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História da Educação

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Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 5.2 – Universidade de Coimbra, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que apresenta as disciplinas que foram acrescentadas na reforma da Universidade de Coimbra:

A - Artes e Educação Física.
B - Língua Portuguesa e Libras.
C - Filosofia e Matemática.
D - Meio ambiente e Geografia.
E - Sociologia e Empreendedorismo.

EducacaoHistorica

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Para responder à sua pergunta sobre as disciplinas acrescentadas na reforma da Universidade de Coimbra, precisamos considerar o contexto histórico e as mudanças que ocorreram na educação brasileira, especialmente em relação à influência da Universidade de Coimbra. Analisando as alternativas: A - Artes e Educação Física: Embora importantes, não são as disciplinas principais que foram acrescentadas na reforma. B - Língua Portuguesa e Libras: A Língua Portuguesa é relevante, mas a inclusão de Libras não é uma característica da reforma da Universidade de Coimbra. C - Filosofia e Matemática: Essas disciplinas são fundamentais e estavam entre as que foram fortalecidas na reforma. D - Meio ambiente e Geografia: Essas disciplinas são mais contemporâneas e não estavam no foco da reforma da Universidade de Coimbra. E - Sociologia e Empreendedorismo: Novamente, essas disciplinas são mais recentes e não fazem parte do contexto da reforma. A alternativa que melhor se encaixa no contexto da reforma da Universidade de Coimbra é: C - Filosofia e Matemática.

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Questão 1/10 - História da Educação. Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Fundamentos Filosóficos da Educação, de História da Educação Brasileira de acordo com Jean-Janques Rousseau, o homem era considerado bom na sua essência, mas durante a sua vida era corrompido. Assinale a alternativa correta que indica qual espaço o corrompia:

A - O trabalho.
B - A igreja.
C - A sociedade.
D - A escola.
E - A política.

Questão 2/10 - História da Educação. Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3.1 – O Ensino Intuitivo, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica qual foi a principal inovação no método intuitivo, conhecido como “Lições de Coisas”:

A - O uso de livros em diferentes idiomas, uma preocupação com a preservação da diferentes culturas, costumes e idiomas.
B - O uso de salas temáticas com materiais didáticos fixos no ambiente, uma inovação para a época.
C - Metodologias que utilizassem os conhecimentos apenas locais e regionais, os conteúdos deveriam ser contextualizados com o conhecimento prévio dos alunos.
D - O uso de livros religiosos baseados na bíblia sagrada.
E - Apresentou uma mudança no ambiente escolar, oportunizando a utilização de materiais e objetos didáticos físicos.

Questão 3/10 - História da Educação. Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, de acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única alternativa correta:

A - Foram organizadas amplas consultas populares para a definição de programas de educação popular.
B - Paulo Freire foi uma referência muito importante nos projetos monárquicos de educação.
C - Havia um pensamento comum entre as elites dirigentes, que a educação era algo que devia ser imposto de cima para baixo, sem participação popular.
D - Havia a preocupação de se oferecer à população uma educação genuinamente brasileira, livre de qualquer interferência portuguesa.
E - Existiu uma preocupação de atendimento educacional às classes desprivilegiadas que, em função da escravidão, não haviam frequentado escolas.

Questão 4/10 - História da Educação. De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alterativa que traz concepções corretas sobre a forma como a História Nova encarava os documentos históricos:

A - Privilegia os documentos escritos considerando os menos sujeitos às falsificações.
B - Entende que os documentos devem falar por si mesmos sem a interferência do historiador.
C - Defende que a verdade histórica definitiva está expressa no texto escrito.
D - Entende que os documentos visuais como imagem são fontes históricas precárias devendo, por isso, serem desconsideradas.
E - Entende os documentos históricos de maneira ampliada incluindo-se, entre eles, registros orais e visuais.

