Modelo de Relatorio Pedagogico Individualizado (1)

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RELATÓRIO PEDAGÓGICO INDIVIDUALIZADO
ALUNO:__________________________________________________________________
FILIAÇÃO:_________________________________________________________________
DATA DE NASCIMENTO:____/_____/_______
UNIDADE ESCOLAR:_________________________________________________________
SÉRIE/ANO:_______________________________________________________________
PROFESSOR(A) DA CLASSE REGULAR:__________________________________________
PROFESSOR(A) AEE/AUXILIAR (SE HOUVER):____________________________________
DESTINAÇÃO: (Aqui o professor deverá sinalizar para que se destina o relatório. Por exemplo: “Para apresentação médica” ou “Para apresentação ao psicólogo” ou “Para o Departamento de Educação Especial para fins de cadastro no AEE - Altas ….”)
1. HISTÓRICO ESCOLAR DO ALUNO:
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(O professor deverá fazer um breve histórico da trajetória do aluno na unidade escolar ou de outros fatos que tenha ciência. Por exemplo: “O aluno Júnior está matriculado nesta unidade escolar desde o ano de 2022, tendo iniciado no 1º ano do Ensino Fundamental. No relatório da Educação Infantil consta que o aluno não desenvolveu adequadamente os campos de experiência. No Ensino Fundamental, o aluno frequentou o reforço escolar nos anos de 2023 e a Estimulação Pedagógica (atendimento personalizado que se utiliza de diversas estratégias para desenvolver a aprendizagem do aluno) no ano de 2024, no entanto, não houve avanço significativo em sua aprendizagem. Não constam outras informações em seu prontuário, nem mesmo registro de uso de qualquer medicação”).
2. CARACTERÍSTICAS PSICOMOTORAS:
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(Neste campo, o docente polivalente da turma regular necessitará do apoio do Professor de Educação Física, caso o aluno possua. Por exemplo: “Júnior é resistente à realização de atividades físicas. Nas aulas de Educação Física prefere permanecer mais isolado e se entreter com outros objetos que encontra. Apresenta caminhar descoordenado e não consegue distinguir direita e esquerda. Possui dificuldades para manter a postura ou equilíbrio e realizar ações que requerem coordenação olho-mão. Em sala de aula tem dificuldades com a coordenação motora fina demonstrada em situações como pegar objetos, escrever, desenhar, recortar e amarrar cadarços”).
3. DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL, ESCRITA E EXPRESSIVA
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(Exemplo: “O aluno Júnior apresenta comprometimento da linguagem oral. Expressa-se com dificuldade e é retraído. Nas atividades em grupo, não gosta de se expressar. Na fala, apresenta trocas fonéticas como substituir ‘r’ por ‘l’ ou substituir ‘l’ por ‘r’ e repetição sequencial de algumas frases e palavras, quando ditas a ele. Na escrita, reconhece as letras do alfabeto e consegue nomeá-las, no entanto ainda não está alfabetizado, estando na hipótese de escrita silábica com valor sonoro, porém não consegue avançar, mesmo com a realização de atividades diferenciadas. A sua letra é de difícil compreensão. O aluno consegue expressar-se para atividades da vida diária, como solicitar para ir ao banheiro”). 
4. DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
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(Exemplo: “Júnior apresenta dificuldades acentuadas no desenvolvimento do pensamento lógico-matemático. Ele reconhece os numerais de 1 a 10, sabe nomeá-lo por ordem, porém não consegue realizar a associação entre o número e o seu valor matemático. Por exemplo, não consegue associar a quantidade de oito laranjas ao numeral ‘8’. Em atividades de raciocínio-lógico apresenta dificuldades para realizar atividades de labirinto com maior grau de dificuldade. Apresenta uma noção de espacialidade, maior ou menor, longe ou perto, no entanto, precisa de um período maior para as respostas e maior dificuldade quando não são apresentadas situações concretas.”)
5. DESENVOLVIMENTO SONORO-VISUAL
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(Exemplo: “O aluno reconhece as cores e não faz uso de lentes corretivas. Não apresenta dificuldades para enxergar letras e números na lousa. Atende quando é chamado, porém apresenta dificuldades para manter contato visual, principalmente durante as explicações do professor. Não gosta de permanecer em ambientes com barulho mais agudo”). 
6. CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS 
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(Exemplo: O aluno não apresenta episódios de agressividade com professores e funcionários, no entanto, durante os intervalos e ocasiões de socialização com os demais colegas se envolve em conflitos. Nesses contextos, houve ocasiões em que agrediu fisicamente colegas. Júnior também não consegue permanecer sentado por períodos mais longos dentro da sala de aula. Sempre se levanta e circula pela sala. Quando é contrariado fica mais agressivo”). 
7.  HISTÓRICO DE RENDIMENTO E FREQUÊNCIA DO ALUNO
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(Exemplo: “Apresenta notas insatisfatórias, principalmente nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, mesmo frequentando aulas de Reforço Escolar e Estimulação Pedagógica. O aluno é faltoso, com frequência regular acima de 75%. Quando falta, a família apresenta atestado médico ou justifica a ausência”). 
8. CONSIDERAÇÕES GERAIS:
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(Aqui o docente poderá registrar outras informações que considera necessárias e que não foram contempladas anteriormente, como por exemplo a proposta de encaminhamento do aluno ao AEE de altas habilidades…. nos termos do Decreto Federal nº …….).
Assis, ___ de _______________ de ___________.
Relatório elaborado por:
	
____________________Nome
RG
Cargo
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Nome
RG
Cargo
Conferido e aprovado por:
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Nome
RG
Cargo
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Nome
RG
Cargo
HOMOLOGADO PELO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL:
( ) Sim ( ) Não
Encaminhe-se à unidade escolar de origem da matrícula para providências de cadastro na Secretaria Escolar Digital - SED e solicitação de matrícula no AEE____________________
Assis, _____/_____/____________
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Carimbo e assinatura do Supervisor de Ensino
Após a confecção do relatório, o docente deverá excluir o descrito/modelo, que está em vermelho. 
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