Vamos analisar cada uma das afirmações: I. Saímos de uma educação tradicional, voltada para pouquíssimos, até a década de 1930. Surge então uma nova proposta, a escola nova, mas a escola ainda era para poucos. Verdadeiro, essa afirmação reflete a transição da educação tradicional para a escola nova, que ainda era elitista. II. Na década de 1970 abandonamos esta proposta visando uma educação acrítica e tecnicista, para formação de mão de obra. Nesta etapa a educação primária e secundária foram ampliadas em quantidade, mas a qualidade ainda era questionável. Verdadeiro, essa afirmação está correta, pois descreve a ampliação quantitativa da educação na década de 1970, mas com a qualidade sendo um problema. III. A partir daí consolida-se o modelo dual de escola privada e boa para a elite, pública e de baixa qualidade para a maioria. Verdadeiro, essa afirmação é correta, pois reflete a realidade da educação no Brasil, onde a escola privada é vista como de melhor qualidade em comparação à pública. IV. Apenas após a Constituição de 1988, que democratizou o país e definiu percentuais mínimos de investimento em educação é que passamos a ter uma escola pública de boa qualidade. Falso, embora a Constituição de 1988 tenha trazido avanços significativos, a afirmação de que a qualidade da escola pública se consolidou apenas após isso é uma simplificação, pois a qualidade da educação pública ainda enfrenta desafios até hoje. Com base na análise, as afirmações I, II e III são verdadeiras. Portanto, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: não há uma alternativa correta que contenha todos os itens verdadeiros, pois a IV é falsa.