Logo Passei Direto
Buscar

Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo
1 ) Arribas (2004, p. 114-117) propõe um conjunto básico de conhecimentos naturais e socioculturais que podem fazer parte da educação das crianças. Uma das noções proposta, diz respeito a noções de transformação e de relação causa e efeito nos elementos do ambiente. Considerando crianças bem pequenas, qual alternativa retrata exemplos dessa noção?

A ) Atividades que envolvam conversas com os funcionários da creche que têm contato com as crianças, onde as crianças podem passear em outras salas de aula conhecendo outros professores, em outros espaços educativos que não são salas de aulas, conhecendo as pessoas que trabalham nesses locais.
B ) Atividades que envolvam o cuidado com os animais e conhecimento do próprio corpo, quando massageado pelo educador em contato com a criança no banho, ou quando em atividades em duplas em que uma criança massageia a outra.
C ) Atividades que envolvam cores, sabores, temperaturas, alguns ruídos, transparências e luminosidade. As crianças podem ser convidadas a experimentar alguns alimentos, a brincar com peças de tecidos de várias transparências.
D ) Atividades que envolvam o crescimento infantil, expressões que transformam o rosto por alguma emoção vivenciada, plantas que cresceram ao longo do tempo ou porque houve chuva, sol que influenciou no crescimento ou na mudança de estrutura de alguma planta.
E ) Atividades que envolvam exploração do grupo familiar e de personagens conhecidos/preferidos das crianças, em que, por exemplo, um membro da família é convidado a visitar à sala de aula e contar um pouco do trabalho que ele exerce.
User badge image
Questões sobre LIBRAS

há 2 anos

User badge image
Questões sobre LIBRAS

há 2 anos

mpdf (34)
6 pág.

mpdf (34)

UNIFACVEST

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

Para responder à pergunta, precisamos identificar qual alternativa melhor retrata a noção de transformação e de relação causa e efeito nos elementos do ambiente, conforme proposto por Arribas. Vamos analisar cada alternativa: A) Atividades que envolvam conversas com os funcionários da creche e passeios em outras salas de aula. - Essa opção foca mais na interação social e no conhecimento de pessoas, não necessariamente em transformação ou causa e efeito. B) Atividades que envolvam o cuidado com os animais e conhecimento do próprio corpo. - Embora envolva cuidado e interação, não aborda diretamente a noção de transformação e causa e efeito. C) Atividades que envolvam cores, sabores, temperaturas, ruídos, transparências e luminosidade. - Essa opção é mais sobre experiências sensoriais e não se concentra em transformação ou causa e efeito. D) Atividades que envolvam o crescimento infantil, expressões emocionais e o impacto de fatores como chuva e sol no crescimento de plantas. - Esta alternativa claramente aborda a transformação (crescimento) e a relação de causa e efeito (chuva e sol influenciando o crescimento). E) Atividades que envolvam exploração do grupo familiar e personagens conhecidos. - Essa opção foca na interação social e no conhecimento de personagens, mas não aborda diretamente a transformação ou causa e efeito. A alternativa que melhor retrata exemplos da noção de transformação e de relação causa e efeito nos elementos do ambiente é: D) Atividades que envolvam o crescimento infantil, expressões que transformam o rosto por alguma emoção vivenciada, plantas que cresceram ao longo do tempo ou porque houve chuva, sol que influenciou no crescimento ou na mudança de estrutura de alguma planta.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

mpdf (34)
6 pág.

mpdf (34)

UNIFACVEST

Mais perguntas desse material

2 ) Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), o objetivo da ação educativa escolar envolvendo o trabalho com o eixo Natureza e Sociedade, na faixa etária de 0-3 anos, deve ser aquele que proporciona à criança "explorar o ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse" (BRASIL, 1998, p. 175). A seguir estão listados alguns desses ambientes. I. Sala de aula da educação infantil II. Espaços externos da escola de educação infantil III. Locais em que a criança se alimenta na escola IV. Residência da criança Assinale a alternativa que contempla os ambientes que se referem a esse objetivo.

A ) Está correta apenas a afirmativa II.
B ) Está correta apenas a afirmativa IV.
C ) Estão corretas as afirmativas I, II e III.
D ) Estão corretas as afirmativas I e IV.
E ) Estão corretas as afirmativas III e IV.

4 ) "Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos e compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos" são objetivos propostos pela BNCC respectivamente para crianças de 0-3 e de 4-5 anos dentro de qual campo do conhecimento? Assinale a alternativa correta.

A ) Escuta, fala, pensamento e imaginação.
B ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
C ) Corpo, gestos e movimentos.
D ) Eu, o outro e nós.
E ) Traços, sons, cores e formas.

5 ) Para que o professor realize projetos no eixo de trabalho Natureza e Sociedade, é preciso considerar que...

A ) a base de todos os projetos deve ser a área de Língua Portuguesa, porque o foco da educação infantil é a preparação para a alfabetização.
B ) não há como realizar projetos dentro do eixo Natureza e Sociedade, pela integração das áreas de história, ciências e geografia. Projetos trabalham com uma área de cada vez.
C ) caberá sempre ao professor a escolha dos temas dos projetos, independentemente de que áreas ou eixos de trabalho eles façam parte.
D ) ele terá muita dificuldade, pois sempre terá que integrar as áreas de conhecimento de história, ciências e geografia em um único projeto.
E ) será muito interessante, pois possibilita a integração das áreas de ciências, geografia e história, embora não haja a necessidade de integrar todas as áreas em todos os projetos realizados.

