Logo Passei Direto
Buscar

Metrologia

Outros
Estão corretas as afirmativas: I. A modelagem matemática é um processo de compreensão de situações advindas do mundo real, pressupondo um ciclo de atuação que parte de um dado real, cria uma simulação que explica esta realidade e, com os dados obtidos, volta-se para ela, validando ou reformulando o que foi criado. II. A etnomatemática procura valorizar a matemática tendo como base o estudo dos diferentes grupos étnico-culturais. Os conceitos construídos pelo aluno no seu ambiente podem se constituir em ponto de partida para o ensino formal e permitem-lhe a compreensão crítica circunscrita da sua realidade cultural, possibilitando a resolução de problemas sem a imposição do saber institucionalizado. III. O uso das novas tecnologias no ensino da matemática nas séries iniciais não deve ser introduzido, pois ambientes de investigação e exploração virtuais inibem a criatividade dificultando o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático.

III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
Todas estão corretas.
I, II, III e IV.
I e II, apenas.
User badge image
Ensinando Através de Questões

há 2 anos

User badge image
Ensinando Através de Questões

há 2 anos

revisao 38 (1)
4 pág.

revisao 38 (1)

UNISA

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

Vamos analisar cada afirmativa: I. A modelagem matemática é um processo de compreensão de situações advindas do mundo real, pressupondo um ciclo de atuação que parte de um dado real, cria uma simulação que explica esta realidade e, com os dados obtidos, volta-se para ela, validando ou reformulando o que foi criado. Verdadeira, essa descrição está correta e reflete o processo de modelagem matemática. II. A etnomatemática procura valorizar a matemática tendo como base o estudo dos diferentes grupos étnico-culturais. Os conceitos construídos pelo aluno no seu ambiente podem se constituir em ponto de partida para o ensino formal e permitem-lhe a compreensão crítica circunscrita da sua realidade cultural, possibilitando a resolução de problemas sem a imposição do saber institucionalizado. Verdadeira, essa afirmativa está correta e reflete a proposta da etnomatemática. III. O uso das novas tecnologias no ensino da matemática nas séries iniciais não deve ser introduzido, pois ambientes de investigação e exploração virtuais inibem a criatividade dificultando o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático. Falsa, essa afirmativa é incorreta, pois o uso de novas tecnologias pode, na verdade, estimular a criatividade e o desenvolvimento do pensamento lógico-matemático. Com base nas análises, as afirmativas I e II estão corretas, enquanto a III está incorreta. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: I e II, apenas.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

revisao 38 (1)
4 pág.

revisao 38 (1)

UNISA

Mais perguntas desse material

(MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO – Adaptado) De acordo com KAMII, analisar os itens abaixo: I – Piaget concebeu três tipos, ou polos, de conhecimento: o conhecimento físico, o lógico-matemático e o social. II – A criança progride na construção do conhecimento lógico-matemático pela coordenação das relações simples que anteriormente ela criou entre os objetos. III – O conhecimento lógico-matemático consiste na coordenação de relações. Estão CORRETOS:

Somente os itens I e III.
Somente os itens I e II.
Todos os itens.
Somente os itens II e III.
Nenhuma das alternativas.

(ENADE – 2017) A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmacoes a seguir: I – A formação docente para a atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos formativos. II – Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles. III – No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental do desenvolvimento do trabalho educativo. É correto o que se afirma em:

II e III, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.

(PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019 – Adaptada) Analise as proposições a seguir, tendo por base o processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais: I- A docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve se pautar em metodologias que proporcionem as crianças interagirem também com materiais concretos. II- O ensino é uma atividade sistemática que requer disciplina e organização por parte do professor e dos estudantes. III- A aprendizagem das crianças matriculadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental só ocorre por imitação e repetição. IV- Estudar e brincar são atividades que não combinam quando o objetivo é aprender conteúdos matemáticos. Indique a alternativa que apresenta as proposições CORRETAS:

III e IV.
IV e V.
I e II.
II e III.
I e III.

(IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz) Entender o papel do educador no contexto da educação básica, é fundamental. Algumas características do educador são comuns tanto aos professores da educação infantil, quanto aos professores das demais etapas educacionais. Dentre elas é possível citar:
X Comprometimento político, competência teórica e técnico-profissional.
Controlar os alunos e aplicar provas.
Competência teórica, domínio de turma e bastante controle nas avaliações, para evitar que os alunos copiem as respostas uns dos outros.
Disciplinar os corpos e controlar a aprendizagem.
Apenas distribuir notas aos alunos.


(MUNICÍPIO DE ANTÔNIO PRADO/RS) De acordo com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, analisar os itens abaixo: I. Uma abordagem por resolução de problemas auxilia os alunos a darem sentido aos conceitos, às habilidades e às relações que são essenciais no currículo de matemática. II. A proposta de resolução de problemas deve restringir-se a uma simples instrução de como se resolve um problema ou determinados tipos de problemas. III. A resolução de problemas é uma forma de desenvolver o trabalho em classe. É uma perspectiva metodológica através da qual os alunos são envolvidos em “fazer matemática”, isto é, eles se tornam capazes de formular e resolver por si questões matemáticas e, pela possibilidade de questionar e levantar hipóteses, adquirem, relacionam e aplicam conceitos matemáticos. Está(ão) CORRETO(S):

Somente os itens II e III.
Somente o item II.
Somente o item I.
Somente os itens I e III.
Todos os itens.

Mais conteúdos dessa disciplina