Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a hipótese da interdependência linguística de James Cummins: ( ) A transferência de proficiência linguística da primeira para a segunda língua ocorrerá na medida em que os alunos surdos sejam proficientes na língua de sinais e tenham input adequado e motivação para aprender o segundo idioma. É verdadeira (V). A proficiência em uma língua pode facilitar a aprendizagem de outra, especialmente se houver um bom input e motivação. ( ) Para ser proficiente na língua de sinais, um input rico e consistente de língua de sinais deve ser fornecido dentro dos primeiros dez anos de vida. É verdadeira (V). A aquisição de uma língua, incluindo a língua de sinais, é mais eficaz quando ocorre em um ambiente rico em input linguístico nos primeiros anos de vida. ( ) Estudos publicados apontam atrasos consideráveis na proficiência em língua de sinais em alunos surdos com pais surdos. É falsa (F). Alunos surdos com pais surdos geralmente têm acesso à língua de sinais desde cedo e, portanto, não apresentam atrasos significativos na proficiência. ( ) Algumas pesquisas sugerem que alunos surdos com pais surdos podem sentir atrasos de vocabulário (de sinais) durante os anos pré-escolares. É verdadeira (V). Embora tenham acesso à língua de sinais, pode haver variações no desenvolvimento do vocabulário entre esses alunos. Portanto, a sequência correta é: V - V - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a D) V - V - F - V.