EDUCAÇÃO INTEGRAL E GESTÃO ESCOLAR

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PERGUNTA 1
1. A associação entre a Coroa portuguesa e os grupos religiosos foi fundamental para entendermos a colonização brasileira. A respeito dessa associação é possível afirmar que:
	
	a.
	Os nobres portugueses e os jesuítas tinham interesses de expansão para novos territórios: os primeiros por razões econômicas e os segundos por razões religiosas.
	
	b.
	A aliança entre a Coroa portuguesa e os jesuítas se deu porque os últimos se comprometeram a educar as crianças que habitavam as colônias.
	
	c.
	Na verdade não houve uma aliança, mas sim uma coincidência entre interesses comuns de catequizar os indígenas.
	
	d.
	A aliança foi importante porque assim os jesuítas passaram a ser protegidos pela Coroa portuguesa.
	
	e.
	Se deram por orientação do papa.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. A respeito do plano de estudos do Ratio Studiorum no período de educação dos jesuítas, podemos afirmar que:
 
I. Voltado para as áreas de humanas, sobretudo leitura e escrita da língua portuguesa.
II. Voltado para cultura para a disseminação de hábitos da cultura europeia.
III. Voltado para área de científica.
IV. Atividades como canto orfeônico e música instrumental.
 
As alternativas corretas são:
	
	a.
	I e II, apenas.
	
	b.
	I e IV, apenas.
	
	c.
	I, II, e IV, apenas.
	
	d.
	II, III, e IV, apenas.
	
	e.
	I, II, III e IV.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. A respeito da educação jesuítica é possível afirmar que se buscou, durante os anos iniciais do período colonial, a formação pedagógica, moral e corporal daqueles que viviam na colônia. Podemos citar as seguintes estratégias educacionais:
 
I. Pregações nas missas.
II. Encenações dramáticas e coreográficas.
III. Bandas e grupos musicais.
IV. Criação de gramática tupi-guarani.
V. Formação moral.
 
As alternativas corretas são:
	
	a.
	I, II e III, apenas.
	
	b.
	II, III e IV, apenas.
	
	c.
	III, IV e V, apenas.
	
	d.
	I, II, III e V, apenas.
	
	e.
	I, II, III, IV e V.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. No trecho a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.
Com base nesse trecho, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
	
	a.
	Libertário, pois pregava o fim do Estado.
	
	b.
	Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	c.
	Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	d.
	Inovador, pois compreendia a educação como um direito social para todos.
	
	e.
	Conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. Durante a República, ocorreu um importante movimento em torno da renovação do sistema de ensino e dos métodos educacionais bem como da democratização do ensino. Esse movimento escreveu um documento que marcou a História da Educação brasileira. Esse documento é:
	
	a.
	O Manifesto dos Pioneiros do Método Novo.
	
	b.
	O Manifesto dos Democráticos.
	
	c.
	O Manifesto Educacional Renovado.
	
	d.
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
	
	e.
	O Manifesto Escolanovista.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. Um dos efeitos das ações do Marquês de Pombal na estrutura educacional do Brasil durante o século XVIII foi a mudança dos métodos de ensino. Esse novo método é descrito em:
	
	a.
	O novo método consistia em um ensino prático e experimental.
	
	b.
	O novo método consistia em um ensino teórico e simplificado.
	
	c.
	O novo método consistia em um ensino prático e simplificado.
	
	d.
	O novo método consistia em um ensino rápido e propício aos interesses dos novos grupos econômicos que surgiam no momento.
	
	e.
	O novo método retomava a escola tradicional e dos jesuítas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. Na corrente escolanovista, o termo ___________ é muito usado, entendido como recurso de respeito à diversidade cultural e à pluralidade política, ou seja, a busca pela igualdade, algo que deveria ser almejado e alcançado. A qual termo o texto se refere?
	
	a.
	Valores.
	
	b.
	Justiça.
	
	c.
	Democracia.
	
	d.
	Equidade.
	
	e.
	Diferença.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. Sobre o movimento Escola Nova é importante destacar algumas de suas características no sentido de compreendermos o quão relevante foram para o deslocamento de uma educação segregadora para uma educação que contemple a todos, desde o operário até os mais abastados (Silva, 1986). A respeito destas características, marque V para alternativa verdadeira e F para alternativa falsa.
 
