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Psicopedagogia Clínica

Colégio Objetivo

Leia a citação abaixo: "Segundo Emilia Ferreiro, a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual, embora aberta à interação social, na escola ou fora dela. No processo, a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apossar do código linguístico e dominá-lo." (FERRARI, 2011). Sobre a psicogênese da língua escrita, é correto o que se afirma em: I. Os processos de aprendizado da língua escrita são incompatíveis com os testes de prontidão. II. Os alunos aprendem de acordo com a organização de seus esquemas mentais. III. Os alunos desenvolvem hipóteses sobre o sistema de escrita e vão tendo saltos qualitativos nesse aprendizado. É correto o que se afirma em:

A) I e III, apenas.
B) I, II e III.
C) II e III, apenas.
D) II, apenas.
E) III, apenas.

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LETRAMENTOS E ALFABETIZAÇÃO

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Vamos analisar cada afirmativa: I. Os processos de aprendizado da língua escrita são incompatíveis com os testes de prontidão. Essa afirmativa é verdadeira, pois os testes de prontidão muitas vezes não consideram a individualidade e o processo de construção do conhecimento que ocorre de forma gradual e não linear, como proposto por Emilia Ferreiro. II. Os alunos aprendem de acordo com a organização de seus esquemas mentais. Essa afirmativa também é verdadeira, pois a psicogênese da língua escrita enfatiza que o aprendizado está relacionado à forma como os alunos organizam e estruturam seus conhecimentos. III. Os alunos desenvolvem hipóteses sobre o sistema de escrita e vão tendo saltos qualitativos nesse aprendizado. Essa afirmativa é verdadeira, pois é um dos princípios da psicogênese, onde os alunos formulam hipóteses sobre a escrita e, ao longo do processo, fazem avanços significativos. Dessa forma, todas as afirmativas (I, II e III) estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: B) I, II e III.

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Craque Neto

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Considerando a BNCC, é correto afirmar que:

A) A BNCC não é um esforço conjunto, mas sim uma iniciativa unilateral do governo federal para padronizar o ensino em todo o país.
B) A Base Nacional Comum Curricular é um documento colaborativo que estabelece os objetivos mínimos a serem considerados pelas escolas em todo o Brasil na elaboração dos currículos dos ensinos infantil, fundamental e médio, refletindo as necessidades e peculiaridades de cada região e buscando definir o conjunto essencial de aprendizagens para os estudantes ao longo da educação básica.
C) A BNCC se concentra apenas nos objetivos mínimos comuns para todas as escolas.
D) A BNCC adota uma abordagem uniforme para todo o país sem considerar necessidades e peculiaridades de cada região.
E) A Base Nacional Comum Curricular é um documento individual que estabelece objetivos específicos para cada escola no Brasil na elaboração dos currículos dos ensinos infantil, fundamental e médio.

A respeito das asserções, assinale a alternativa correta:

A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
B) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
D) As asserções I e II são proposições falsas.
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.

É correto o que se afirma em:

A) I, II, IV e V, apenas.
B) II e IV, apenas.
C) II, III, IV e V, apenas.
D) I, III e IV, apenas.
E) II, III e V, apenas.

A criança adquire conhecimento ao formular hipóteses sobre a escrita. Essa construção de hipóteses não está restrita ao ambiente escolar; basta que a criança tenha contato com o universo da escrita. A pesquisadora argentina Emilia Ferreiro conduziu estudos a partir das escritas espontâneas das crianças, observando uma semelhança nos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem da escrita. Sobre a psicogênese da língua escrita, é correto o que se afirma em: A. A hipótese alfabética é aquela na qual o aluno já escreve com correção ortográfica, sem cometer erros. B. Na hipótese silábica, a criança utiliza uma letra para cada sílaba, sempre levando em conta a correspondência letra/fonema. C. A hipótese silábica é aquela na qual se utiliza uma letra para representar cada sílaba, mas nem sempre a correspondência letra som está presente. D. A criança aprende a ler e escrever passando gradativamente pelas seguintes etapas: operatória-formal, pré-silábica e alfabética. E. A criança aprende a ler e escrever, passando, gradativamente, pelas seguintes etapas: silábico-alfabética, ortográfica e pré-operatória concreta.

