Ao analisar a situação educacional do Brasil, no século XVIII, o historiador José Murilo de Carvalho, assim se expressou: No Brasil, a educação antes de Pombal estava exclusivamente nas mãos dos jesuítas. Após sua expulsão, o Estado criou as aulas régias, cujos professores nomeava diretamente. As aulas limitavam-se às primeiras noções de latim, grego, filosofia, geografia, gramática, retórica, matemática e deveriam ser custeadas pelo imposto então criado, o subsídio literário. Mas o sistema não funcionou a contento, pois o subsídio ou não era cobrado adequadamente, ou era desviado para Portugal, os melhores professores não permaneciam no posto por causa dos baixos salários e, de qualquer maneira, o número de aulas era ridiculamente pequeno frente às necessidades da colônia (Carvalho, 2003). Do que foi dito, pode-se concluir que:

a. A reforma educacional empreendida por Pombal conseguiu modernizar a educação na colônia.
b. Com a reforma educacional, Pombal pôs fim ao monopólio que os jesuítas exerciam no campo da educação.
c. As aulas régias que substituíram os estudos regulares ministrados pelos jesuítas conseguiram melhorar a qualidade do ensino ministrado na colônia.
d. O currículo escolar implantado com as reformas de Pombal era adequado às necessidades educacionais da colônia.
e. A reforma educacional empreendida por Pombal tornou o currículo escolar mais científico, substituindo as humanidades pelas ciências naturais.