(   ) A iniciativa e a espontaneidade são valorizadas, e fomenta-se o respeito pelo ritmo de cada aluno nas suas atividades.
(  ) Os programas e horários são maleáveis; são estimuladas pesquisas e experiências.
(   ) Os programas e horários são fixos embora as pesquisas e experiências serem estimuladas.
(   ) A avaliação não pode visar só aos aspectos intelectuais, mas especialmente às atitudes e à aquisição de habilidades.
(   ) A avaliação pode visar só aos aspectos intelectuais.
 
A sequência correta é:
	
	a.
	V, V, V, V, V
	
	b.
	F, F, F, F, F
	
	c.
	V, F, V, F, V
	
	d.
	V, V, F, V, F
	
	e.
	V, F, V, V, F
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. Delors et al. (2001, p. 90), que afirma:
 
“Cada um dos ‘quatro pilares do conhecimento’ deve ser objeto de atenção igual por parte do ensino estruturado, a fim de que a educação apareça como uma experiência global a levar a cabo ao longo de toda a vida, no plano cognitivo como no prático, para o indivíduo enquanto pessoa e membro da sociedade.
A respeito disto, relacione a coluna A dos pilares com a coluna B dos seus significados.
 
Coluna A
(1) aprender a conhecer
(2) aprender a fazer
(3) aprender a conviver
(4) aprender a ser
 
Coluna B
(  ) Não concerne apenas à qualificação profissional, mas sim às competências da vida, o que torna a pessoa apta a enfrentar decisões.
(  ) Desenvolvimento do espírito investigativo, ou seja, um sujeito que busca pelo conhecimento.
( ) Competência social e relacional (capacidade de comunicar-se, interagir, participar, cooperar, gerir e resolver conflitos, saber respeitar e valorizar as diferenças), ou seja, de se relacionar com outras pessoas.
(  ) Esse pilar nutre a ação educativa que favorece o bem-estar individual e coletivo.
 
A sequência correta é:
	
	a.
	1, 2, 3, 4
	
	b.
	2, 1, 3, 4
	
	c.
	3, 1, 4, 2
	
	d.
	4, 3, 2, 1
	
	e.
	3, 1, 2, 4
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. Analise as asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. A educação integral abarca diferentes dimensões na formação do sujeito, como cognitivas, afetivas, físicas, éticas, entre outras. Essas dimensões fazem parte da formação plena do ser humano e igualam-se em nível de importância, uma vez que uma não se sobrepõe à outra.
                                                                ASSIM,
II. Pensar em educação integral é pensar no sujeito completo, inteiro, com poder de formar e se transformar e transformar o ambiente em que vive. A educação não está limitada apenas ao ensino, mas vai além dos muros da escola e se apresenta como ideia para que o aluno assuma atitudes na vida.
 
É correto o que se afirma em:
	
	a.
	A asserção e razão são verdadeiras e a razão justifica a asserção.
	
	b.
	A asserção e razão são verdadeiras, mas a razão não é justificativa da asserção.
	
	c.
	A asserção é verdadeira e a razão é falsa.
	
	d.
	Aasserção é falsa e a razão é verdadeira.
	
	e.
	Asserção e razão não são verdadeiras, mas a razão justifica a asserção.
ERGUNTA 1
1. Os religiosos que chegaram ao Brasil no século XVI compreendiam a cultura indígena de uma maneira específica, como vemos:
A maloca é também, como costumava dizer o zeloso dom Bazola, a ‘casa do diabo’, pois que ali se fazem as orgias infernais, maquinam-se as mais atrozes vinganças contra os brancos e os outros índios: na maloca transmitem-se os vícios de pais a filhos... (Zenun & Adisse, 2006, p.145-146).
A partir do trecho acima, podemos dizer que:
	
	a.
	Os religiosos aceitavam e respeitavam a cultura indígena, o que garantia poucos conflitos entre os dois grupos sociais.
	
	b.
	Os religiosos aceitavam e respeitavam uma parte cultural indígena. 
	
	c.
	Os religiosos passaram a aceitar algumas práticas culturais religiosas.
	
	d.
	Os religiosos condenavam as práticas culturais indígenas e acreditavam que estes deveriam assumir a fé católica.
	
