DOC-20231109-WA0036

Prévia do material em texto

09/11/2023 15:17:28 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
KAMILLA MARCELINA SOARES ALBERNAZ
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Arte
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (IBADE – 2019) “Assim, com o objetivo de diagnosticar as aprendizagens dos
estudantes em diferentes momentos, no processo avaliativo, podemos utilizar
estratégias variadas que contribuem para um olhar cuidadoso, sensível e processual
das aprendizagens realizadas pelos estudantes”” (SECRETARIA DA EDUCAÇÃO , 2018)
Nessa direção, a respeito de práticas avaliativas em Arte, o trecho acima sugere a
utilização de vários recursos e estratégias avaliativas, como
A) o diagnóstico final do grupo de estudantes.
X B) a construção de parâmetros de correção de provas e trabalhos.
C) a observação cotidiana com o portfólio.
D) a avaliação em processo da produção quantitativa.
E) a prática pontual da autoavaliação.
Questão
002 A avaliação da aprendizagem é uma atividade que deve ser aplicada em diversas
etapas do desenvolvimento educacional. Assim, a fim de cumprir a sua dimensão
pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas às
suas finalidades.
Considerando as três modalidades presentes nos processos de ensino e de
aprendizagem: diagnóstica, formativa e somativa, podemos afirmar que
A) a avaliação diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada
unidade de ensino em que se organiza o processo educativo.
B) a avaliação diagnóstica auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de
aprendizagens, informando o que deve ser feito.
X C) a avaliação somativa precede a ação, identificando características do aluno e
conhecimentos prévios.
D) a Avaliação formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode
obter em um determinado período.
E) a avaliação formativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para
acompanhamento do desenvolvimento do aluno, reorientando a aprendizagem.
Questão
003 (IDHTEC – 2019 / Adaptada) No contexto educacional, a avaliação é um instrumento que
consiste na análise do desenvolvimento dos alunos. Uma prática avaliativa que vai além
da mensuração de notas é aquela em que
A) desenvolve apenas atividades coletivas, avaliando o grupo e não o individual.
B) não realiza prova escrita, realiza diferentes atividades para dar oportunidades ao aluno
de forma aleatória.
C) o professor utiliza os resultados obtidos para realizar uma apreciação qualitativa e
estabelecer novas práticas de ensino.
X D) quantifica os dados para classificar os alunos e identificar os de melhor desempenho.
E) prioriza o ensino no processo educativo.
09/11/2023 15:17:28 2/3
Questão
004 (REIS & REIS – Prefeitura de Santana do Jacaré – MG – 2015 / Adaptada) Representa
uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-aprendizagem. Ela
se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como função, a
regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela
trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores do processo. Ela
baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do
interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. Ela trabalha sob a ótica
das aprendizagens significativas.
A conceituação acima se refere à avaliação
X A) diagnóstica
B) formativa.
C) somativa.
D) comparativa.
E) indutiva.
Questão
005 Uma professora realizou uma ação avaliativa no início de um processo de ensino e
aprendizagem. Seu objetivo era obter informações sobre os conhecimentos, aptidões e
competências dos estudantes, visando à delimitação das intervenções mais adequadas.
A principal função da avaliação que foi realizada denomina-se
X A) Somativa.
B) Diagnóstica.
C) DAssertiva.
D) Comparativa.
E) Formativa.
Questão
006 (Funcab- SEEAC-2014) Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento qualitativo
sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir para
A) auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.
B) decidir o grau de dificuldade de testes e provas.
C) medir as informações que o aluno foi capaz de reter.
D) atribuir notas aos alunos.
X E) revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.
Questão
007 A avaliação pode ocorrer de diferentes formas e etapas de acordo com o
desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. Sobre as diversas formas de
análise e avaliação podemos afirmar que
conceitos adquiridos.
A) a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades diferentes de
olhar um mesmo fato e construir o conhecimento de forma coletiva.
B) a avaliação interdisiciplinar é compreendida como uma forma de trabalhar, em cada
disciplina, seu tema específico.
X C) a avaliação diagnóstica não pode ser considerada uma ferramenta de análise de dados
educacionais.
D) a realização de projetos educacionais dispensa completamente uma avaliação dos
conceitos adquiridos.
E) no desenvolvimento de atividades interdisciplinares, o aluno constrói o conhecimento
sozinho.
09/11/2023 15:17:28 3/3
Questão
008 (Facet - 2016/ Adaptada) A compreensão de elaborar uma avaliação com formas
diversas ao longo do processo educacional e a compreensão dos resultados positivos e
negativos, contribui no alinhamento educacional do aluno de forma lúdica, prática ou
assertiva revelando o conhecimento ou experiência adquirida. Sobre a Avaliação
formativa podemos afirmar que
X A) manifesta-se nas propostas em que a condução do ensino está centrada no professor.
B) deve exprimir-se através de notas ou conceitos.
C) é um procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele
que ensina.
D) possibilita uma reflexão contínua sobre a prática do professor e a aprendizagem dos
alunos.
E) tem como objetivo identificar as competências do aluno para adequá-lo num grupo ou
nível de aprendizagem.