Para identificar a alternativa que apresenta características da avaliação no currículo não crítico (ou tradicional), precisamos entender que esse tipo de avaliação tende a ser mais quantitativa, padronizada e focada em resultados específicos, muitas vezes desconsiderando aspectos qualitativos e formativos. Vamos analisar as alternativas: A) Enfatiza o aspecto qualitativo e formativo. - Essa descrição se alinha mais a uma avaliação crítica, que valoriza o processo de aprendizagem e o desenvolvimento do aluno, não a uma avaliação tradicional. B) Avaliação é abordada como: conceitual, procedimental e atitudinal. - Essa abordagem também é mais característica de uma avaliação crítica, que considera diferentes dimensões do aprendizado. C) Está vinculada ao projeto pedagógico da escola e ao processo de ensino e aprendizagem. - Embora essa afirmação possa ser verdadeira em contextos variados, não é uma característica específica da avaliação tradicional. D) Está fundamentada nos princípios biológicos; Avalia o comportamento motor e é descritivo e diagnóstico. - Essa alternativa se alinha mais com a avaliação tradicional, que muitas vezes se concentra em aspectos técnicos e descritivos do desempenho motor. E) O foco dessa Avaliação está no ensino, e não na aprendizagem dos alunos. - Essa afirmação é verdadeira para a avaliação tradicional, que muitas vezes prioriza o que é ensinado em vez de como os alunos aprendem. Diante da análise, a alternativa que melhor representa as características da avaliação no currículo não crítico é: D) Está fundamentada nos princípios biológicos; Avalia o comportamento motor e é descritivo e diagnóstico.