	e.
	Os religiosos condenavam as práticas culturais indígenas, mas as respeitavam, já que eram característica dessa cultura.
0 pontos   
PERGUNTA 2
1. Ao analisar a situação educacional do Brasil, no século XVIII, o historiador José Murilo de Carvalho, assim se expressou:
· No Brasil, a educação antes de Pombal estava exclusivamente nas mãos dos jesuítas. Após sua expulsão, o Estado criou as aulas régias, cujos professores nomeava diretamente. As aulas limitavam-se às primeiras noções de latim, grego, filosofia, geografia, gramática, retórica, matemática e deveriam ser custeadas pelo imposto então criado, o subsídio literário. Mas o sistema não funcionou a contento, pois o subsídio ou não era cobrado adequadamente, ou era desviado para Portugal, os melhores professores não permaneciam no posto por causa dos baixos salários e, de qualquer maneira, o número de aulas era ridiculamente pequeno frente às necessidades da colônia (Carvalho, 2003).
Do que foi dito, pode-se concluir que:
	
	a.
	A reforma educacional empreendida por Pombal conseguiu modernizar a educação na colônia.
	
	b.
	Com a reforma educacional, Pombal pôs fim ao monopólio que os jesuítas exerciam no campo da educação.
	
	c.
	As aulas régias que substituíram os estudos regulares ministrados pelos jesuítas conseguiram melhorar a qualidade do ensino ministrado na colônia.
	
	d.
	O currículo escolar implantado com as reformas de Pombal era adequado às necessidades educacionais da colônia.
	
	e.
	A reforma educacional empreendida por Pombal tornou o currículo escolar mais científico, substituindo as humanidades pelas ciências naturais.
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PERGUNTA 3
1. Os pioneiros da Educação, influenciados pelas ideias pedagógicas de John Dewey, propuseram um novo projeto de escola para a população brasileira. Sabendo disso, quais preceitos pedagógicos caracterizavam esta nova educação?
	
	a.
	Uma educação propedêutica que preparasse os alunos para o Ensino Superior independente de sua origem social.
	
	b.
	Uma educação integral, ativa e prática que dialogasse com a realidade e preparasse os alunos para uma vida plena em sociedade.
	
	c.
	Uma educação mínima baseada na obediência e preparação profissional dos alunos.
	
	d.
	Uma educação revolucionária que possibilitasse a distribuição do poder igualmente entre todos os cidadãos.
	
	e.
	Uma educação moral e cívica.
0 pontos   
PERGUNTA 4
1. Numa perspectiva de conceitos, quais são as diferenças de educação integral e educação em tempo integral?
I. A Educação Integral é uma concepção que compreende que a educação deve garantir o desenvolvimento dos sujeitos em todas as suas dimensões – intelectual, física, emocional, social e cultural.
II. A educação integral tem como propósito a formação e o desenvolvimento global dos estudantes, compreendendo a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento.
III. A educação em tempo integral, que é quando amplia a jornada do tempo que o aluno passa dentro da escola.
IV. O ensino integral reivindica que o projeto pedagógico seja construído a partir das necessidades de cada estudante. Isso significa uma educação mais personalizada e com participação dos próprios alunos em seu processo de ensino-aprendizagem.
As afirmativas corretas são:
	
	a.
	I e III, apenas.
	
	b.
	II e III, apenas.
	
	c.
	II, III e IV, apenas.
	
	d.
	III e IV, apenas.
	
	e.
	I, II, III e IV.
PERGUNTA 1
1. O Programa Mais Educação, instituído pelo Governo Federal, teve com objetivos:
 
I. A dilatação da jornada escolar e a reorganização curricular, visando à educação integral.
II. Propostas pedagógicas que conectam áreas do saber à cidadania, ao meio ambiente, aos direitos humanos, à cultura, às artes, à saúde e à educação econômica.
III. Promover atividades interativas, integradas e integradoras de conhecimentos e saberes, de tempos e de espaços e dos sujeitos envolvidos com a ação educacional de integração curricular.
IV. As atividades organizadas em macrocampos são acompanhamento pedagógico; meio ambiente; esporte e lazer; direitos humanos; cultura e arte; promoção da saúde; e comunicação.
 
São corretas as alternativas:
	
	a.
	I, II, III e IV.
	
	b.
	I e II.
	
	c.
	I e III.
	
	d.
	II e III.
	
	e.
	I, II e III.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. A construção de uma sociedade inclusiva é um processo de fundamental importância para o desenvolvimento e a manutenção de um Estado democrático. Entende-se por inclusão a garantia, a todos, do acesso contínuo ao espaço comum da vida em sociedade, sociedade essa que deve estar orientada por relações:
	
	a.
	De esforço individual na manutenção de oportunidades diferenciadas de desenvolvimento em todas as dimensões da vida.
	
	b.
	De respeito à segregação racial e de aceitação.
	
	c.
	Equilibradas entre a elite dominante e a massa trabalhadora explorada.
	
	d.
	Harmoniosas e passivas entre as castas sociais em que haja o necessário respeito humano.
	
