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Educação Física

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Geralmente, as modalidades são executadas em ambiente aberto e com várias condições de oposição e cooperação, que aumentam a imprevisibilidade do gesto esportivo. Essa característica deve ser considerada no processo de ensino-aprendizagem e no desenvolvimento dos métodos de treinamento. Cada proposta de ensino tem sua especificidade, que pode ser mais ou menos indicada, de acordo com o que se pretende ensinar. Pensando nisso, assinale a alternativa que indica incorretamente os fatores positivos e negativos dos métodos de ensino apontados abaixo:

a. Método analítico – Eficiente em: – movimentos com alto nível de complexidade técnica e baixo nível de organização, – aprimoramento do gesto técnico. Ineficaz, pois pode: – provocar desmotivação; – originar comportamentos estereotipados; – proporcionar um ambiente monótono e pouco atraente.
b. Método por partes – Eficiente em: – domínio da técnica, – trabalho em grupo; – ensino do jogo propriamente dito. Ineficaz, pois pode: gerar situações impróprias do jogo, o que dificulta a compreensão tática; – permitir a participação de todos os elementos envolvidos; – demora no progresso da técnica.
c. Método global: Eficiente em: tarefas com baixo nível de complexidade e alto nível de organização; – pode melhorar a capacidade cognitiva do atleta – conhecimento tático; – alunos aprendem de maneira mais intensa. Ineficaz, pois pode: demorar para o aluno ver seu progresso técnico; – não proporciona uma avaliação eficaz do desempenho do jogador; – dificulta o direcionamento dos objetivos específicos no treinamento.
d. Método integrado: Eficiente, pois: Aprende-se por meio da integração de elementos sociais, culturais, físicos e emocionais; – O jogo contribui para a aquisição de habilidades motoras, para a percepção de situações-problema. Ineficaz, pois: não há o desenvolvimento de técnicas individuais específicas, tendo maior demora no aprendizado de fundamentos.
e. TGU (teaching for understanding) – Eficaz, pois oferece a possibilidade de aprendizagem pela integração de elementos sociais, culturais, físicos e emocionais. O conhecimento é construído nas relações que o aluno estabelece durante a aula – as habilidades e a compreensão do jogo estão relacionadas ao ambiente físico, social e cultural. Ineficaz, pois o processo ensino-aprendizagem é mais lento e a construção das atividades depende da experiência pedagógica do profissional.
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há 10 meses

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ESTUDOS DISCIPLINARES XVI - QUESTIONÁRIO UNIDADE II 2024
16 pág.

ESTUDOS DISCIPLINARES XVI - QUESTIONÁRIO UNIDADE II 2024

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Respostas

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há 10 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas apresenta informações incorretas sobre os métodos de ensino: a) Método analítico – A descrição parece correta, pois o método analítico é realmente eficiente para movimentos complexos, mas pode provocar desmotivação e um ambiente monótono. b) Método por partes – A parte que diz que pode "permitir a participação de todos os elementos envolvidos" parece incorreta, pois o método por partes pode, na verdade, limitar a participação em algumas situações. c) Método global – A descrição parece coerente, pois o método global é eficiente para tarefas simples, mas pode demorar para o aluno perceber seu progresso. d) Método integrado – A descrição parece correta, pois o método integrado foca na aprendizagem social e cultural, mas pode ter uma demora no aprendizado de técnicas específicas. e) TGU (teaching for understanding) – A descrição parece correta, pois enfatiza a construção do conhecimento, mas o processo pode ser mais lento. Após essa análise, a alternativa que indica incorretamente os fatores positivos e negativos é a b), pois a afirmação sobre permitir a participação de todos os elementos envolvidos não se alinha com as características do método por partes.

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Em relação ao que deve ser considerado pelo professor ao planejar, participar e avaliar projetos comunitários relacionados à temática apresentada, avalie as afirmativas a seguir.

I. Os pais têm papel importante na prevenção, no desenvolvimento e no controle da obesidade infantil, influenciando o comportamento das crianças por meio da alimentação e dos hábitos de atividade física.
II. A escola é um local privilegiado de intervenção, cujas diretrizes de ação no combate à obesidade devem centrar-se nos alunos que apresentam sobrepeso.
III. Há momentos da vida humana, que incluem o período intrauterino e os primeiros três anos de vida, em que a má nutrição pode provocar prejuízos físicos e mentais que afetam negativamente o desenvolvimento futuro dos indivíduos.
IV. A variação do metabolismo basal em diferentes pessoas e na mesma pessoa em circunstâncias diferentes leva a concluir que, com a mesma ingestão calórica, uma pessoa pode engordar e outra não.

É correto apenas o que se afirma em:

I. Os pais têm papel importante na prevenção, no desenvolvimento e no controle da obesidade infantil, influenciando o comportamento das crianças por meio da alimentação e dos hábitos de atividade física.
II. A escola é um local privilegiado de intervenção, cujas diretrizes de ação no combate à obesidade devem centrar-se nos alunos que apresentam sobrepeso.
III. Há momentos da vida humana, que incluem o período intrauterino e os primeiros três anos de vida, em que a má nutrição pode provocar prejuízos físicos e mentais que afetam negativamente o desenvolvimento futuro dos indivíduos.
IV. A variação do metabolismo basal em diferentes pessoas e na mesma pessoa em circunstâncias diferentes leva a concluir que, com a mesma ingestão calórica, uma pessoa pode engordar e outra não.
a. I e III.
b. II e III.
c. II e IV.
d. I, II e IV.
e. I, III e IV.

