“A respeito da reflexão sobre a formação inicial a partir da própria experiência, Sandra recordou quando, como estudante, cursava Pedagogia. Durante aquela etapa da formação, ficou inquieta ao detectar a distância que, para ela, existia entre os conhecimentos teóricos e os práticos. Essa limitação fez com que ela se juntasse a uma equipe de voluntários em uma escola de educação especial e de um centro socioeducativo para seus momentos de lazer. Pela primeira vez, teve a sensação de poder conectar os conhecimentos que eram apresentados nas aulas expositivas, os slides mostrados pelos professores na universidade e algum caso prático, como aqueles utilizados e criados nessas instituições de ensino. Considerava-se uma estudante privilegiada, pois, desde o início, pôde transitar entre a universidade e as instituições de ensino. Ao terminar o primeiro semestre de Pedagogia, decidiu especializar-se em Psicopedagogia. Foi durante esses dois últimos anos, ao conciliar sua formação universitária com a vida profissional com crianças com dificuldades de aprendizagem, que começou a compreender a importância do papel da formação inicial do professor e de qualquer profissional, principalmente daqueles cujo trabalho está focado na relação e no cuidado de outras pessoas”. GIL, Juana M. Sancho; HERNÁNDEZ-HERNÁNDEZ, Fernando. Professores na Incerteza: Aprender a Docência no Mundo Atual. Porto Alegre: Editora Penso, 2017. A formação inicial e continuada do professor é fundamental para o processo de ensino e aprendizagem. Marque a questão que descreva corretamente esse processo: Escolha uma opção: a. A formação prática é mais eficiente do que a formação teórica dos professores b. O sucesso da aprendizagem dos alunos nem sempre está relacionado à formação do professor c. A formação inicial é mais importante do que a formação continuada na medida em que apenas a primeira é obrigatória d. A formação do professor não exige que ele passe por experiência prática na escola e. A formação do professor permite que o mesmo tenha