	e.
	De acolhimento à diversidade humana e de aceitação das diferenças individuais.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB), criado em 2007, realiza a distribuição de recursos com base no número de:
	
	a.
	Professores concursados.
	
	b.
	Alunos do ensino fundamental e médio.
	
	c.
	Alunos da educação infantil e ensino fundamental.
	
	d.
	Alunos da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
	
	e.
	Alunos matriculados na EJA.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. Aprovado pela Lei n. 13.005/2014, o Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição Federal de 1988 (art. 165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas, sendo a meta 6 voltada para a Educação Integral.
A respeito disso,
 
I. A jornada passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas diárias durante todo o ano letivo, com a ampliação progressiva da jornada de professores em uma única escola.
II. Atender às escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombolas na oferta de educação em tempo integral, com base em consulta prévia e informada, considerando-se as peculiaridades locais.
III. Fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e esportivos e com equipamentos públicos, como centros comunitários, bibliotecas, praças, parques, museus, teatros, cinemas e planetários.
 
São corretas as alternativas:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	I e III.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	I, II e III.
	
	e.
	III.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. O Conselho Nacional de Educação – Câmara de Educação Básica, através da Resolução nº 3, de 3 de agosto de 2005, define normas nacionais para a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos. No seu artigo 2º explicita: Art. 2º A organização do Ensino Fundamental de 9 (nove) anos e da Educação Infantil adotará a seguinte nomenclatura. Quais são as nomenclaturas após a implementação do Ensino Fundamental de 9 anos?
 
I. Educação Infantil – Creche: Faixa etária – até 3 anos de idade – Jardim da infância: Faixa etária– 4 e 5 anos de idade.
II. Educação Infantil – berçário: Faixa etária – até 3 anos de idade – Pré-escola: Faixa etária – 4 e 5 anos de idade.
III. Etapa de ensino – Ensino Fundamental de nove anos – até 14 anos de idade. Anos iniciais – Faixa etária de 6 a 10 anos de idade – duração 5 anos.
IV. Etapa de ensino – Ensino Fundamental de nove anos – até 18 anos de idade.
 
São corretas as alternativas:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	I e III.
	
	c.
	II e IV.
	
	d.
	I, III e IV.
	
	e.
	III.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. No dia 9 de janeiro de 2001 foi aprovada a Lei n. 10.172/2001, o Plano Nacional de Educação, criada a cada dez anos, elaborando orientações e estipulando metas para a educação em nosso país na intenção de que sejam cumpridas até o final do prazo. Acerca das propostas da meta 6 para a Educação Integral podemos afirmar que
 
I. Indica-se que deve ser oferecida, como meta (meta de nº 6) com tempo diário de sete horas ou mais em, no mínimo, 50% das escolas públicas de todo o país.
II. A possibilidade de atender, ao menos, 25% dos estudantes da Educação Básica
III. Deve ser ofertada prioritariamente às crianças em estado de vulnerabilidade.
 
São corretas as alternativas:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	I e III.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	I, II e III.
	
	e.
	III.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. Segundo a BNCC, a Educação Integral tem como propósito a formação e o desenvolvimento global dos estudantes, compreendendo “a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva” (Brasil, 2017, p. 14). Sobre isto, assinale V para verdadeiro e F para falso
 
( ) Contrariamente à fragmentação do saber, o ensino integral, tem-se à ideia de desenvolver ações formativas integradoras que promovam a autonomia e a ampliação dos horizontes dos sujeitos das práticas pedagógicas, principalmente alunos e professores.
( ) A favor da fragmentação do saber, o ensino integral, tem-se à ideia de desenvolver ações formativas integradoras que promovam a autonomia e a ampliação dos horizontes dos sujeitos das práticas pedagógicas, principalmente alunos e professores.
( ) O fim que se deseja é a promoção do desenvolvimento integral dos alunos, por meio dos aspectos intelectual, afetivo, social e físico.
( ) Em escola orientada por uma perspectiva integral de educação, baseia-se na expectativa de aprendizagens e desenvolvimentos de forma reduzida.
 
A sequência correta é:
	
	a.
	V, V, V, V
	
	b.
	F, F, F, F
	
	c.
	V, F, V, F
	
	d.
	V, V, F, V
	
	e.
	V, F, V, V
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. Lei n. 11.947/2009 institui o Programa Nacional de Alimentação Escolar na Educação Básica (PNAE).
 