Questão 5/10 - História da Educação. Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alterativa que versa corretamente sobre o papel da educação e escolarização na sociedade:

A - A educação está imune às políticas sociais.
B - A escolarização sempre existiu sendo, por isso, destituída de história.
C - A educação é caracterizada pela sua neutralidade em relação aos contextos históricos.
D - A educação e a escolarização não são neutras nem apolíticas, pois envolvem determinada intencionalidade.
E - A educação é superior à escolarização já que esta é apolítica.

Questão 6/10 - História da Educação. De acordo com a imagem e com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, as iniciativas de ensino, realizadas no final do século XVIII e início do XIX, promoveram debates a respeito das ciências e da razão. Esse progresso em relação à alfabetização no século XIX foi generalizado por dois fatores importantes. Assinale a única alternativa que menciona, corretamente, estes fatores:

A - Colonização e Urbanização.
B - Urbanização e Industrialização.
C - Capitalização e Urbanização.
D - Industrialização e Colonização.
E - Cooperação e Especialização.

De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que aborda corretamente a noção de objetividade na História defendida pela escola tradicional:
A A história tradicional considerava a história objetiva, devendo o historiador apresentar os fatos tal qual eles ocorreram.
B A história tradicional consolidou a ideia de que a história era pouco objetiva.
C Os historiadores tradicionais resolveram pesquisar a história da Igreja porque esta era objetiva.
D A história tradicional afirmava que a história não admitia uma objetividade absoluta ou, dito de outra forma, uma verdade definitiva.
E A história tradicional entendia que o conceito de objetividade era uma construção dos historiadores.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 3 – Renascimento e o Humanismo, de História da Educação Brasileira sobre o surgimento do humanismo, houve uma mudança de interesses dos saberes espirituais impostos pela igreja. Assinale corretamente os conhecimentos que se sobrepuseram ao conhecimento religioso:

A - A ciência, a política e a economia.
B - O espiritual, o sobrenatural e os dogmas católicos.
C - A geografia, a história e a ciência.
D - A saúde, o lazer e a qualidade de vida.
E - A ciência, o raciocínio lógico e o espírito de pesquisa.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação na Idade Média, assinale a alternativa correta:

A A educação na Idade Média estava pautada na formação racional, excluindo aspectos divinos.
B Todas as universidades foram criadas desconsiderando a influência da Igreja Católica.
C A memorização e a oralidade foram os elementos excluídos das escolas que adotavam o método escolástico.
D Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica.
E A Igreja Católica dominava a disseminação do conhecimento na Idade Média, contudo, não se envolvia na organização das Universidades.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – Propostas Educacionais de Meados do Século XIX, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica como eram chamados os cursos especializados de formação profissionais:

A - Magistério.
B - Ensino superior.
C - Faculdades.
D - Escola técnica.
E - Educação para jovens e adultos.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3.1 - o Ensino Intuitivo, de História da Educação Brasileira, assinale a alternativa correta que indica qual foi a principal inovação no método intuitivo, conhecido como 'Lições de Coisas':

A uso de livros em diferentes idiomas, uma preocupação com a preservação da diferentes culturas, costumes e idiomas.
B uso de salas temáticas com materiais didáticos fixos no ambiente, uma inovação para a
C Metodologias que utilizassem os conhecimentos apenas locais e regionais, os conteúdos deveriam ser contextualizados com o conhecimento prévio dos alunos.
D o uso de livros religiosos baseados na bíblia sagrada.
E Apresentou uma mudança no ambiente escolar, oportunizando a utilização de materiais e objetos didáticos físicos.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Fundamentos Filosóficos da Educação, de História da Educação Brasileira de acordo com Jean-Janques Rousseau, o homem era considerado bom na sua essência, mas durante a sua vida era corrompido. Assinale a alternativa correta que indica qual espaço o corrompia:

A O trabalho.
B A igreja.
C A sociedade.
D A escola.
E A política.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Educação no Brasil, de História da Educação Brasileira, sobre quais eram as principais tarefas que os jesuítas tinham na colonização brasileira, assinale a alternativa correta:

a) Pregação humanizada e sustentável.
b) Alfabetização e orientação sexual.
c) Orientação de saúde e alimentação.
d) Estudo bíblico e agrícola.
e) Pregação religiosa e educação.

Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alterativa que versa corretamente sobre o papel da educação e escolarização na sociedade:

A A educação está imune às políticas sociais.
B A escolarização sempre existiu sendo, por isso, destituída de história.
C A educação é caracterizada pela sua neutralidade em relação aos contextos históricos.
D A educação e a escolarização não são neutras nem apolíticas, pois envolvem determinada intencionalidade.
E A educação é superior à escolarização já que esta é apolítica.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre aspectos educacionais durante o Renascimento, assinale a alternativa correta:

A No Renascimento, a Educação era baseada em valores cristãos com intuito de formar homens de fé.
B Durante o Renascimento houve uma diminuição drástica das instituições escolares e universidades.
C A educação renascentista foi marcada por um discurso pedagógico que defendia a existência de diferentes níveis de desenvolvimento da criança e adolescente.
D O Humanismo foi excluído do cotidiano e das matérias escolares durante o Renascimento, pois se aproximava muito dos valores cristãos medievais.
E As corporações de ofício eram o principal elemento educacional do Renascimento graças à transmissão oral do conhecimento.

Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que descreve corretamente o que faz do documento uma fonte histórica:

a) A existência de paginação, data e assinaturas com carimbo que comprovem autenticidade do documento.
b) A verificação da nacionalidade do documento em questão.
c) A partir da seleção e interrogação que o historiador faz para o documento.
d) A presença de outros documentos que formem uma sequência organizada e numerada, devidamente arquivada.
e) A garantia de livre acesso de todos a qualquer tipo de documentação que esteja pautando.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, relacione corretamente cada fase das instituições educacionais jesuíticas com as suas respectivas características: 1ª fase (de 1549 a 1556) 2ª fase (de 1556 a 1570) 3ª fase (de 1570 a 1599) ( ) Os jesuítas tinham acessos aos documentos com os preceitos educativos da Companhia de Jesus e uma versão inicial do Ratio Studiorium. ( ) Basicamente focada na catequização, sobretudo de crianças indígenas, e na adaptação dos jesuítas a essa nova realidade. ( ) Com o modelo colonizador mais estabelecido, inclusive, com a dizimação de indígenas do litoral, há uma diminuição do número de casas de bê-á-bá e aumento dos colégios.

A 2 – 1 – 3
B 2 – 3 – 1
C 3 – 1 – 2
D 3 – 2 – 1
E 1 – 3 – 2

De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alterativa que traz concepções corretas sobre a forma como a História Nova encarava os documentos históricos:

A Privilegia os documentos escritos considerando os menos sujeitos às falsificações.
B Entende que os documentos devem falar por si mesmos sem a interferência do historiador.
C Defende que a verdade histórica definitiva está expressa no texto escrito.
D Entende que os documentos visuais como imagem são fontes históricas precárias devendo, por isso, serem desconsideradas.
E Entende os documentos históricos de maneira ampliada incluindo-se, entre eles, registros orais e visuais.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre aspectos educacionais durante o Renascimento, assinale a alternativa correta:

A No Renascimento, a Educação era baseada em valores cristãos com intuito de formar homens de fé.
B Durante o Renascimento houve uma diminuição drástica das instituições escolares e universidades.
C A educação renascentista foi marcada por um discurso pedagógico que defendia a existência de diferentes níveis de desenvolvimento da criança e adolescente.
D O Humanismo foi excluído do cotidiano e das matérias escolares durante o Renascimento, pois se aproximava muito dos valores cristãos medievais.
E As corporações de ofício eram o principal elemento educacional do Renascimento graças à transmissão oral do conhecimento.