haja vista que esta é uma atribuição da.
b) É o processo de tomada de decisões sobre as promoções para levantamento de recursos financeiros da ação escolar.
c) É o processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações próprios alunos.
d) O planejamento estratégico é uma atividade administrativa que tem como objetivo direcionar os rumos da instituição de qualquer estrutura, documento que deve ser elaborado individualmente por cada professor, pois sempre será uma prática solitária.

Plano Nacional de Educação é um documento no qual se reflete toda a política educacional de um povo, inserido no contexto histórico, que é desenvolvida a longo, médio ou curto prazo. Assinale a alternativa que NÃO corresponde às atribuições do PNE:

a) Documento no qual se reflete toda a política educacional de um povo, inserido no contexto histórico, que é desenvolvida a longo, médio ou curto prazo.
b) O documento expressa orientações gerais que sintetizam as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.
c) Ele é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejar que, por sua vez, envolve desafios e contradições.
d) A sistematização da proposta geral de trabalho do professor naquela determinada disciplina ou área de estudo, numa dada realidade.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs - são referências para os Ensinos Fundamental e Médio de todo o país. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

( ) O objetivo dos PCNs é garantir a todas as crianças e jovens brasileiros, mesmo em locais com condições do conjunto de conhecimentos reconhecidos como necessários para o exercício da cidadania.
( ) Não possuem caráter de obrigatoriedade e, portanto, pressupõe-se que serão adaptados às peculiaridades.
( ) Constituem-se em uma referência para a própria escola adequá-los à transformação de objetivos, conteúdos.
( ) Expandir o financiamento estudantil por meio do Fies à pós-graduação stricto sensu;

A questão da avaliação é amplamente discutida e abordada em todos os segmentos externos e internos da escola, constantemente redefinir e ressignificar o seu papel e a sua função social. Marque a alternativa que seleciona somente as afirmativas corretas:

a) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
b) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
c) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
d) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.

Convém que todos os educadores entendam o sentido que vem sendo dado ao termo qualidade no campo educacional, que possui vertentes diferentes e antagônicas: uma, com sentido de qualidade mercantil, baseado na lógica econômica e empresarial; e outra, com sentido de qualidade socialmente referenciada, a qual possui uma lógica que tenta compreender a relevância social. Nesse contexto, a respeito do sentido que vem sendo dado ao termo qualidade no campo educacional, aponte a resposta correta:

a) O termo qualidade (na acepção aqui posta) tem-se apresentado a partir de uma lógica que nega o processo educativo emancipador para.
b) A qualidade com sentido mercantil é identificada a partir de um discurso que reafirma a postura que privilegia o processo educativo emancipador.
c) Quando a concepção da qualidade baseada na lógica econômica e empresarial implanta-se no campo da educação, o ato de aprender torna-se.
d) A gestão de resultados propõe modelos e fórmulas para o processo educativo que, realmente, viabilizam o sucesso escolar.

Quais as consequências em assumir a concepção da 'Qualidade Total' e todas as suas vertentes nas escolas públicas? Assinale a alternativa correta:

a) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
b) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
c) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
d) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.

É possível fazer uma comparação entre o trabalho de um maestro e o de um diretor de escola. Ambos são líderes e responsáveis pelo andamento e pela dinâmica da música. O segundo executa as leis e as normas e cuida da dinâmica. A partir da comparação idealizada entre um maestro e um gestor escolar, percebe-se que ambos precisam demonstrar, excluindo-se:

a) Talento e liderança.
b) Regência de interesses diferentes.
c) Harmonização das ações de todos para proporcionar à sociedade um 'espetáculo maravilhoso'.
d) Vivência estética e rigor em relação à dinâmica dos processos.

Em uma gestão democrática da educação que visa à melhoria da qualidade social e inclusiva da escola, é fundamentada em:

a) Envolver apenas mudanças significativas na estrutura organizacional da escola e investir apenas em quem demonstra interesse em aprender.
b) Otimizar paradigmas emergentes da nova sociedade do conhecimento, objetivando assegurar a evolução dos alunos interessados.
c) Promover mudanças de paradigmas que fundamentem a construção de uma proposta educacional comprometida com a ampliação de ações administrativas, pedagógicas e financeiras.
d) Aumentar, tão somente, a participação efetiva do segmento pedagógico no Conselho Escolar e a eleição direta para gestores.

O trabalho docente deve ser desenvolvido de forma:

a) Assistemática e estruturada com base no projeto de trabalho da Secretaria de Educação.
b) Intencional e planejada conscientemente, por isso precisa ser estruturado e ordenado com base no PPP escolar.
c) Que vise atender as diretrizes da Secretaria de Educação e por isso exige uma formação continuada.
d) Que exige racionalização e deve ser reduzida ao preenchimento de formulários para controle administrativo.