I. Consiste no repasse de recursos financeiros federais para o atendimento de estudantes matriculados em todas as etapas e modalidades da educação básica nas redes municipal, distrital, estadual e federal.
II.  Tem por objetivo contribuir para o crescimento e o desenvolvimento biopsicossocial, a aprendizagem, o rendimento escolar e a formação de hábitos alimentares saudáveis dos alunos.
III.  Foi construído com a intenção de combater os altos índices de desnutrição e doenças ligadas a comorbidades alimentares pelos estudantes.
 
São corretas as alternativas:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	I e III.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	I, II e III.
	
	e.
	III.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. Criado em 1995, o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) tem por finalidade prestar assistência financeira, em caráter suplementar, às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do Distrito Federal e às escolas privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) como beneficentes de assistência social, ou outras similares de atendimento direto e gratuito ao público. Analise as asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. Trata-se da construção de uma ação intersetorial, ou seja, entre as políticas públicas educacionais e sociais, contribuindo tanto para diminuir as desigualdades educacionais quanto para valorizar a diversidade cultural brasileira.
 
                                                                      PORQUE
 
II. Viabiliza a dilatação de tempos, espaços, oportunidades educativas e a partilha da responsabilidade de educar entre a escola e seus profissionais e os de outras áreas, as famílias e os diferentes sujeitos sociais, sob o olhar e a organização da escola e dos professores.
 
É correto o que se afirma em:
	
	a.
	A asserção e razão são verdadeiras e a razão justifica a asserção.
	
	b.
	A asserção e razão são verdadeiras, mas a razão não é justificativa da asserção.
	
	c.
	A asserção é verdadeira e a razão é falsa.
	
	d.
	A asserção é falsa e a razão é verdadeira.
	
	e.
	Asserção e razão não são verdadeiras, mas a razão justifica a asserção.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. O Programa Mais Educação objetiva proporcionar, por meio de conscientização, incentivo e apoio, projetos ou ações de associação de políticas sociais e efetivação de ações socioeducativas oferecidas de forma gratuita a crianças, adolescentes e jovens. Quais são os objetivos estabelecidos?
 
I. Contribuir para a formação e o protagonismo de crianças, adolescentes e jovens.
II. Fomentar a participação das famílias e comunidades nas atividades desenvolvidas, bem como da sociedade civil, de organizações não governamentais e esfera privada.
III. Fomentar a geração de conhecimentos e tecnologias sociais, inclusive por meio de parceria com universidades, centros de estudos e pesquisas, dentre outros.
São corretas as alternativas:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	I e III.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	I, II e III.
	
	e.
	III.
PERGUNTA 1
1. A Educação Integral é uma proposta contemporânea, inclusiva, sustentável e fundamental para a superação das desigualdades. Na condição de concepção, sustenta-se por quatro princípios. Quais são os princípios?
	
	a.
	Sociedade de direitos, protagonismo dos estudantes, educação inclusiva e equidade.
	
	b.
	Equidade, inclusão, contemporaneidade e sustentabilidade.
	
	c.
	Equidade, inclusão, direitos humanos e sustentabilidade.
	
	d.
	Equidade, inclusão, contemporaneidade e educação ambiental.
	
	e.
	Dimensão física, intelectual, inclusiva e emotiva.
0 pontos   
PERGUNTA 2
1. O debate em torno da educação integral e tempo integral tem se intensificado no Brasil nas últimas décadas, especialmente a partir da implementação do Programa Mais Educação. Os estudos identificam quatro concepções de escola de tempo integral existentes no cenário da educação pública brasileira: assistencialista, autoritária, democrática e a concepção multissetorial de educação integral. A respeito disso, podemos afirmar que:
I. Se dá no fortalecimento da instituição escolar, em que esta deveria passar por mudanças no seu interior, criando condições físicas e educacionais para que o aluno permanecesse durante todo o dia nesse espaço, realizando atividades diversificadas.
II. Os programas federais que buscavam a ampliação do tempo escolar, constatamos que o PME buscou ampliar o tempo diário dos alunos na instituição escolar mediante a oferta de atividades socioeducativas, tendo como premissa a intersetorialidade.
III. Tem a premissa de buscar parcerias com vários setores da sociedade como forma de suprir essas necessidades, ou sob a justificativa da incorporação da educação com os diversos tipos de organização social, possibilitando uma educação multifacetada.
 