Considerando o aprendizado da escrita e a consciência fonológica, coloque V para a alternativa verdadeira e F para a alternativa falsa. ( ) Quando falamos de consciência de rimas e aliterações, nos referimos a habilidades de reconhecimento e produção de semelhança sonora ao final de palavras (rimas) e de reconhecimento e produção de fonemas semelhantes repetidos no início das palavras ao longo de uma frase ou verso (aliterações). ( ) As experiências destacadas revelam como as crianças, desde cedo, têm a capacidade de brincar com as palavras, analisando seus elementos sonoros e refletindo sobre sua estrutura linguística. ( ) O uso da linguagem para fins de reflexão ou autorreferência linguística é uma evidência do amplo conjunto de habilidades ou capacidades de reflexão metalinguística que desenvolvemos como seres humanos. ( ) A habilidade de reconhecer e manipular a construção de palavras por meio das sílabas, denomina-se consciência silábica. É correto afirmar que:

A) V – V – V – V.
B) V – F – V – F.
C) F – F – V – F.
D) V – V – F – F.
E) V – F – F – V.

É importante considerar a legislação brasileira ao contextualizar documentos educacionais, especialmente no que se refere à formação em leitura e escrita. Ao longo das últimas décadas, o Brasil passou por transformações sociais significativas, e a legislação acompanhou essas mudanças para atender às demandas emergentes da sociedade. Nesse sentido, as políticas educacionais e os documentos relacionados à formação leitora e escritora devem estar alinhados com as leis e regulamentos vigentes. Essa abordagem garante que os programas educacionais sejam relevantes e atendam às necessidades dos alunos, preparando-os de maneira adequada para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo. Leia o fragmento abaixo: De acordo com a "A educação infantil, primeira etapa da educação básica. tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico. intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade" (BRASIL, 1996. [s.p.]). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

Um diretor de uma escola de ensino fundamental, durante um ano de observação e reflexão diante dos processos de aprendizagem das crianças, sente a necessidade de propor mudanças no currículo da escola. Para tanto, entende ser preciso reunir toda a comunidade escolar e buscar subsídios que os auxiliem na composição de objetivos, metodologias, práticas e processos formativos a serem realizados no contexto escolar.
Ele deve, necessariamente, levar em conta os seguintes documentos legislativos:

a) Referenciais curriculares nacionais para a educação infantil, propostas curriculares dos estados e municípios, propostas curriculares internacionais e projeto educativo da escola.
b) Propostas curriculares nacionais, parâmetros curriculares internacionais, projeto educativo da escola e diretrizes curriculares nacionais.
c) Parâmetros curriculares nacionais, propostas curriculares dos municípios, projetos institucionais e programas de atividades de ensino-aprendizagem nas salas de aula.
d) Constituição Federal, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Estatuto da Criança e do Adolescente, Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais, Propostas curriculares dos estados e municípios e projetos educativos das escolas.
e) Projetos educativos das escolas, Parâmetros curriculares nacionais, Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Estatuto da Criança e do Adolescente e proposta curricular do município.

Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEIs) integram a linguagem oral e escrita como partes essenciais da rotina das crianças. Ele ressalta que a aprendizagem dessas linguagens ocorre principalmente por meio das interações que as crianças realizam em seus contextos de aprendizagem. A ideia central é que as práticas pedagógicas devem ser fundamentadas na integração da linguagem oral e escrita no dia a dia das crianças, proporcionando oportunidades significativas para que elas desenvolvam suas habilidades linguísticas de forma natural e contextualizada. Essa abordagem reconhece a importância do ambiente e das interações sociais na construção do conhecimento linguístico das crianças desde os primeiros anos de vida. Sobre os RCNEIs, leia as alternativas a seguir: ( ) O uso da linguagem oral é fundamental para que as crianças conversem, brinquem, comuniquem e expressem suas ideias e sentimentos no cotidiano. ( ) As crianças participam em situações que requerem explicação e argumentação de suas ideias e pontos de vista, promovendo o desenvolvimento da linguagem oral. ( ) As crianças são capazes de relatar suas experiências vividas e narrar fatos em sequência temporal e causal, demonstrando habilidades de linguagem oral. ( ) O conhecimento e a reprodução oral de jogos verbais, como trava línguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canções, não contribuem significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral das crianças. É correto o que se afirma em:

A) V – F – F – V.
B) F – V

De acordo com o texto fornecido, assinale com V as alternativas verdadeiras e com F as alternativas falsas: ( ) A flexibilização das formas de organizar o trabalho pedagógico implica visualizar a alfabetização como um trabalho artesanal diário. ( ) Os professores não precisam selecionar métodos, abordagens e formas de organização adequadas para o trabalho com as crianças. ( ) A cada movimento na alfabetização, os objetivos e estratégias permanecem inalterados. ( ) Planejar a estruturação do trabalho pedagógico requer que os educadores enfrentem obstáculos como determinar o que, quando e como ensinar. Marque a resposta com a sequência correta:

A) V – F – F – V.
B) V – F – V – V.
C) F – V – V – V.
D) F – V – F – F.
E) F – F – V – F.

A respeito das asserções, assinale a alternativa correta: I. Para dominar a escrita de seu próprio nome e entender seu significado, o aluno em processo de alfabetização passa por uma série de atividades que envolvem comparação, correspondência, antecipação, classificação, ordenação, seriação, intersecção, inclusão de classes, análise, síntese, composição, reversibilidade, generalização, entre outras habilidades. PORQUE II. Embora uma atividade possa parecer promover uma operação mental específica à primeira vista, na verdade, ela envolve várias outras questões que precisam ser resolvidas para alcançar o resultado. Em outras palavras, para desenvolver habilidades mais amplas em torno de uma atividade, é necessário primeiro construir competências mais complexas relacionadas a ela.

A) As asserções I e II são proposições falsas.
B) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
E) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.

É correto o que se afirma em: I. Ao realizar a avaliação diagnóstica de hipótese de escrita, a professora passa a dispor de informações sobre o que as crianças já sabem. II. Investigar o que as crianças já sabem sobre um determinado assunto/tema/conceito contribui para a elaboração de atividades desafiadoras de aprendizagem. III. As provas e os testes escritos são os únicos instrumentos de avaliação que oferecem informações para a professora investigar o que as crianças já sabem. IV. A observação das crianças durante a realização das atividades em sala de aula não pode ser considerada como atitude investigativa, pois é espontânea.

A) I e III, apenas.
B) I e IV, apenas.
C) II e III, apenas.
D) II e IV, apenas.
E) I e II, apenas.

Considerando a organização didática do professor, coloque V para a alternativa verdadeira e F para a alternativa falsa: ( ) O planejamento é essencial para direcionar a intencionalidade pedagógica para o desenvolvimento da leitura, escrita e oralidade. Atividades em folhas avulsas podem ser eficazes quando há um planejamento detalhado, com objetivos claros e controle sobre o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, garantindo o progresso dos alunos. ( ) Observar as crianças revela suas diferentes formas de aprendizado, considerando estilos, concentração e interesses variados, permitindo lidar com a diversidade da sala de aula. O planejamento flexível valoriza a individualidade de cada criança, buscando incluir estratégias que atendam a todos e promovam a aprendizagem na alfabetização. Diferentes intervenções são essenciais para envolver todos os estudantes no processo educacional. ( ) É fundamental diversificar estratégias durante o planejamento, incluindo momentos de leitura, discussões sobre o texto, análises coletivas de escrita, jogos em grupo e atividades individuais. A prática docente exige uma abordagem sedutora para tornar o ensino atrativo às crianças, buscando capturar sua atenção e interesse. ( ) Os materiais devem ser visualmente atrativos, com cores vibrantes e ilustrações claras, além de uma disposição que contextualize a aula sem poluir o ambiente com excesso de cartazes.

A) V – F – F – V.
B) V – F – V – F.
C) V – V – F – F.
D) F – F – V – F.
E) V – V – V – V.