Deste modo, é possível evidenciar que Síndrome Metabólica: I – É um transtorno caracterizado por um conjunto de fatores de risco cardiovascular relacionados à deposição central de gordura e à resistência à insulina. II – Ocorre a partir da combinação de pelo menos cinco dos componentes apresentados na tabela 1 e é caracterizada como Síndrome Metabólica, segundo o National Cholesterol Education Program’s Adult Treatment Panel III (NCEP-ATP III). III – Pode ser prevenida e tratada a partir da implementação de um plano alimentar adequado e a realização de exercícios físicos, além da inclusão do controle de situações estressantes, a interrupção do tabagismo e o controle da ingestão de bebidas alcoólicas. Está(ão) correta(s):

a. I, apenas.
b. II, apenas.
c. III, apenas.
d. I e III, apenas.
e. I, II e III.

Assinale a opção correta.

a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

Sobre esse assunto, leia as afirmativas: I. O TDAH compromete a vida social, emocional, escolar e familiar. A criança pode apresentar distúrbios motores, perceptivos, cognitivos e comportamentais que dificultam seu desenvolvimento. II. O TDAH é influenciado tanto por fatores genéticos quanto ambientais. III. O transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) é um distúrbio neurobiológico crônico caracterizado por desatenção, impulsividade e hiperatividade. Esse distúrbio manifesta-se na infância e afeta de 3 a 6% das crianças em idade escolar. IV. O TDAH é subdividido em três tipos: TDAH predominantemente hiperativo/impulsivo (apresenta seis ou mais critérios de impulsividade/hiperatividade), TDAH predominantemente desatento (apresenta seis ou mais critérios de desatenção) e TDAH combinado. Está(ão) correta(s):

a. I.
b. I e II.
c. I e III.
d. II e III.
e. I, II, III e IV.

Sobre esse estágio, analise as assertivas: I – A habilidade motora fundamental de chute pode ser aplicada à habilidade esportiva de driblar e chutar. Essa habilidade pode ser praticada em treinos de repetição depois aplicada a atividades orientadas como fintar a defesa e chutar ao gol, ou em outros jogos pré-desportivos. Deste modo, II – No estágio de transição, as crianças não devem praticar o esporte oficial como parte do programa instrucional de Educação Física. Em vez disso, elas devem ser expostas às habilidades básicas, regras e estratégias de vários esportes através de exercícios de repetição de habilidades e uma variedade de atividades conduzidas. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa da I.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições falsas.

e indique quais estão em consonância com o texto. I. Um torneio esportivo com equipes formadas apenas por estudantes com deficiências, para que os demais alunos possam assistir aos jogos e aprender a conhecer e a lidar com as pessoas com necessidades especiais, contemplando ainda a participação dos gestores da escola, dos funcionários, dos pais e dos professores que trabalharão na organização do evento. II. Uma gincana com jogos motores com a participação de várias equipes compostas e mescladas por alunos com deficiências, alunos do ensino fundamental e médio, gestores da escola, professores, funcionários e a comunidade local. III. Atividades em equipes (membros dos vários segmentos da comunidade escolar e alunos com deficiência), com o objetivo de verificar se a escola e o ambiente de seu entorno possuem barreiras arquitetônicas que dificultam a locomoção dos alunos com deficiência física na escola e a sua inserção e interação nas atividades motoras espontâneas de pátio. É correto o que se afirma em:

a. I, apenas.
b. II, apenas.
c. I e III, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I, II e III.

(ENADE 2021) A transição da infância para a adolescência é um importante período do desenvolvimento do indivíduo, com diversas transformações físicas, emocionais e comportamentais. Em uma revisão sistemática da literatura, que objetivou identificar estudos que analisaram a relação entre maturação biológica e comportamento sedentário entre crianças e adolescentes, evidenciou-se que o comportamento sedentário tende a aumentar com o avanço da idade cronológica e biológica em ambos os sexos. Embora essa relação tenha apresentado variação entre os estudos, constatou-se que a maturação biológica parece ter um papel proeminente no aumento do comportamento sedentário durante o crescimento e desenvolvimento do indivíduo. BACIL, E. D. A. et al. Maturação Biológica e comportamento sedentário em crianças e adolescentes: uma revisão sistemática. Journal of Physical Education. v. 27, 2016 (adaptado). Considerando as informações do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. As orientações para a redução do comportamento sedentário devem ser pautadas na idade, nas características maturacionais e no sexo das crianças e adolescentes. PORQUE II. Indivíduos maturados de forma precoce, por não estarem no padrão de desenvolvimento esperado, estão mais suscetíveis a mudanças comportamentais prejudiciais à saúde do que os maturados no tempo adequado. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Grupo de escolhas da pergunta As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. As asserções I e II são proposições falsas.

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