As afirmativas corretas são:
	
	a.
	I, apenas.
	
	b.
	III, apenas.
	
	c.
	I e II, apenas.
	
	d.
	II e III, apenas.
	
	e.
	I, II e III.
0 pontos   
PERGUNTA 3
1. A respeito da meta 6 do Plano Nacional de Educação para a Educação Integral, marque como V a afirmativa verdadeira e F a afirmativa falsa:
 (  ) promover, com o apoio da União, a oferta de educação básica pública em tempo integral, por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas.
 (  ) promover,com apoio do municípios, a oferta de educação básica pública em tempo integral, por meio de atividades de acompanhamento pedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas.
 (  ) fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e esportivos e com equipamentos públicos, como centros comunitários, bibliotecas, praças, parques, museus, teatros, cinemas e planetários.
 (  ) atender às escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombolas na oferta de educação em tempo integral, com base em consulta prévia e informada, considerando-se as peculiaridades locais.
 
A sequência correta é:
	
	a.
	V, V, V, V.
	
	b.
	F, F, F, F.
	
	c.
	V, F, V, F.
	
	d.
	V, F, V, V.
	
	e.
	F, V, V, V.
0 pontos   
PERGUNTA 4
1. É possível dizer que a Educação Integral:
I. Tem por objetivo, prioritariamente, dar conta dos problemas enfrentados por professores no tocante ao baixo desempenho de alunos.
II. Pressupõe uma nova organização do currículo escolar, em que disciplinas escolares possam ter mais tempo para aprofundamento no conhecimento.
III. Implica a articulação da escola com outros espaços educativos, presentes na comunidade e na cidade, com foco nas aprendizagens.
IV. Favorece o estabelecimento de um novo contrato social na educação, em que diferentes agentes sociais se tornam também agentes educativos..
 
É correto o que se afirmar em:
	
	a.
	I e III, apenas.
	
	b.
	II e IV, apenas.
	
	c.
	I, II e IV, apenas.
	
	d.
	II, III e IV, apenas.
	
	e.
	I, II, III e IV.
PERGUNTA 1
1. A Pedagogia da _________ é um princípio do Ensino Integral. É esperado que o educador exerça uma presença afirmativa na vida dos seus estudantes, levando-os a refletir acerca dos seus Projetos de Vida, dos seus objetivos, desenvolvendo, assim, um novo olhar sobre os estudos. A qual termo se refere o texto?
	
	a.
	Democracia.
	
	b.
	Integralidade.
	
	c.
	Infância.
	
	d.
	Presença.
	
	e.
	Justiça.
0,4 pontos   
PERGUNTA 2
1. Para a Educação Integral, o território pode ter seu papel educativo definido a partir de quatro dimensões. Relacione a coluna A das dimensões com a coluna B dos seus significados.
 
Coluna A
(1) Contexto
(2) Participação
(3) Conhecimento
(4) Intersetorialidade
 
Coluna B
(  ) É importante contar com a interlocução permanente e com o trabalho integrado a equipamentos e agentes de todos os setores que tiverem contribuições relevantes a dar ao desenvolvimento integral das crianças e jovens.
(  ) Pessoas, saberes, recursos diferenciados podem ser articulados ao itinerário formativo dos alunos enriquecendo seu repertório, garantindo novas aprendizagens.
(  ) E realiza na integração com o território já que a participação efetiva das famílias e da comunidade depende de que as pessoas se sintam reconhecidas e parte do projeto educativo.
(  ) Ele expressa as identidades, a cultura, as condições de vida e a história das pessoas.
 
A sequência correta é:
	
	a.
	1, 2, 3, 4
	
	b.
	2, 1, 3, 4
	
	c.
	3, 1, 4, 2
	
	d.
	4, 3, 2, 1
	
	e.
	3, 1, 2, 4
0,4 pontos   
PERGUNTA 3
1. A Educação Integral reconhece os sujeitos na sua multidimensionalidade e se compromete com a estruturação de estratégias que garantam a todos, em condições de igualdade, o direito a uma educação de qualidade.  Este compromisso deve ser o cerne da concepção, implementação e avaliação das políticas públicas e se refletir concretamente na forma e organização das escolas e nas práticas pedagógicas dos docentes. A respeito disso:
 
I. Articulação de rede de proteção social aos estudantes com integração mínima das políticas de Educação, Saúde e Desenvolvimento Social.
II. Interação permanente com outros agentes e espaços não escolares como parte da política de educação integral.
III. Garantia de tempo de planejamento e trabalho colaborativo em cada escola.
 