6 ) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil não propõe conteúdos específicos para a faixa etária de 0-3 anos, mas recomenda que as escolhas das escolas se baseiem em alguns aspectos. Listamos alguns a seguir. Marque V para verdadeiro e F para falso. ( ) Relevância social e vínculo com práticas sociais descontextualizadas. ( ) Grau de significado para a criança. ( ) Possibilidade de construção de uma visão de mundo integrada e relacional. ( ) Pouca possibilidade de ampliação do repertório de conhecimentos a respeito do mundo social e natural. Assinale a alternativa que contém a sequência correta.

A ) F, F, F, V.
B ) V, V, V, F.
C ) V, F, F, V.
D ) F, V, V, F.
E ) F, V, F, V.

7) Complete as lacunas com as palavras corretas de forma a compor a relevância dos projetos de trabalho para as crianças da educação infantil.
É relevante que o professor considere que ________podem gerar ________de trabalho muito eficientes com _______ envolvimento das crianças, uma vez que elas percebam que essa metodologia escolar tem _________ e é desafiadora.

A) Avaliações, práticas, grande, dificuldades.
B) Avaliações, práticas, grande, significância.
C) Projetos, práticas, grande, significância.
D) Projetos, dificuldades, pouco, dificuldades.
E) Avaliações, dificuldades, grande, significância.

8 ) Faça a correlação entre as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta. (A) Problematização e contextualização (B) Exposição teórica dialogada (C) Pesquisa individual (D) Produção individual (E) Discussão crítica (F) Produção coletiva (G) Produção final (1) Essa primeira parte é a discussão do assunto. (2) É o registro desse projeto. (3) O docente deve fazer uma explicação teórica para que os pequenos entendam bem o que vão fazer. (4) É a busca do aluno pela sua informação. A ideia é estimular os alunos em suas respectivas pesquisas. (5) O momento é de conhecer as diferentes pesquisas dos demais colegas. (6) É a etapa da produção do material, a ser feita de forma oral. (7) Uma vez que os alunos já realizaram sua pesquisa individual e já a apresentaram ao seu grupo, é hora de juntar tudo o que

Com relação ao uso das tecnologias na educação infantil, está correto afirmar que:

A ) durante muitos anos as tecnologias foram usadas apenas como distração e entretenimento e é dessa forma que devem ser encaradas pela escola nos dias atuais.
B ) o professor deve realizar suas atividades pedagógicas regulares e depois, se possível, utilizar a tecnologia para que as crianças assistam e relaxem, enquanto ele descansa um pouco.
C ) a escola deve desconsiderar a influência que os aparatos tecnológicos exercem sobre a criança, com suas luzes, cores e sons que produzem diversificados estímulos.
D ) a escola deve desconsiderar o uso das tecnologias no seu interior, porque já basta a influência que as crianças sofrem fora do ambiente escolar.
E ) as crianças da educação infantil já são provenientes das gerações que nasceram sob forte influência digital e, por conta disso, cada vez mais cedo ambientam-se à realidade tecnológica.

A troca de fraldas pode ser um momento de aprendizagem para o bebê?

A ) Não há como ser um momento de aprendizagem, pois o educador tem muitas crianças para trocar e precisa acabar rapidamente.
B ) Sim. É o momento do bebê aprender que deve ficar quietinho para que seja trocado e limpo. Se houver conversa entre educador e bebê, a troca fica impossível de ser completada.
C ) Sim. É um momento de interação entre educador e bebê, em que há aprendizado sobre carinho, percepção de corpo e também sobre ter suas necessidades atendidas.
D ) Não. A troca de fraldas não pode ser confundida com educação. É parte da higiene e do cuidado e as duas coisas não podem se misturar no universo das crianças pequenas.
E ) Não. Como é um momento importante para a higiene, é fundamental que o educador realize sem se distrair para não prejudicar a criança.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2010), documento que normatiza toda a educação básica, estabelece dois eixos estruturantes para o trabalho com a educação infantil, como fundamentos para todas as práticas pedagógicas desse nível de ensino. Quais são eles?


a) Artes Visuais e Música.
b) Natureza e Sociedade, e Movimento.
c) Autonomia e conhecimento de Mundo.
d) Matemática e Língua Portuguesa.
e) Brincadeiras e interações.

Com relação à curiosidade infantil, é correto afirmar que:

A ) Crianças muito curiosas precisam ser contidas por regras firmes e rígidas para que aprendam a controlar seus impulsos e possam viver educadamente com os demais colegas e professores.
B ) A curiosidade das crianças é o primeiro passo para a aprendizagem infantil ser significativa. A escola deve usar esse fato como aliado nas propostas pedagógicas.
C ) Crianças curiosas são difíceis de lidar em sala de aula e, especialmente em aulas extraclasse, como passeios e visitas guiadas, devem ser contidas pelos seus professores porque crianças curiosas são mal-educadas.
D ) A curiosidade não é uma boa aliada do universo infantil, porque faz a criança ficar desatenta ao que realmente interessa para a aprendizagem e pode dispersar outras crianças.
E ) Crianças não são naturalmente curiosas. Toda a curiosidade delas dependerá do estímulo do professor - por isso o profissional é o responsável por todas as propostas educativas.

Mais conteúdos dessa disciplina