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Quando se deu o crescimento ao atendimento das crianças de 0 a 6 anos de idade em creches e pré-escola no Brasil? N.d.a. Metade do século XIX. Na década de 70. No século XV. Em 1837.
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Tamires Pamegiani

há 12 meses

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Tamires Pamegiani

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Propostas Curriculares na Educação Infantil- AV1
15 pág.

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Respostas

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há 12 meses

Para responder à sua pergunta sobre o crescimento do atendimento às crianças de 0 a 6 anos em creches e pré-escolas no Brasil, vamos analisar as alternativas: 1. Metade do século XIX - Embora tenha havido algumas iniciativas, o crescimento significativo no atendimento começou mais tarde. 2. Na década de 70 - Esta década foi marcada por um aumento na preocupação com a educação infantil, mas não foi o início do crescimento. 3. No século XV - Essa opção é muito anterior ao desenvolvimento de políticas de educação infantil no Brasil. 4. Em 1837 - Este ano é significativo, pois foi quando foi criada a primeira escola pública para crianças no Brasil, mas o crescimento do atendimento em creches e pré-escolas se consolidou mais tarde. Considerando essas análises, a alternativa que melhor representa o início do crescimento do atendimento às crianças de 0 a 6 anos em creches e pré-escolas no Brasil é "Na década de 70". Portanto, a resposta correta é: Na década de 70.

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Sobre a pré-escola do Brasil no final do século XIX, assinale a alternativa incorreta: Em 1832, no RJ, foi criada a Fundação Romão Duarte de Mello Mattos. Nesse período, foi permitido a acessibilidade de espaços, materiais e instruções para as crianças com transtornos globais e altas habilidades. Nesse período, as creches funcionavam apenas como depósitos de crianças. N.d.a. Foi decorrente do processo de industrialização do país.

A sensibilidade, que é uma das principais características do professor da educação infantil, consiste:
Trocar a criança de sala de acordo com as dificuldades apresentadas.
Executar atividades acima do perfil do aluno.
Ser sensível a prováveis dificuldades de adaptação que a criança ou o aluno poderão apresentar.
Sugerir aos pais que a criança não permaneça na escola.

Sobre o RCNEI, podemos afirmar, EXCETO:
Nortear o ensino técnico dos Institutos Tecnológicos.
Apoia os sistemas de ensino municipais e estaduais.
Não tem a pretensão de resolver os complexos problemas dessa etapa educacional.
Pretender dar sua contribuição na adoção de propostas educacionais compatíveis com a faixa etária.
Incorreta: Procura subsidiar o trabalho educativo de técnicos, professores e demais profissionais da educação infantil.

A respeito do Curso de pedagogia e seu projeto pedagógico de formação do professor, analise as afirmativas abaixo e assinale V – verdadeiro e F – falso, e assinale a alternativa correta:
( ) Os estudos sobre o curso de pedagogia geralmente tratam de sua identidade e campo de estudo.
( ) Desde os anos 30, duas universidades já ofereciam cursos em nível superior para profissionais de educação infantil: a Universidade Federal do Rio de Janeiro, com a licenciatura em educação pré - escolar em 1931, e a Universidade Federal do Paraná, em 1938.
( ) A década de 1970 alimenta a discussão ancorada na ideologia da privação cultural, da municipalização da educação infantil, e o setor de educação infantil passa a contar com serviços de controle e fiscalização nas três esferas: federal, estadual e municipal. Esse clima pressiona a formação de profissionais, contribuindo para o aumento no número de cursos, com grande participação da iniciativa privada.
Incorreta: F,V,F.
V,F,V.
F,F,F.
V, V, F.
V,V,V.

Sobre a política de formação do profissional de educação infantil em nível superior, assinale a alternativa INCORRETA: A educação infantil foi inserida na educação básica, portanto, seus profissionais requerem o mesmo tratamento dos outros que nela atuam. Pensar em política de formação profissional para a educação infantil requer antes de tudo questionar concepções sobre criança e educação infantil. O professor não precisa de formação continuada para aperfeiçoar seus conhecimentos. Pensar em uma política de formação profissional para a educação infantil requer, antes de tudo, a garantia de um processo democrático que permita a ascensão na escolaridade, em todos os níveis, e a valorização dessa formação no patamar de outros cursos.

A formação do professor requer que se observe e se dê atenção aos cursos responsáveis por essa tarefa. Atualmente, a responsabilidade pela formação desses profissionais em nível superior é:
Do curso de magistério.
Dos cursos profissionalizantes.
Dos cursos técnicos.
Dos cursos de licenciatura.

A princípio, a educação infantil seria feita no lar. Essa ideia foi inicialmente de (a):
Sócrates ( 700 a.C).
Marx ( 1945).
Platão (400 a.C).
Incorreta: Froebel ( 1897).

Sobre a educação infantil, é INCORRETO afirmar que:
Incorreta: Houve o aumento da violência contra as crianças durante o crescimento do trabalho industrial, em virtude de as mães terceirizarem para outras pessoas a criação e educação dos seus filhos.
N.d.a.
Platão ( 400 ac), apontava como princípio, que esta educação deveria ser dada no lar.
As mães mercenárias eram mulheres que vendiam seus filhos durante a Revolução Industrial na Inglaterra.

Foram legislações importantes para regulamentar a educação infantil no Brasil: Estatuto da Criança e do Adolescente ( Lei 8069/1990). N.d.a. Constituição de 1988. Todas acima descritas. LDB ( LEI 9394/1996).

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