São corretas as alternativas:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	I e III.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	I, II e III.
	
	e.
	III.
0,4 pontos   
PERGUNTA 4
1. A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes da Educação Nacional definem que os sistemas escolares serão regidos pelo princípio da gestão democrática. A gestão democrática na escola é basilar para a construção de processos abertos e transparentes e a formação de sujeitos participantes. Assinale a alternativa que se refira à prática cotidiana de uma escola que tem por diretriz processos democráticos de gestão.
	
	a.
	A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo participar das decisões e planejamentos da instituição escolar.
	
	b.
	O diretor e coordenador pedagógico podem alterar a proposta pedagógica da escola sempre que forem solicitados.
	
	c.
	É com base apenas na visão dos professores, pois são os que elaboram e executam os planos e atividades de ensino.
	
	d.
	Todas as decisões são tomadas pelo diretor.
	
	e.
	Após a equipe gestora elaborar a proposta deve partilhar com as famílias.
0,4 pontos   
PERGUNTA 5
1. A Constituição Federal de 1988 é considerada um marco na educação por que:
	
	a.
	Dever somente do Estado.
	
	b.
	Um direito social.
	
	c.
	Um direito de todos até os 11 anos.
	
	d.
	Um exercício de cidadania.
	
	e.
	Um serviço essencial nas escolas particulares.
0,4 pontos   
PERGUNTA 6
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996) apresenta alguns avanços em diversos aspectos. Em relação à Educação Básica, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV. A Educação Infantil passa a ser considerada a primeira etapa da Educação Básica.
São corretas as alternativas:
	
	a.
	I, II, III e IV.
	
	b.
	I e III, apenas.
	
	c.
	II e III, apenas.
	
	d.
	I, II e III, apenas.
	
	e.
	I, apenas.
0,4 pontos   
PERGUNTA 7
1. A LDB estabelece a autonomia da escola em elaborar e executar a sua proposta pedagógica. Nesse sentido, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) caracteriza-se, essencialmente, como:
	
	a.
	Um documento burocrático para o controle centralizado na gestão.
	
	b.
	Expressa os princípios que orientarão a prática baseados na orientação dos professores.
	
	c.
	Um plano global da instituição, elaborado a partir de um processo de planejamento com todos os envolvidos: pais, funcionários e comunidade.
	
	d.
	Instrumento elaborado pelos sistemas de ensino públicos.
	
	e.
	Define as disciplinas e o cronograma de currículo somente. 
0,4 pontos   
PERGUNTA 8
1. De acordo com Valerien (2005), existem diversos tipos de diretor, ou seja, diferentes formas de compreender a gestão educacional. Relacione as colunas com o tipo de gestão educacional e as posturas.
 
Coluna A
(1) O gestor autocrático
(2) O democrático
(3) O laissez-faire
(4) O burocrático
 
Coluna B
(  ) Posiciona-se em relação ao seu trabalho de forma sistemática, prioriza a ordem, enfatizando a importância de se cumprir prazos e execuções sem atrasos.
(  ) Aquele que oferece liberdade a todos, se ocupando de assuntos administrativos e fatos inesperados. Posiciona-se como orientador nas decisões, porém permite que sujeitos que fazem parte de sua equipe assumam decisões.
(  ) Preconiza e valoriza a participação de todos que fazem parte de sua equipe, permitindo e dando abertura para que todos participem de reuniões administrativas, opinem e questionem.
( ) Aquele centralizador, que concentra todo poder em suas decisões, posicionando-se como sujeito autoritário que não dá abertura ou não permite questionamentos.
 
A sequência correta é:
	
	a.
	1, 2, 3, 4
	
	b.
	2, 1, 3, 4
	
	c.
	3, 1, 4, 2
	
	d.
	4, 3, 2, 1
	
	e.
	3, 1, 2, 4
0,4 pontos   
PERGUNTA 9
1. Analise as proposições a seguir, considerando a forma como se caracterizam as tarefas de uma escola pública, democrática e de qualidade,segundo Libâneo (2000).
 
I. Proporcionar para crianças e jovens a escolarização básica e gratuita, assegurando a todos as condições de assimilação dos conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e intelectuais.
II. Assegurar somente a transmissão dos conhecimentos e habilidades que constituem as matérias de ensino.
III. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais, sobre a base dos conhecimentos científicos, que formem o pensamento crítico e independente, permitam o domínio de métodos e técnicas do trabalho intelectual, bem como a aplicação prática dos conhecimentos na vida escolar e na prática social.
IV. Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os de participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para o atendimento da função básica da escola, o processo de ensino/aprendizagem.
 A opção correta é:
	
	a.
	Todas estão corretas.
	
	b.
	Apenas I, III e IV.
	
	c.
	Apenas III e IV.
	
