Grátis: Sobre os tipos de provas e sua importância, assinale a alternativa CORRETA: A Importante é somente avaliar a habilidade mental que se deseja que o... – Questões Respondidas

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Sobre os tipos de provas e sua importância, assinale a alternativa CORRETA:

A Importante é somente avaliar a habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre.
B Importante é somente avaliar habilidades e conhecimentos de expressão escrita, para verificar a pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência.
C Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
D Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, e compostas por perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas.

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há 2 anos

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta: A) "Importante é somente avaliar a habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre." - Essa afirmação é limitada, pois a avaliação deve considerar mais do que apenas a habilidade mental. B) "Importante é somente avaliar habilidades e conhecimentos de expressão escrita, para verificar a pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência." - Essa opção é muito restrita, focando apenas na expressão escrita e não abrangendo outros tipos de habilidades. C) "Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos." - Essa afirmação é incorreta, pois a avaliação deve ter objetivos cognitivos e não se restringir a um valor numérico. D) "Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, e compostas por perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas." - Esta opção é mais abrangente e reflete a importância das provas em avaliar conhecimentos e habilidades de forma mais completa. Portanto, a alternativa correta é: D.

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Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

A Pedagogia Progressista afirma que é necessário que indivíduos aprendam a se adaptar às normas vigentes e aos valores, pregando a igualdade de oportunidades em uma sociedade capitalista.
A Pedagogia Liberal procura não questionar os fundamentos da sociedade capitalista, por isso pretende desenvolver aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho das funções sociais.
A Pedagogia Liberal visa que a educação possibilite desenvolvimento de sensações e de pensamentos, valorizando assim, a espontaneidade e as experiências.
A Pedagogia Progressista analisa criticamente as realidades que envolvem a sociedade, ampara os desígnios sociopolíticas da educação. Procurando assim, não só a transformação das relações que abarcam o processo ensino-aprendizagem, mas também transformar a sociedade capitalista.
A) V-F-V-F
B) F-V-V-V

Com relação ao papel da educação na pedagogia progressista, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Progressista Libertadora. II- Progressista Libertária. III- Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. ( ) A tarefa primordial é a propagação de conteúdos vivos e concretos, bem como, a escola se faz parte integrante da sociedade, garantindo assim, um bom ensino à todos. ( ) Essa tendência não mencionam acerca do ensino escolar, pois enfatiza a atuação 'não formal', pois questiona as relações do homem com a natureza, bem como, entre si. ( ) Essa tendência busca a transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e autogestionário e na escola a democracia deverá prevalecer. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A II - III - I.
B I - III - II.
C III - I - II.
D I - II - III.

Considerando esse plano educacional e seus objetivos, assinale a alternativa CORRETA:

A Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente.
B Aculturação e catequização dos índios, negros e a instrução dos descendentes dos colonizadores.
C Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos públicos.
D Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de Portugal.

Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Preparação. II- Apresentação. III- Assimilação. IV- Generalização. V- Aplicação. ( ) O aluno, por meio de exercícios e do estudo que realizou, apresenta o que consegue aplicar na prática. ( ) O aluno distingue a semelhança e diferença comparando o conteúdo novo, com o conteúdo que já conhece. ( ) O professor, no início da aula para estimular o interesse dos alunos para o conteúdo a ser estudado relembra conhecimentos já estudados. ( ) O aluno, por meio de vivências concretas desenvolve conceitos gerais. ( ) O professor explica o novo conteúdo utilizando materiais concretos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - III - I - IV - II.
B I - IV - III - II - V.
C V - IV - III - I - II.
D II - I - IV - V - III.

A avaliação formativa contribui para aprimorar e ou rever os objetivos do professor, referente ao trabalho, pois essa avaliação fornece subsídios acerca da aprendizagem, apontando os avanços e as dificuldades dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA:

A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

A evolução histórica da Didática está relacionada com a evolução histórica da Educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX e não demonstrou muitas mudanças. Muitos filósofos e professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no espaço escolar. Com relação aos precursores da didática e suas finalidades na educação da época em que viviam, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Comenius.

II- Rousseau.

III- Pestalozzi.

IV- Herbart.

V- Dewey.

( ) Seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que consiga conviver com a sociedade que é, por definição, corrupta.

( ) Seu método sugeria que a atividade seja essencial ao ser humano, pois a ação humana antecede o conhecimento e o pensamento.

( ) Seu método defendia que o ser humano nascia bom e, porém sua formação ocorre por influências do ambiente na qual vive.

( ) Seu método previa que tudo o que se deve saber deve ser ensinado e, não abandonar nenhum assunto até sua perfeita compreensão.

( ) Seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das virtudes, moldando as vontades e desejos humanos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A IV - I - II - III - V.
B II - V - III - I - IV.
C I - II - IV - V - III.
D III - V - I - II - IV.

A avaliação é um modo de leitura dos alunos, do professor e do assunto tratado, fornecendo um mapa dos interesses e das necessidades da turma. É ponto de chegada e de partida, é meio, começo, fim e reinício. É um jeito de acompanhar a processualidade dos movimentos feitos no encontro pedagógico (MARTINS; PICOSQUE; GUERRA, 2009). Por isso, a avaliação é tão importante no processo ensino-aprendizagem, pois o professor ao avaliar os alunos, pode realizar uma autoavaliação sobre sua prática pedagógica. Acerca da avaliação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Como a avaliação é orientadora, pois apresenta todas as dificuldades do professor em relação à turma, aos conteúdos e a todo o processo ensino-aprendizagem, por isso que o planejamento é realizado de modo assistemático e, dessa maneira, o aluno precisa sempre rever sua aprendizagem.
PORQUE
II- A avaliação considera o aluno como um ser integral, na qual o processo de aprendizagem deve ser avaliado em todos os aspectos cognitivos, afetivos, comportamentais e psicomotores. Por isso é importante coletar vários subsídios, acerca do desenvolvimento da aprendizagem do aluno e não somente por uma prova.
Assinale a alternativa CORRETA:

A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A segunda asserção é uma proposição verdadeira, e a primeira, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições falsas.