	d.
	Apenas II e III.
	
	e.
	Apenas I.
0,4 pontos   
PERGUNTA 10
1. Em 2004, a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação, por meio da Coordenação Geral de Articulação e Fortalecimento Institucional dos Sistemas de Ensino do Departamento de Articulação e Desenvolvimento dos Sistemas de Ensino, iniciou o desenvolvimento de ações com o objetivo de implantar o Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. A respeito disto, o programa visa:
 
I. Ampliar a participação das comunidades escolar e local na gestão administrativa, financeira e pedagógica das escolas públicas.
II. Apoiar a implantação e o fortalecimento de conselhos escolares.
III. Instituir, em regime de colaboração com os sistemas de ensino, políticas de implantação e fortalecimento de conselhos escolares.
 
São corretas as alternativas:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	I e III.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	I, II e III.
	
	e.
	III.
PERGUNTA 1
1. Nenhuma escola pode ser melhor do que as pessoas que nela atuam e do que a competência que põem a serviço da educação. A gestão de processos do setor de educação é um processo que engloba uma variedade de ações que unem teoria e prática, facilitando a elaboração de um entendimento maior e estruturado a respeito de todas as tarefas realizadas na escola. Esse tipo de gestão está diretamente relacionado à maneira como a escola estrutura e realiza suas atividades pedagógicas, apoiadas nos seguintes fundamentos:
(fonte: questão adaptada UFCSPA/2024)
I. Coordenação pedagógica: responsável por estimular todas as ações do planejamento e ensino, como, por exemplo, gerenciamento de professores, método de ensino, relacionamento com os alunos, atividades etc.
II. Coordenação administrativa: centralizada na gestão dos bens da escola e engajada no gerenciamento dos meios físicos, monetários e humanos.
III. Coordenação de gestão de pessoas: realiza a gestão de todos os colaboradores da instituição.
Quais estão corretas?
	
	a.
	Apenas I.
	
	b.
	Apenas II.
	
	c.
	Apenas III.
	
	d.
	Apenas I e III.
	
	e.
	I, II e III.
0 pontos   
PERGUNTA 2
1. A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes da Educação Nacional definem que os sistemas escolares serão regidos pelo princípio da gestão democrática. A gestão democrática na escola é basilar para a construção de processos abertos e transparentes e a formação de
sujeitos participantes.
Assinale a alternativa que se refere à prática cotidiana de uma escola que tem por diretriz processos democráticos de gestão:
	
	a.
	A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo participar das decisões e dos planejamentos da instituição escolar.
	
	b.
	O diretor e coordenador pedagógico podem alterar a proposta pedagógica da escola sempre que forem solicitados.
	
	c.
	É com base apenas na visão dos professores, pois são os que elaboram e executam os planos e as atividades de ensino.
	
	d.
	Todas as decisões são tomadas pelo diretor.
	
	e.
	Após a equipe gestora elaborar a proposta, deve-se compartilhar com as famílias.
0 pontos   
PERGUNTA 3
1. O Conselho de Escola é composto por representação de:
I. Gestão escolar e equipe de professores.
II. Gestão escolar, apenas.
III. Pais e familiares.
IV. Especialistas de educação, exceto o diretor da escola.
V. Especialistas de educação, incluindo diretor da escola.
 
As alternativas corretas são:
	
	a.
	I e III, apenas.
	
	b.
	III e IV, apenas.
	
	c.
	III e V, apenas.
	
	d.
	I, III e IV, apenas.
	
	e.
	II, III e V, apenas.
0 pontos   
PERGUNTA 4
1. No contexto da promoção da saúde na escola, assinale a alternativa que indica qual estratégia é mais eficaz para abordar de maneira abrangente a saúde física, mental e social dos estudantes, considerando a complexidade e interconexão desses aspectos:
(fonte: IBDA/2024)
	
	a.
	Focar exclusivamente em ações pontuais, como campanhas de vacinação e palestras esporádicas sobre alimentação saudável.
	
	b.
	Concentrar os esforços na promoção da saúde física, deixando de lado as dimensões mental e social.
	
	c.
	Implementar programas que incentivem a prática regular de atividade física, sem considerar outros fatores relacionados à saúde mental e social.
	
	d.
	Adotar uma abordagem integrada, envolvendo ações que abordem a saúde física, mental e social, promovendo um ambiente escolar saudável e equilibrado.
	
	e.
	Priorizar exclusivamente a prevenção de doenças físicas, desconsiderando a importância do bem-estar emocional e social dos estudantes.
0 pontos   
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